人教版小学语文四年级下册按课文内容填空.docx

人教版小学语文四年级下册按课文内容填空.docx

《人教版小学语文四年级下册按课文内容填空.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级下册按课文内容填空.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学语文四年级下册按课文内容填空

人教版小学语文四年级下册按课文内容填空

四下按课文内容填空（1——4单元）

1.众鸟高飞尽，（孤云独去闲）。

相看两不厌，（只有敬亭山）。

2.湖光秋月两相和,（潭面无风镜未磨），（遥望洞庭山水翠），（白银盘里一青螺）。

3.江南好，（风景旧曾谙）。

（日出江花红胜火），（春来江水绿如蓝），（能不忆江南）？

4.漓江的水真静啊，（静得让你感觉不到它在流动）：

漓江的水真清啊，（清得可以看见江底的沙石）；漓江的水真绿啊，（绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠）。

5.桂林的山真奇啊，（一座座拔地而起），（各不相连），像老人，（像巨象），像（骆驼），奇峰罗列，（形态万千）；桂林的山真秀啊，像（翠绿的屏障），像（新生的竹笋），色彩明丽，（倒映水中）；桂林的山真险啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心（一不小心就会栽倒下来）。

6.这样的山（围绕）着这样的水，这样的水（倒映）着这样的山，再加上（空中云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。

7.一路迎着溪流，随着山势，溪流（时而宽），（时而窄），（时而缓），（时而急），溪声也时时（变换调子）。

8.这些石钟乳和石笋，形状（变化多端），再加上（颜色各异），即使（不比做什么），也很（值得观赏）。

9.在轻轻（荡漾着）的溪流的两岸，满是高过马头的野花，（五彩缤纷），像（织不完的锦缎那么绵延），像（无边的霞光那么耀眼），像（高空的彩虹那么绚烂）。

10.（大漠孤烟直），长河落日圆。

11.几行红叶树，（无数夕阳山）。

12.落木千山天远大，（澄江一道月分明）。

13.（浮天水送无穷树），带雨云埋一半山。

14.（春江潮水连海平），海上明月共潮生。

15.在我国的无数名山中，有五座山因景色独特、富有文化内涵被称为五岳，它们是东岳（泰山），西岳（华山），南岳（衡山），北岳（恒山），中岳（嵩山）。

16.母亲常安慰家里人：

“一个人只要活得（诚实）、（有信用），就等于（有了一大笔财富）。

”

17.言必信，（行必果）。

18.与朋友交，（言而有信）。

19.（己所不欲），勿施与人。

20.精诚所加，（金石为开）。

21.爱人者，（人恒爱之）；敬人者，（人恒敬之）。

22.老吾老，（以及人之老）；幼吾幼，（以及人之幼）。

23、非常地相信叫（深信），对自己怀有信心叫（自信），履行自己的诺言叫（守信），讲究诚实和信用叫（诚信）。

同时脱手，从空中落下来。

人们所看到的是  两个铁球同时着地了 ，这个实验证明了铁球往下落的  速度 跟  铁球的轻重 没有关系。

④伽利略做公开实验前，人们认为他 胆大妄为  。

实验后，人们  才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的 。

11、①说他“特别”，因为他爱鱼到了  忘我的境界  。

他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸边，静静地  看着金鱼在水里游动   ，而且 从来不说一句话 。

②他有时  工笔细描 ，把  金鱼的每个部位一丝不苟地画下来  ，像  姑娘绣花那样细致  ；有时 又挥笔速写   ，很快地  画出金鱼的动态  ，仿佛  金鱼在纸上游动 。

③鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？

 鱼先“游到了心里”，再“游到了纸上”。

或鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间是因果关系。

12、《父亲的菜园》一文按 事情发展的 顺序写的，赞扬父亲 勤劳、坚毅、执着、自信 的品质。

13、《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习射箭要先练好 眼力。

纪昌按飞卫的要求回家先练  盯住一个目标 不眨眼 ，再练 把极小的东西看成大东西 。

告诉我们  苦练基本功，才能成大器。

14、扁鹊解释道：

“皮肤病用  热水敷烫   就能够治好；发展到  皮肉之间 ，用 扎针的方法  可以治好；即使发展到 肠胃里，  服几剂汤药   也还能治好；一旦  深入骨髓 ，只能  等死   ，医生再也  无能为力   了。

《扁鹊治病》告诉我们  不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。

15、普罗米修斯把火种   带到了人间。

自从有了火，人类就开始用它   烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……  但众神的领袖 宙斯   得知消息后，  气急败坏 ，决定给普罗米修斯以  最严厉的惩罚 。

火神把普罗米修斯押到  高加索山上 。

普罗米修斯的双手和双脚  戴着铁环 ，被 死死地锁在高高的悬崖上。

他既  不能动弹 ，也 不能睡觉   ，  日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。

后来狠心的宙斯又派一只  凶恶的鹫鹰，用它 坚利的嘴巴，啄食他的肝脏。

但普罗米修斯没有 屈服   ，他的  为民造福、勇于献身的精神  真让我们感动。

16、渔夫用  智慧   战胜魔鬼。

17、罗丹创作的《 雨果 》、《 思想者》等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。

罗丹说：

“  美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现  。

”

18、《渔夫的故事》选自古代 阿拉伯  著名的民间故事集《 一千零一夜 》，这本书又叫《  天方夜谭  》，由  264 个小故事组成的。

其中著名的故事还有 《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《三个苹果的故事》、《辛伯达航海旅行的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》   ，这本书被誉为世界民间文学创作中的“  最壮丽的一座纪念碑   ”。

四年级下册“按课文内容填空”练习

（1）

1、我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得（）那是一块（）。

船桨激起的微波（）出一道道水纹，才让你感觉到船在（），岸在（）。

2、我（）过（）的泰山，（）过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座（），（），像老人，像巨象，像（），（），（）；桂林的山真秀啊，像翠绿的（），像新生的竹笋，（），（）水中；桂林的山真险啊，（），（），好像一不小心就会（）下来。

3、这样的山（）着这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（）的画卷，真是（）。

4、一路（）着（）。

（）着山势，溪流时而（），时而（），时而（），时而（），溪声也（）调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

5、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（）流出。

虽说是孔隙，可也（）下一只小船进出。

怎样小的小船呢？

两个人（），（）第三个人，是这样小的小船。

船两头都（）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边（）绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着（）的心情（）仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到（），到脚跟，没有一处（）着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石（）都在朝我（）过来。

我又感觉要是把头（）抬起一点儿，（）额角，（）鼻子。

大约行了二三丈的水程吧，就（）了，这就到了内洞。

6、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：

“（）”

7、这个学期我们学过一篇课文（）其中的石油大王是（），他用事实告诉我们：

（）

8、学了《蝙蝠与雷达》一课，我们知道：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

9、《夜莺的歌声》一文中，当敌人问夜莺：

“你们这里有没有人？

”时，夜莺回答道：

“大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”这里的“野兽”是指（），夜莺是指（），表现了“夜莺”（）。

10、今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平，不少地区还（）着战争的硝烟，罪恶的子弹还（）着（）的“（）”。

我们一定要像爸爸那样热爱和平，（）地用自己的生命（）和平。

11、敬爱的加利先生，在此，我代表我的（），代表（），通过您（）社会（）：

“救救孩子们，（）”

12、（）母亲（）失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了（）不再失去（），全世界应该（）行动起来，（）和平，（）战争!

让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争（），让明天的世界（）

13、早晨，我在绿地里面的（）上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很（），没有一点儿（）。

14、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的（），蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着（）的概念。

15、谁都有生活的（），谁都可以创造一个属于自己的（）。

16、但它（）着，极力（）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那样强烈！

那样鲜明！

飞蛾那种求生的的（）令我震惊，我忍不住放了它！

17、竟使它可以冲破（）的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（），（），即使它仅仅只活了几天。

18那一声声（）而有（）的跳动,给了我极大的（）,这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。

19、虽然生命短暂，但是，我们却可以让（）的生命体现出（）的价值，使自己活得更加（）。

20、乡下人家，不论（），不论（），都有一道（）、（）的风景。

21、（）、（）的瓜，（）的藤和叶，构成了一道（）的装饰,比那高楼门前蹲着一对（）或是竖着两根（），可爱多了。

22、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、（）、（），它们依着时令，顺序开放，（），显出一派（）的农家风光。

23、天边的红霞，（）的微风，头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的（）。

24、那歌声真好听，赛过（），让那些（）一天的人们，（）地进入梦乡。

25、（）的低地（）的晚霞

（）的草原（）的牲畜

（）的骏马（）的夜晚

（）的绵羊（）的光芒

26、荷兰以（）、（）、（）和（）而闻名天下。

27、古诗词六首

（1）默写

独坐敬亭山望洞庭

忆江南渔歌子

乡村四月四时田园杂兴

（2）注释

厌—（）青螺—（）谙—（）闲—（）子规—（）

了—（）未解—（）儿女—（）傍—（）绩麻—（）

（3）古诗词填空

1、《独坐敬亭山》的作者（）朝诗人（）。

诗的写作顺序是从（）到（）。

表达了诗人（）。

我们曾学过他的一些诗歌，如《》等。

2、《望洞庭湖》描绘了（）季节夜晚洞庭湖的景色，前两句写月光照耀下的（），后两句写苍茫的（）。

“潭面无风镜未磨”使用了（）修辞手法，把（）比作（）。

3、《忆江南》是一首（），“忆江南”是（）名，写景的句子是（），分别描写了（）、（）、（）这些景物。

4、《乡村四月》是（）代（）所作，这首诗以白描手法描写了（）的景象，前两句着重写（），后两句写（），表达了诗人（）之情。

5、《四时田园杂兴》的作者是（）代的（），后两句的意思是（）。

28、“这个青年真是（），竟想找（）的错处！

”

29、（）是17世纪（）伟大的科学家。

他在学校念书的时候，同学们就称他为（）。

课文中对我启发最大的一句话是：

30、填反义词遵循（）谬论（）相信（）

31、我喜欢花港，更喜欢（）的玉泉。

32、说他“（）”，因为他爱鱼到了（）的境界。

33、他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

34、纪昌想学习射箭，向（）请教。

飞卫让他下功夫（）。

先练习（），再练习（）。

等到纪昌完全照做以后，飞卫才教他开弓、放箭。

35、后来，纪昌成了（）的（）。

36、有一天，名医（　　　　）去（）蔡桓公，劝他治病。

可是蔡桓公没有（）他，最后皮肤病深入骨髓，只能等死。

37、自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，（），并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

38、众神的领袖（）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，（），决定给普罗米修斯以最严厉的（），吩咐火神立刻执行。

39、“只要你向（）承认错误，（）火种，我一定请求他（）你。

”

40、他既不能（　　　　），也不能（　　　　），日夜遭受着（　　　　　）的痛苦。

尽管如此，普罗米修斯就是不向他（　　　　）。

41、《渔夫的故事》选自（）著名的民间故事集《》。

这本书又叫《》，是由264个小故事组成的。

著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《》、《辛伯达航海旅行的故事》、《》，都出自这本书。

它被誉为世界民间文学创作中的（）。

42、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

”其中“张望”的意思是（），我还能写出其他表示“看”的词：

（）（　　　）（　　　）（　　）（　　　）。

43、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”这句诗中有一对反义词是：

（　　　　）和（　　　　　）。

44、因为普罗米修斯（），所以他冒着生命危险拿取火种。

虽然他为此受到惩罚，日夜承受痛苦，但是（），最后在（）的帮助下，获得了自由。

四下语文精读课文按课文内容填空

（2）

1、人们都称“桂林山水（）”，“甲”的意思是（）。

我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。

漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）。

这一部分写了桂林的（），先与大海、西湖（），再运用了（）和（）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（）、（）、（）。

2、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真（）啊，（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。

这一部分写了桂林的（），先与（）、（）作比较，运用了（）、（）和（）的修辞手法。

3、这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到走进了（），真是“______________________________”.

4、随着山势，溪流（），（），（），（），溪声也（）变换调子。

5、五岳：

东岳：

（），西岳：

（），南岳：

（），北岳：

（），中岳：

（）。

6、五大淡水湖：

（），（），（），（），（）。

7、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（），生活很（）。

母亲常安慰家里人：

“一个人只要（），（），就等于有了（）。

”

8、父亲是汽车修理厂的技工，技术（），工作（），深得老板的（）。

他（）的是能有一辆属于自己的汽车。

9、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（）的人。

他们（），（）。

（）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。

这些逃难的人（）地吃起来。

只有一个人（），这是一个（），（）的年轻人。

这是一个（）的年轻人。

他就是后来成为（）大王的（）。

10、突然，一只幼龟把头（）出巢穴，却（），似乎在（）外面是否安全。

正当幼龟（）时，一只（）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。

11、向导却（）地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的（），招来了同伴们一片“（）”的呼喊。

向导（）地抱起那只小龟，超大海奔去。

那只（）眼见到手的美食丢掉，只好（）地飞走了。

12、《自然之道》让我们懂得，如果不按照（），往往会产生（）。

13、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），它是用（）和（）配合起来探路的。

它一边飞，一边从（）发出一种声音。

这种声音叫做（）。

超声波像（）一样向前（），遇到（）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。

14、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

15、夜莺的歌声打破了（），这歌声停了一会儿，接着又用一股新的（）唱起来。

他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（）在河岸边上，耷（）着两条腿。

他（）着头，（）一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里（）着一块木头，不知在（）什么。

16、小孩有时候（），有时候（），有时候（），还用脚把球果踢起来。

17、《夜莺的歌声》中“野兽”指的是（），从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的（）。

小男孩用夜莺叫得次数表示（），用杜鹃叫得次数表示（）。

从这里可以看出小男孩是一个（）的孩子。

18、请写出《小英雄雨来》的六个小标题：

（）、（）、（）、（）、（）、（）。

19、啊！

（）听见了，（）听见了，（）听见了，（）都听见了，他呼唤的是：

和平！

和平！

和平！

“如约”指的是（）和（）有约定。

他们的约定是（）。

20、雨来和外号小夜莺的两个孩子相同的特点是：

他们热爱（），在敌人面前表现得（）、（）；不同的是雨来（）本领强，小夜莺学（）。

他们都是我们学习的（）。

21、《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》中的孩子们都希望要维护（），制止（），都希望生活在战火中的孩子们能（）。

22、雨来像（）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

23、那双手就像（），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

24、早晨，我在绿地里面的（）上做操，安静在（）。

她走得很（），没有

一点儿（）。

……谁都有（），谁都可以（）。

在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。

安静是一个（）,（）的女孩。

25、但它挣扎着，极力（），我感到（）在我手中（），那样强烈！

那样鲜明！

那小小的种子里，包含着一种多么强的（）啊！

竟使它可以（）的外壳，在没有（）、没有（）的砖缝里，（），（），（）它仅仅只活了几天。

那一声声（）的跳动，给我极大的（），这就是我生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。

一切全由我自己决定，我必须对自己（）。

虽然生命（），但是，我们却可以让（）。

《生命生命》作者从（），（），（）三个事例中引发了对生命的思考：

____________________________________。

26、当花儿落了的时候，藤上便（），它们一个个（），衬着那（）。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了（）。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（），（）。

鸡，乡下人家（）总要养几只的。

从他们的（）走过，肯定会瞧见一只母鸡，（）一群小鸡，在竹林中（）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

天边的（），向晚的（），头上飞过的（），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）。

27、默写古诗《乡村四月》作者（）_______________，__________________。

_______________，__________________。

山原：

（）。

白满川：

（）。

川：

（）。

子规：

（）。

了：

（）。

这首诗不仅表现出诗人对（）的热爱与欣赏，也表现出对（）的赞美。

28、默写古诗《四时田园杂兴》作者（）。

_______________，__________________。

_______________，__________________。

杂兴：

（）。

耘田：

（）。

绩麻：

（）。

未解：

（）。

供：

（）。

傍：

（）。

诗人描写了（）以及（）的情景，表现了农村儿童的（）、（）、（），流露出诗人对（）的赞扬。

29、默写古诗《渔歌子》作者（）_____________，_______________。

_____________，______________。

箬笠：

（）。

蓑衣（）。

这首诗生动地表现了（）。

30、再默写两首课外的描写田园风光的诗。

_____________，_______________。

_____________，_______________。

_____________，_______________。

_____________，_______________。

31、伽利略是17世纪（）伟大的（）。

他在学校念书的时候，同学们就称他为“（）”。

他提出的问题（），（）使老师（）。

伽利略敢于向权威挑战，他带着这个（）（）做了（）试验，结果都证明（）的这句话说错了。

他乡学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在（）上做一次（）的试验。

伽利略是个（）的人。

32、玉泉的池水（）。

坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着（）看鱼儿（）地游来游去，真是（）。

33、他高高的（），长得很（），一对大眼睛（）得就像玉泉的水。

这是青年人（）。

他老是一个人（）站在金鱼缸边，（）看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

这是青年人（）。

他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。

这是青年人（）。

围观的人越来越多，大家（）着，（）着，唯一没有任何反应得是他自己。

他好像和游鱼已经（）了。

这是一个（）的青年。

34、《纪昌学射》一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好（）。

纪昌按飞卫的要求回家先练 （），再练 （）。

告诉我们 （）。

35、扁鹊解释道：

“皮肤病用（）就能够治好；发展到（），用（） 可以治好；即使发展到（），（）也还能治好；一旦（），只能（） ，医生再也（）了。

《扁鹊治病》告诉我们 （）。

36、普罗米修斯把（）带到了人间。

自从有了火，人类就开始用它 （），但众神的领袖 （）得知消息后，（），决定给普罗米修斯以（）。

火神把普罗米修斯押到（） 。

普罗米修斯的双手和双脚（） ，被（），他既（），也（）， （）的痛苦。

后来狠心的宙斯又派一只（）鹫鹰，用它（）。

但普罗米修斯没有（），他的（）真让我们感动。

37、在古希腊神话中有许多神，天神（），众神之王（），太阳神（），海神（），冥王神（），智慧女神（）。