高中历史考试常遇到的术语解释.docx
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高中历史考试常遇到的术语解释
高中历史考试常遇到的术语解释
一、原因类
直接原因:
因果之间不存在着任何中间物。
如:
五四运动的直接原因是:
巴黎外交失败。
70年代资本主义经济危机的直接原因是中东石油危机。
例1义和团运动爆发的直接原因是(C)
A.山东是甲午战争的主要战场
B.帝国主义逼迫清政府由袁世凯出任山东巡抚
C.外国教会势力猖獗,恣意横行
D.德国租借胶州湾划山东为势力范围
例2人民解放军把中原地区作为战略反攻的主攻方向,最直接的原因是(B)
A.群众基础良好
B.国民党军队防守力量薄弱
C.有利于进行大规模的运动战
D.中原地区历来是兵家必争之地
基本原因:
①指大部分或主体上原因。
如:
俄国1861年改革的基本原因是:
农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展。
②也指各部分原因的总和。
如:
隋朝得以统一全国的原因有4条。
主要原因:
原因中最主要的,起决定作用的。
如:
武昌起义成功的主要原因中,最主要的是:
起义新军的革命主动精神。
例1之所以说鸦片战争是不可避免的,主要原因是(A)
A.英国极力推行殖民扩张政策
B.清政府实行闭关自守政策
C.中国经济军事落后于英国
D.林则徐领导禁烟运动激化了中英矛盾
例2土地革命时期农村革命根据地主要分布在南方的主要原因是(B)
A.北方是军阀统治中心
B.北伐战争的重要影响
C.近代革命是从南方开始的
D.农村革命根据地的领导人主要是南方人
例3西安事变中,蒋介石最终接受停止内战、联共抗日的主张,其主要原因是(A)
A.为了保住自己的政治地位和权力
B.宋美龄等力劝蒋介石妥协
C.中共的帮助和教育
D.认识到民族矛盾已上升为主要矛盾
例4 1950年朝鲜战争爆发后,中国派军队参战,主要是因为(C)
A.美军侵入中国领空,轰炸中国东北
B.向世界表明新中国敢于迎战强大的美帝国主义
C.朝鲜的存亡与中国的安危密切相关
D.表明中国人民不屈不挠、敢于斗争的坚强意志
根本原因:
指根源性、根本性、起决定作用的原因,通常从生产力、经济基础、内因、阶级属性去寻找。
如:
1848年法国革命的根本原因是:
金融贵族的统治阻碍工业资本主义的发展。
(通常情况下,与主要原因大致相同。
)
例1《资政新篇》没有实行的根本原因是(D)
A.太平天国是农民革命政权
B.处于紧张的战争环境
C.太平天国未能推翻清朝统治
D.缺乏必要的社会条件
例2 袁世凯复辟帝制失败的根本原因是(B)
A.失去帝国主义支持
B.民主共和观念深入人心
C.护国运动的开展
D.资产阶级革命派的坚决斗争
例3 中国旧民主主义革命转变为新民主主义革命的根本原因是(D)
A.新文化运动的推动
B.俄国十月革命的影响
C.中国无产阶级队伍的壮大
D.中国民族资本主义经济发展
例4我国之所以能用“一国两制”的原则解决香港、澳门问题,根本原因是(B)
A.中国国际地位的提高
B.改革开放取得巨大成就
C.殖民国家力量的削弱
D.中国外交政策的成熟
社会原因与历史原因:
不同点:
社会原因指现实的(当时的)原因,历史原因指过去的原因。
相同点:
都包括政治、经济、思想、对外等各个方面。
如宋高宗杀害岳飞的历史原因是宋历代皇帝对武将的猜疑;社会原因是抗金胜利会威胁宋高宗的帝位。
✧注意:
原因“是回答”为什么“,属必然性:
“条件”则表示“有什么”,属可能性,客观性很强。
如第一次国共合作的原因是中共领导第一次工人运动失败;条件则是孙中山实现思想的伟大转变、当时的国民党有革命性等。
二、目的类
直接目的:
指不经过中间事物和中介环节的近期上的目的。
主要目的:
最重要的、起决定作用的目的。
如:
俾斯麦推行“非常法”的主要目的是:
巩固和加强刚刚统一的德意志帝国。
根本目的:
是本质的最主要的目的的。
如:
美国提出“欧洲复兴计划”的主要目的是:
“推行遏制共产主义”的政策。
注意:
多数情况下,主要目的也就是根本上目的。
三、结果类
效果:
与成果意思相同,多指好的。
结果:
中性词,可以是好的,也可以是坏的,或是不好不坏的。
后果:
多指坏的结果。
但也有例外,如:
评述南唐李昇的治国方针、措施和后果。
(这里指“后来的结果”,是好的)
注意:
与目的相比,“结果”是客观的,而“目的”则是主观的。
四、性质类
性质:
一事物区别于他事物的根本属性。
回答“是什么”的问题。
实质:
揭露假象看本质,回答“其实是什么”的问题。
本质:
透过现象看本质,回答“到底是什么”的问题。
注意:
三者通常并没有很大的区别,只是认识角度不同(彼此、虚实、表里)。
五、评价类
作用、影响:
都指对人对事产生的效果。
注意:
一般都要从积极与消极两方面、近期与远度、狭义与广义两个范围加以考虑。
功绩:
指突出的成就和贡献。
意义:
指价值和作用。
通常包括性质、特点、作用、影响、经验、教训等。
地位:
指作用和影响:
如唐文化历史地位;近代民族资产阶级的历史地位等。
六、疑问类
是什么:
与“什么是”意思相同。
主要问“内容”(如性质、概念、表现等)基本史实、结论。
为什么:
主要问“原因”(或目的|根据、理由等)如:
为什么说鸦片战争是中国近代史的开端。
怎样:
主要问“原因+过程(或结果)。
”如:
历史上两次国共合作是怎样实现的?
清朝前期经济是怎样恢复的?
有什么:
主要问“评价+动态”。
如某事有什么意义、影响、特点、教训、结果、变化、发展(注意:
这在近年材料题中屡见不鲜。
)
说明了什么:
主要问“结论”。
它往往要求从理性上、趋势、规律上去归纳、总结。
如(据有关材料)分别说明美、欧、日的经济实力地位发生了什么变化?
七、指令词
评述:
叙述+评价,就是摆事实、讲道理。
如:
评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。
(评述要求包括目标、经过、结果|评价。
)
概述:
就是扼要叙述,只要点到为止,不要啰嗦。
如概述近代列强侵华势力消长原因及结果。
评价:
即对人、事、现象进行价值判断,通常谈它的性质、作用、意义、影响,且要注意全面。
证。
评要“综合”,价要“结论”,三言两语。
如评价反法西斯联盟在二战中的作用。
评论:
评有对象,论有分析。
如分析评论赵翼的《唐女祸》中的观点。
八、常用词
发展、变化:
两者都是“变”。
“发展”侧重变的过程,“变化”侧重变的结果:
有量变和质变。
特点、特征:
两者都表示“与众不同”、“独特之处”。
现象、表现:
都指情况、史实而言。
表明、说明:
表明也就是说明。
归纳、概括:
归纳也就是概括。
经验、教训:
两者都是主观性的,经验指成功的,教训指失败的。
错误、危害、教训:
错误指客观事实、表现。
危害指客观后果、影响。
教训指主观认识。
九、时间类
世纪:
公元纪年以100年为一世纪。
世纪开始有两说:
00派与01派。
如:
00派主张20世纪开始于1900年,而01派则主张应为1901年。
目前尚无定论,但多采用前说。
年代:
一世纪中又以10年为一个年代。
如1960——1969年,通常称为20世纪60年代,依此类推。
初期、末期:
一个世纪的最初10年,如1900——1909年,通常称为20世纪初或20世纪初期,而不称为20世纪一十年代。
一个世纪的最后10年,如:
1890——1899年,即可称为19世纪90年代,也可称为19世纪末或19世纪末期。
前期、后期:
也可称为上半期、下半期,分别指一个世纪的前50年和后50年。
早、中、晚期:
通常一个世纪前30年称为早期,中间40年称为中期,后30年称为晚期。
“公元0年”注意:
没有这个概念。
因此有关公元前后时间相距计算应注意减去1。
注意:
公元前某世纪初、末的计算与公元后正好相反。
如公元前209年应为3世纪末,若公元209年则为3世纪初。
公元:
是“公历纪元”的简称,是国际通行的纪年体系。
以传说中耶稣基督的生年为公历元年(相当于中国西汉平帝元年)。
公元常以A.D.(拉丁文AnnoDomini的缩写,意为“主的生年”)表示,公元前则以B.C.(英文BeforeChrist的缩写,意为“基督以前”)表示。
以这一年为界,在此以前的时间称公元前多少年,在此以后的时间和公元多少年,或直接称XX年(注意,不能写成公元后XX年)。
这就是纪年法。
我国从1949年起开始采用公元纪年,与公元纪年相关的两个概念是“世纪”和“年代”。
每一个世纪为100年,从理论上讲,公元1年~公元100年为一世纪,公元101年~公元200年为第二世纪,……,以此类推,但是按照习惯的用法,人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪之首,如公元100年,人们并不把它作为一世纪的最后一年,而是把它作为二世纪的最初一年。
这样公元一世纪中剩下99年,变成公元1年~99年,以后的每一个世纪仍是100年,即二世纪变成公元100年~199年,三世纪变成200年~299年,…….公元前的世纪推算以此同理,所不同者,只是每一个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序进行,如公元前一世纪的为公元前99年到公元前1年。
判定某一年在哪个世纪,可以用一个简单的方法,即如果这个年份是两位数,即在1--99年间,那么这一年肯定是在公元一世纪里,如果这一年是三位数即在100--999年之间,那么把这一年的第一位数加上1,就可得到这一年所在的世纪。
例如公元618年,第一位数为6,6+1=7,所以这一年是在公元7世纪里,如果这一年是四位数,即在1000以上,那么就以这一年的前两位数加上1,就可得到所在的世纪了。
如1840年,前两位数为18,18+1=19,所以这一年在公元19世纪内。
公历的一个世纪中,又分为早期(初期),中期,晚期(未期),或前半期后半期等。
早期(初期),一般是一个世纪的前30年;中期,指一个世纪的中间50年。
晚期(未期),指一个世纪的后20年;前半期和后半期是指一个世纪的前50年和后50年。
从理论是讲,每一个世纪分为几个年代,每一个年代为10年。
但是习惯上人们并不具体称每个世纪的前20年(公元后的第一个世纪为19年)为某年代。
而是笼统的称之为某世纪初,把以后的20~29年称为20年代,30~39年称为30年代,……,90~99年称为90年代。
这样每个世纪实际上只有8个年代。
公元前后的计算如果都是处在公元前或者同处于公元后,则两数相减;如果是公元前的年代与公元后的年代的差,则用公元前的年代的绝对值和公元后的年代的绝对值相加,再减去1。
如,公元前841年与今年相差:
841+2011-1=2851年。
✧注意:
在使用公元纪年时,应当指出的一点是:
计算涉及跨公元前后的时间,与单纯的计算公元前或公元后的时间有所不同,即必须在计算出的时间总数上减去一年,如计算公元前841年到1949年之间有多少年,正确的计算是841+1949-1=2789年,可以把这种算法归纳成一个简单公式“前后相加再减一”。
这里之所以要减出一年是因为公元纪年不设公元0年,不能按照数学上的正负数的概念来计算跨公元前后的时间
注意:
公元前”后跟的数越大,距我们现在的时间越久。
“公元”后跟的数越大,距我们现在的时间越近。
这跟正负数类似。
需要注意的是,既不存在公元前0年,也不存在公元0年,公元前1年之后的一年,就是公元元年(即公元1年)。
民国纪年法是以中华民国成立为起始的纪年法,以公元1912年中华民国成立为起始的纪年方法。
民国纪年法转换公元纪年法的方法:
民国纪年法年份+1911=公元纪年法年份
(例如:
民国100年换算公元纪年,就是100+1911=2011,民国100年就是公元2011年。
)
公元纪年法转换民国纪年法的方法:
公元纪年法年份-1911=民国纪年法年份
(例如:
公元2011年换算民国纪年,就是2011-1911=100,公元2011年就是民国100年。
)
十:
概念类
1、社会、政治、经济、文化:
社会:
简单说是人与人关系的总和。
主要包括政治、经济、思想文化三方面。
在历史问题中,凡涉及到社会背景(根源、状况)等,一般都包括上述三个方面。
政治:
是经济的集中反映。
主要包括阶级、政权之间的关系。
广义上说战争、外交、民族关系也属于政治。
(战争是流血的政治,政治是不流血的战争。
)
经济:
一般指社会物质生产和再生产活动。
主要包括农业、手工业(工业)、商业等部门情况,赋税、财政、人民生活情况。
文化:
广义的指“文明“是人们创造的物质、精神财富的总和。
如商文化,狭义的仅指精神财富,包括文学、艺术、教育、科学、宗教等。
2、路线、方针、政策:
路线:
指思想上、政治上或工作上遵循的根本途径或基本准则。
如“左”倾路线、党的基础
方针:
指引导事业前进的方向和目标。
如经济建设方针、教育方针。
政策:
国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。
如民族政策、干部政策
3、趋势、潮流:
趋势:
事物发展的动向,或者说朝着重某个方向发展。
如当今世界格局的总趋势是多极化。
潮流:
本指潮汐引起的水流运动。
历史学中常喻社会变动或发展的趋势。
4、格局、体系
格局:
指事物发展的结构和格式。
体系:
若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。
体系与格局,在政治、经济范围运用,二者无大区别。
但体系还可用于文化意识方面。
如:
思想体系,不能说成毛泽东思想格局。
5、私有制:
生产资料归私人所有的制度≠产品私有。
6、封建国家:
指封建政府机构≠整个社会。
7、中央集权:
即“地方分权”相对,国家统治权力集中统一于中央政府的制度。
地方政府于中央政府,并根据其政策、法令办事。
8、君主专制中央集权:
即地方集权于中央,中央集权于皇帝,是我国封建政治制度最大特征
9、封建化:
彻底实行封建制度,包括封建经济基础和封建上层建筑。
10、民族融合:
换言之,即是民族之间差异的消失。
指民族间的自然融合,是民族间经济、文生活习惯密切联系的结果。
是中国历史上的进步现象,是多民族封建国家由分裂走的必然发展趋势)。
11、封建制度衰落:
指封建社会从经济、政治、文化等方面出现了代表资产阶级利益和资本主义的新因素。
或者是社会政治、经济、思想文化领域的政策、法规与资本主义的发展严重矛盾。
封建制度的衰落≠封建经济的衰落。
12、评价标准:
生产力标准和实践标准。
13、评价方法:
阶级分析、历史分析、辩证分析(一分为二)、实事求是。
14、年号,庙号,谥号的区别
中国古代的帝王除有姓名之外,往往还有庙号、谥号、尊号和年号。
这些称号多见于史书。
1.庙号庙号始于西汉,止于清朝,是封建皇帝死后,在太庙立室奉祀时的名号。
一般开国的皇帝称祖,后继者称宗,如宋朝赵匡胤称太祖,其后的赵光义称太宗。
也有个别朝代前几个皇帝皆称祖,如明朝朱元璋称太祖,其子朱棣称成祖。
清朝努尔哈赤称太祖,福临(顺治)称世祖,玄烨(康熙)称圣祖。
但是在隋以前,并不是每一个皇帝都有庙号,因为按照典制,只有文治武功和德行卓著者方可入庙奉祀。
唐以后,每个皇帝才都有了庙号。
2.谥号谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号,有褒贬之意。
所谓“谥者,行之迹”,“是以大行受大名,细行受细名。
行出于己,名生于人。
”谥号有帝王之谥,由礼官议上;有臣属之谥,由朝廷赐与。
还有称谥,是门徒弟子或是乡里、亲朋为其师友上的谥号。
帝王将相之谥在西周时即已出现。
秦时曾一度废除,汉代恢复,直至清末。
私谥可能始于东汉,或谓春秋时期已有。
民国以后,称谥在一段时间内仍存在。
谥法有固定用字,如慈惠爱民曰文,克定祸乱曰武,主义行德曰元等,这是美谥;杀戮无辜曰厉,去礼远众曰炀,好祭鬼怪曰灵等,这是恶谥;还有表示同情的哀、愍、怀等。
一般人的谥号多用两字,如岳飞谥曰武穆,海瑞谥曰忠介。
3.尊号尊号是为皇帝加的全由尊崇褒美之词组成的特殊称号。
或生前所上,或死后追加。
追加者亦可视为谥号。
尊号一般认为产生于唐代。
实际早在秦统一中国之初,李斯等人就曾为当时的秦王政上尊号曰“秦皇”。
不过这时的尊号一词的含义与唐代以后的不甚相同。
尊号开始时,字数尚少,如唐高祖李渊的尊号为“神光大圣大光孝皇帝”。
越到后来,尊号越长,如清乾隆皇帝全部称号为“高宗法天隆运、至诚先觉、体元立极、敷文奋武、钦明孝慈、神圣纯皇帝”,除了庙号“高宗”二字外,其尊号竟有二十余字之多。
4.年号年号是中国皇帝纪年的名号,由西汉武帝首创,他的第一个年号为“建元”。
以后每个朝代的每一个新君即位,必须改变年号,叫做改元。
明朝以前,封建皇帝每遇军国大事或重大祥瑞灾异,常常改元。
如汉帝在位五十四年,先后用了建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初、天汉、太始、征和、后元十一个年号。
唐高宗在位三十三年,先后用了永徽、显庆、龙朔、麟德、乾封、总章。
咸亨、上元、仪凤、调露、永隆、开耀、永淳、弘道十四个年号。
明朝自第一代皇帝朱元璋开始,包括明、清两代,每一个皇帝不论在位时间长短,只用一个年号,如明太祖只用洪武,清高宗只用乾隆。
在我国古代文献中,对前代帝王多不称姓名或尊号,都称庙号、谥号或年号。
具体参见《中国古代帝王称号的演变》。
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