届全国卷Ⅲ高考压轴卷 语文扫描版.docx
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届全国卷Ⅲ高考压轴卷语文扫描版
2018届全国卷Ⅲ高考压轴卷语文(扫描版)
参考答案及解析
一、现代文阅读(35分)
(一)论述文阅读
1.A(B分析不合文意。
比较前提正当,不一定能得出有益的结果;C误解文意。
“把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶”不是批判的积极意义;D不合文意,“弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义)
2.D(“希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中“从核心价值观念到具体的物”的范畴)
3.B(强加因果,无法推出“宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”)
(二)文学类阅读
4.A(A.“再到落葵被除后的伤感”错,“我”与落葵相别,更多是一种淡然随兴)
5.①再不圆满的地方,仍然有美存在。
在菜荒时,落葵让“我们”感到生活的美好滋味。
(2分)②在不如意时,我们要有随兴的心情,也能欣赏生活中的小小的美好。
(3分)(意思相近即可)
6.①以落葵为线索,脉络清晰。
②先议后叙,突出了对人生的思考和感悟,别具一格。
③写落葵时,欲扬先抑,行文曲折有致。
(每点2分,意思相近即可)
(三)实用类文本阅读
7.C(“关键在于消费者自身建设不足”错。
文中有“在知识供给方面,提供的内容或方法不对路”的信息,这说明服务商也存在问题)
8.A、E(答对一项给2分,全对给5分)(B“狭义的知识付费”不包括线下售卖加工过的知识信息产品和服务。
C虽然图片显示人们对文字类知识付费产品的未来使用倾向有所下降,但仍保持较高的使用频率,不能说“兴趣不高”。
D概括不全面。
材料认为知识付费的发展方向有两个方面,一是知识产品业要大发展,二是知识服务对知识产品的推动)
9.①互联网时代信息量大,工作压力大、竞争激烈等,使人产生焦虑感,会给人带来学习的意愿。
②周期短、获利高的知识付费对于内容生产者的吸引力更大,保证了知识付费的内容来源,推动了知识付费的发展。
(意思对即可,每点2分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读
10.B(正确标点:
进枢密直学士。
坐补吏不当,降待制、知汝州。
未几,为陕西都转运使,召拜给事中、吏部侍郎、户部尚书,复以枢密直学士知青州。
)
11.A(“年龄与己相当者”错。
)
12.C(“发现郡县执法混乱,超标征敛赋税,便加以纠正”是在“察访陕西”时。
)
13.
(1)郡守放任性情枉法断案,别人没有敢违逆他的,唯独李承之毅然与他竭力争辩。
(“任情”“莫”“忤”“力争”各1分,句意1分。
)
(2)你们兄弟孝敬友爱,足可以激励世俗。
肃之也应该升职了。
”就一起任命了他们。
(“孝友”“厉”“迁”“并”各1分,句意1分。
)
2018高考语文押题卷全国3卷第10页共14页
参考译文:
李承之,字奉世,李肃之的最小的弟弟,幽州人,后来迁居到濮州。
生下来就成了孤儿,李肃之抚育他,并对他进行教育引导,一直到他长大成人。
他性情严肃威重,有忠贞的气节。
堂兄李柬之将要给他官做,他推辞不接受,而是通过科举中了进士,调任明州司法参军。
郡守放任自己的性情执法断案,别人没有敢违逆他的,唯独承之毅然力争。
郡守生气地说:
“下属敢这样吗?
”承之曰:
“事情一发生,您自己处理了就算了。
既然已经安排给执法部门,那就应当遵循三尺之法了。
”郡守很忌惮他的话。
李承之曾经提出免除老百姓徭役的建议,王安石见了很称赞他的建议。
熙宁初年,因为给条例司检查校对法律条文,得以被皇帝召见。
神宗对掌握实权的官员说:
“承之谈论制置司的事情很详尽,不是别人能比得上的。
”改任他为京官。
另一天,皇帝对他说:
“我即位以来,不轻易改变别人的官职,现在任命你,是不同寻常的恩德啊。
”担任检正中书刑房,察访淮河、浙江地区常平仓事务、农田水利、差役等事情,回京后上奏朝廷《役书》二十篇。
升任集贤校理,又察访陕西,当时郡县对于执行法律不严格,搞蒙混,乱收费超过制度规定。
承之说:
“这难道是朝廷的旨意吗?
”都裁断改正了那些不正确的数额。
升任集贤殿修撰,又提升为宝文阁待制,担任同群牧使,纠察在京刑狱,兼任枢密院都承旨,出京担任延州知州,回京担任代理三司使。
蔡确负责处理相州案件,牵连很多朝廷中的官员,很多人听到一点风声就屈服了。
承之向皇帝讲明了蔡确险恶邪僻的情况,皇帝的心里才明白,赶紧派使臣去调查追问事情究竟是怎么回事。
升李承之任龙图阁直学士,他恳切地推辞,请求授给兄长李肃之,说:
“我从小就受兄长的抚育,而且兄长担任待制之职已经十年了。
”皇帝说:
“你们兄弟二人孝敬友爱,足可以劝勉世人改善社会风气。
肃之也应该升职了。
”就一起任命了他们(兄弟二人)。
有商人违犯禁令,卖北方产的珍珠,是为公主卖的,三司很久也不敢判决。
承之说:
“朝廷的法令,怕皇帝的女儿(就不实行了)吗?
”立即下令逮捕犯人。
皇帝听闻后说:
“执法部门就应当这样啊。
”升任枢密院当直学士。
因为任命官吏不当,降为待制,后担任汝州知州。
不久,担任陕西都转运使,后来召他进京担任给事中、吏部侍郎、户部尚书,又以枢密直学士的身份担任青州知州。
历任应天府、河阳、陈、郓、扬州长官后去世。
(二)古代诗歌阅读(11分)
14.(5分)BC(B“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误;C“形成了对比”
分析错误。
选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分)
15.(6分)
(1)老病无聊、青春不再的感伤;忘却烦恼、泯除机心的愿望。
(2分)颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜,以黄蜂之懒,间接写出自己的心灰意懒。
(2分)颈联上句描写芍药樱桃花凋零,表明春色不再,表达伤春伤己之情。
(2分)
(三)名篇名句默写(5分)
16.(5分)
(1)天街小雨润如酥
(2)钉头磷磷多于在庾之粟粒
(3)其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣
三、语言文字运用(20分)
2018高考语文押题卷全国3卷第11页共14页
17.A(①一言九鼎:
一句话的分量像九鼎那样重,形容所说的话分量很重,作用很大。
应用“一诺千金”。
②扣人心弦:
形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。
不合句意。
可以改为“惊心动魄”。
③扑朔迷离:
形容事物错综复杂,难以辨别。
符合语境。
④心无旁骛:
形容心思集中,专心致志。
符合语境。
⑤鱼龙混杂:
比喻坏人和好人混在一起。
使用对象错误。
可以改为“参差不齐”。
⑥雅俗共赏:
文化高的人和文化低的人都能欣赏。
符合语境)
18.D(A成分残缺,可在“质量提升”后面加“机遇”。
B语序不当,把“首次”移到“京津冀”后面。
C搭配不当,“增强”与“责任”不搭配)
19.D(A垂询,敬辞,称别人<多指长辈或上级>对自己询问。
B雅正,敬辞,用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。
C家父,谦辞,对人称自己的父亲)
20.①这个系统要有能量的输入和输出
②这个系统要具备较高的思维能力
③就有可能产生自我意识
(每处2分;意思对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
评分细则:
第一空3分,第二空2分,第三空1分,共6分。
①答出“能量”,1分;“输入和输出”,2分。
②答出“感知”,1分,“分辨”,1分;或“思维”“思考”“感知和分辨”,2分。
③答出“自我意识”,1分。
21.
(1)导演先生,您拍摄喜剧的初衷是什么?
(2分)
(2)一些中国导演常说,逗观众发笑是最难的,请问您是否认同这个观点?
(3分)
(意思对即可)
评分细则:
第一空2分,第二空3分,共5分
①答出“初衷”“想法”“目的”“意图”等,2分。
②答出“中国导演”,1分;陈述性观点,1分;提问,1分。
四、写作(60分)
22.参照2017年高考作文评分标准。
【写作指导】
题目材料选自马尔克斯《告别信》的几句话,原文有1100多字。
本题目围绕“今天”和“明天”的话题,选择了其中的几个语句,裁剪组合成作文材料,并且就所选句子的排序作了改动。
由于脱离全文语境及表达的风格,材料的阅读与理解有一定的难度。
题目的提示语,要求考生就“今天和明天”的关系写出自己的感触和思考,任务指向非常明确。
考生要扣住材料中的关键句和提示语来分析,具体来说:
“永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好”的主题词是“明天”,“明天”代表着未来、机会、希望,整句的意思是希望永远存在,我们在生活中有机会改正错误,可以在明天把事情做得更好;
2018高考语文押题卷全国3卷第12页共14页
“可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部”的主题词是“今天”,“今天”代表着现在、当下、眼前,整句的意思是我们真正拥有的是“今天”,如果今天把握不好就没有明天的美好,今天是明天的基础,容不得我们犯错,所以要懂得珍惜和把握今天。
“人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中,“巅峰”代表着幸福、成就、梦想的实现,“攀登险阻”代表着付出、努力、进取的过程。
整句的意思是今天的努力和付出就是一种真正的幸福,也只有通过今天的努力才能实现明天的辉煌,今天是明天成功的基石。
提示语“你对‘今天与明天’的关系有怎样的感触与思考”,要求考生围绕“今天和明天”的关系来展开思考,只写今天或明天都是片面的,都不符合题目的要求。
这句话的关键词是“关系”,关系有很多,涉及两者或多者,重点要写出某种逻辑关系,通常有并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系等,本题重点是要针对“今天和明天”这一话题,在感受和思考中写出某些(某种)关系,这样才符合题目的任务驱动。
符合题意:
(一)侧重于“今天”来谈两者关系
①今天是明天的基础;
②把握今天才能创造未来;
③理想很重要,但把握现实更重要;
④现实是理想的土壤;
⑤没有现在就没有将来;
……
(二)侧重于“明天”来谈两者关系:
①明天是今天的希望;
②把握当下,是为了实现理想;
③今天错失了,明天还有希望;
④明天可以弥补今天的遗憾;
……
(三)两者并重谈关系:
①既要把握当下,又要憧憬未来;
②既要现实追求,又要梦想情怀;
③既能脚踏实地,又能仰望星空;
……
(四)其他说明:
①无论从哪个方向立意写作,都要注意扣住材料含意和“今天与明天”之间的关系来写。
②只谈今天或只谈明天;或者只谈今天和明天,但未揭示二者关系,都属于基本符合题意。
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③跳出“今天和明天”这一话题,而空谈其它关系的,属于不符合题意。
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