小学四年级新标准英语外研版下册教案1.docx

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小学四年级新标准英语外研版下册教案1

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）

Module1Friends

Unit1she’saniceteacher.

一、教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:

nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:

ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.

3.Grammar:

Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：

单词、课文

情感、态度和价值观：

描述一个人或物的特征

德育目标：

用适当形容词描述人和物

二、重点：

1.Wordsandphrases:

nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:

ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.

三、难点：

Grammar:

Usingadjectivestodescribeperson.

四、教具：

单词卡片、录音机

五、教学过程：

（一）导入：

Freetalk:

Talkaboutyourthenewlesson.

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:

Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）

Example:

（1）ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.

StepThree:

Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。

（Describethepersonusingtheadjectives）

（三）Game:

接龙游戏

Example:

A:

I’mXiaoLan.I’mabitshy.

B:

XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.

C:

ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.

（四）作业布置Homework:

Describethepersonusingtheadjectives

六、板书设计Designs:

Unit1she’saniceteacher.ABCD

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

七、教学反思：

Unit2He’scool.

一、教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:

cool\little\cute.

2.Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

过程与方法：

对比、家庭成员的特征

情感、态度和价值观：

根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：

培养对家人的关心和爱护。

二、重点：

Wordsandphrases:

cool\little\cute.

三、难点：

Sentences:

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

四、教具：

单词卡片、录音机

五、教学过程：

（一）导入：

1、Song:

RowRowRowyourboat.

2、Freetalk:

Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:

Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:

①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.She’sveryclever,butshe’sabitshy.

StepTwo:

Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”thefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

StepThree:

Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andgroupsofthreeorfour.

DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheytotheirclassmate.Thatclassmatetothenextperson.

Thelastperson.Thatperson,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessage

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

一、教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:

capital,about,beautiful,befrom

Sentences:

I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

Grammar:

thepresenttense

过程与方法：

单词、课文和对话

情感、态度和价值观：

了解国外著名的旅游景点

德育目标：

学语言就学她的语言文化背景

二、重点：

Wordsandphrases:

capital,about,beautiful,befrom

Sentences:

I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

三、难点：

Grammar:

thepresenttense

四、教具：

单词卡片、录音机

五、教学过程：

（一）导入：

A:

Chant:

Thisisalittlegirl,andshesheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:

TalkFree:

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

S2:

No,I’mapupil.

T:

Areyounaughty?

S3:

No,I’mnot.

T:

Areyouclever?

S4:

Yes,Iam.……

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：

naughty,shy,clever,nice,cool.）

（二）探究新知Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。

ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

B:

It’sLondon.

（四）作业布置:

去描述一个名胜古迹的特征

六、板书设计Designs:

Unit1LondonisthecapitalofEngland.

It’sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

七、教学反思：

Unit2ThisistheRiverThames

一、教学目标：

知识与技能：

Wordsandphrases:

long,wide,many,river,old,famous

Sentences:

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Grammar:

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

过程与方法：

描述、对话

情感、态度和价值观：

图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

德育目标：

通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

二、重点：

Wordsandphrases:

long,wide,many,river,old,famous

Sentences:

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

三、难点：

Grammar:

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

四、教具：

单词卡、录音机

五、教学过程：

导入：

Talkabout:

Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.

Stepone、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theytheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

T:

It’sbig.S1:

（pointstoLondon）London.

S2:

（pointstoelephant）Elephant.S3:

（pointstoBeijing）Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlinethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentspairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:

Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:

Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,listenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour、Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandtheactionsand.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?

"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

（四）作业布置Homework：

了解英国的四大名胜古迹

六、板书设计Designs:

Module2London

Unit2ThisistheRiverThames.

TheRiverThames——longandwide

BigBen——oldandtall

HydePark——beautiful

TowerBridge——famousandbeautiful

七、教学反思：

Module3Picnic

Unit1Willyoutakeyourkite？

一、教学目标：

知识与技能：

1wordsandphrase：

picnic，take，great，ball，why，because，so

2Sentence：

We’regoingto’t.

3Grammar:

Talkaboutplan

过程与方法：

单词、课文和句型

情感、态度和价值观：

正因为是春天、一野餐形式做准备

德育目标：

春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。

二、重点：

wordsandphrase：

picnictakegreatballwhybecauseso

Sentence：

We’regoingto’t.

三、难点：

Grammar:

Talkaboutplan

四、教具：

单词卡片、录音机

五、教学过程：

（一）导入：

A:

Songs:

LondonBridgeFollowingDown

B:

Freetalk:

Ourschool

（二）探究新知Newconcepts:

Step1:

Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”

S1:

ThisisBigBen.It’sveryoldandverybeautiful.

S1:

ThisisHydePark.It’sverybeautiful.

S3:

...

Step2:

Listenandpoint.

T:

It’saball.（Showtheball）I’mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:

Yes,Iwill.

T:

I’mgoingtogotoHainan.Willyoutakeaball?

（同时板书）

S2：

No，Iwon't.

Step3:

Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.

S1:

WillyougotoHuanrentomorrow?

S2:

Yes,Iwill.

S3:

Tomorrowwe’regoingto.

S4:

No,Iwon’t.

Will和goingto的用法评出最好的一组。

（三）巩固新知Game：

A：

Twostudentsplayagame．Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.

S1:

Willyoutakesomenoodles?

S2:

No,Iwon’t.

S1:

Willyoutakeacake?

S2:

Yes,Iwill.

B:

Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:

We’regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmy’t.I’lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:

YES,IWill…

D:

评出最佳一组给sticker

（四）作业布置：

用动词的一般将来时造句

六、板书设计Design:

Module3Picnic1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingto’t.

why

because

so

七、教学反思：

Unit2OnMondayI’lgoswimming.

一、教学目标：

知识与技能：

1.Wordsandphrases:

MondayI’llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill...No,Iwon’t.

过程与方法：

课文、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：

一般将来时可以表示今后打算

德育目标：

用将来时说出自己一周的打算

二、重点：

Wordsandphrases:

MondayI’llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill...No,Iwon’t.

四、教具：

单词卡片、录音机

五、教学过程：

（一）导入：

Warmingup

Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyordinalnumberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming