二年级语文下册《语文园地五》教案.docx
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二年级语文下册《语文园地五》教案.docx
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二年级语文下册《语文园地五》教案
二年级语文下册《语文园地五》教案
二年级语文下册《语文园地五》教案1第二课时
1.积累背诵《弟子规》的选文。
2.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
3.引导学生爱上阅读。
一、谈话导入,学习“日积月累”。
师:
上节课我们认识了许多生字宝宝。
看,老虎大王发出邀请,要和大家比一比,谁能最先读出《弟子规》。
1.我们来开展一个竞赛,看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。
(课件)
2.竞赛要求。
(1)小组内每个同学都会读后,就举手告诉老师。
(2)检查读句子时,小组内同学每人读一句话。
轮流读,组内同学不准提醒。
3.小组同学做好竞赛准备。
4.识字比赛。
(1)按举手的顺序,每个小组同学轮流读一遍。
(2)选派一名同学做好记录。
(3)按时间和读的正确率评出第一名,给予奖励。
(4)请第一名的小组汇报学习经验。
(5)识字游戏,摘苹果。
5.拍手朗读。
6.背诵积累。
二、阅读《好天气和坏天气》。
师:
同学们真能干,看,老虎大王为我们竖起大拇指,告诉大家回家背给爸妈听。
今天,我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。
1.出示自读提示。
(课件)
(1)试着读一读短文,不认识的字查查字典,问问同桌或者老师,带拼音的字多读两遍。
(2)画出老奶奶和儿子的对话。
(3)老奶奶为什么天天在家里哭?
(4)画出老爷爷的话,并说说你是怎样理解的。
2.学生自由读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文写的是什么。
5.展示老奶奶和儿子的对话。
6.理解老爷爷的话的意思。
7.分角色朗读课文。
8.小结:
无论什么事情都要往好处想,看到积极乐观的一面。
语文园地五
《弟子规》
积极乐观
学生是课堂的主人,为体现学生的主体意识,在每次活动前,我总是先让学生自主学习、探究,让他们经历探索的经历,然后再提供展示的舞台,让其充分交流、碰撞。
在师生交流、生生交流中,不断完善和巩固知识、掌握知识,习得能力。
为提高学生的积极性和学习的乐趣,我创设了丰富多彩的教学情趣,巧设适合学生的活动,如比赛等,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。
引导学生在快乐中积极主动地参与认、读、比、写、说等学习活动,真正使课堂成为激发学生学习兴趣和愿望的舞台。
《弟子规》(入则孝)
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
译文:
父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓;父母让你做事的时候,要马上去做,不能拖延偷懒。
对父母的教诲,要恭敬地聆听;对父母的责备,要顺从地接受。
子女照料父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。
早晨要向父母请安。
晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。
二年级语文下册《语文园地五》教案2教学目标
1.了解标点在句子中的作用。
2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。
3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。
教学重点:
运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。
教学难点:
能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。
教学准备:
相关课件等。
教学时间:
三课时
第一课时
一、导入新课
聪明的小朋友们,让我们一起步入,相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、
(1)齐读句子。
(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?
(3)
(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同?
引导理解:
用“。
”说明讲的话是真实的。
用“?
”表示值得怀疑,
小结:
同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。
2、
(1)齐读句子。
(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?
(3)
(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同?
引导理解:
用“!
”说明抒发了强烈的感情。
用“?
”表示值得怀疑。
3、进行练习:
三、读读认认
1、学生认读。
2、学生认读,并
说说上下两行生字的不同处和相同处。
3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。
4、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、我会连
1、
⑴指名读词语,齐读词语。
⑵明白题意后连一连,师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点:
前后词语要恰当。
如:
“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。
再如:
“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸补充练习:
五、读背节气歌
同学们,你们知道一年有多少个节气吗?
你们会读节气歌吗?
1、
2、学生自读,要求:
读准字音。
3、指名读,师生正音。
4、师范读节气歌。
5、
6、想想:
我们现在处在哪个节气?
7、熟读成诵。
8、我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?
六、总结:
时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?
第二课时(口语交际)
一、设情境,激发学生交际的欲望。
同学们,老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?
看,这是什么?
动物世界里有哪些动物?
你知道这些动物的特点吗?
大家知道真不少,真是:
不看不知道,动物世界真奇妙。
刚才我们看到的这些动物可爱吗?
其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。
它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。
它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。
今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!
二、生互动,竞猜激趣。
老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。
今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。
现在,我要说了,你可要注意听啊。
师故做神秘的说:
它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。
它有一对灵活的大眼睛。
它的眼睛还会变。
早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。
它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。
嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。
它是谁?
你是怎么猜出来的?
谁知道有关猫的知识,愿意给大家讲讲吗?
给大家介绍介绍。
这些知识你是从哪知道的?
看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。
今后我们要多看书啊。
三、生互动,培养交际能力。
听了大家的介绍,真是太有趣了。
大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?
我们怎样才能不互相干扰呢?
好,开始行动吧。
各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。
师在其间巡视,参与学生的交流。
四、代表上台描述,师生齐互动。
各组同学交流得都非常好,大家的发言真精彩。
现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。
各组代表上台。
老师相信你们一定能得到同学们的认可,因为你们是组里最棒的!
一会儿,可要拿出咱的真本事啊!
现在,谁先为大家描述他所熟悉的动物?
你还知道它的其他知识吗?
让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。
五、写一写
同学们说的都特别好,老师听得津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?
1、
2、学生练习写话,教师巡视指导。
3、学生写好后,与本组学生进行交流。
4、学生展示。
六、总结收获,升华情感。
今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。
我们的收获真不少啊!
今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!
第三课时(展示台、宽带网)
一、展示台
1.通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,先展示给小组内的同学看看吧!
2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。
3.小组派代表全班精品展示。
二、宽带网
1.哪些同学上网查过资料?
上网对你有什么帮助?
2.读读短文,想想你了解到什么?
3.你有什么想法?
如果想要获得更多的知识,应该怎样做?
4.课外拓展:
上网查资料《有趣的动物、植物》。
二年级语文下册《语文园地五》教案3
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,各界词语,并了解二十四个节气。
3、感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。
4、通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。
1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2、制作误文园地中出现的生字词卡片。
3、自然界的虚似网站课件制作。
〖我的发现
学习这部分内容,要借助学习伙伴的话引导学生自主发现,文字相同的两句话,由于标点不同,句子的意思也不同,使学生了解标点的用处。
教学环节:
1、学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。
2、全班交流发现,交流后归纳出:
同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。
3、拓展。
进一步发现:
同样的内容,标点标在不同的位置,句子的意思也不同。
如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。
学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。
1、读读认认:
⑴轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
⑵小组交流识记生字的方法。
⑶小组派代表在全班介绍识字方法。
⑷变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。
2、我会连:
⑴明确。
⑵动手连一连。
⑶同桌交换,互相订正。
补充练习:
追赶羽毛
搅拌羊群
抖动水泥
晴朗的馒头
香甜的财富
宝贵的天空
4、读渎背背:
⑴看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。
⑵读节气歌和二十四个节气。
⑶借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。
⑷背诵“节气歌”。
〖口语交际
本次口语交际的话题是:
《奇妙的动物世界》,感受大自然的奇妙。
激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。
1、进入动物王国:
播放《动物世界》的片段,让学牛谈想法。
2、学做解说员:
⑴示范引导:
我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性,可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。
⑶分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。
⑷小组推荐代表比赛交流:
写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。
自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。
学生既动口,又动手。
形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。
在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。
布置动物、植物展示天地。
(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)
3、学生从不同方面展示才能:
百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
二年级语文下册《语文园地五》教案4教学目标
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
第一课时
一、识字加油站
1、出示教材所给词语,学生齐读。
2、出示词语相应的图片,请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字:
厨厕厢厦穴窟窿窑窄
(2)自读生字。
(3)交流识字方法:
前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语,小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片,学生说词语)
(3)分组讨论:
借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考:
你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?
(学生自由说)
(厂字头:
厅、原、厩等;穴宝盖:
窝、窗、窃等。
)
二、字词句运用
1、读一读,再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语,指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
(3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?
微笑:
不显著地、不出声地笑。
狂笑:
毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑:
无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯:
形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵:
形容笑的样子。
眉开眼笑:
眉头舒展,眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
破涕为笑:
停止了哭泣,露出了笑容。
哈哈大笑:
形容开怀地大笑起来。
捧腹大笑:
用手捂住肚子大笑。
(4)同学们,现在你们了解了词语的意思,能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?
(5)全班表演交流。
2、读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)出示句子:
◇小马连蹦带跳地说:
“怎么不能?
我很愿意帮您做事。
”
◇小马难为情地说:
“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”
◇老师和颜悦色地说:
“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
”
(2)指导学生感受加点部分的意思。
做一做“连蹦带跳”的动作;“难为情”是怎样的表情?
“和颜悦色”的意思是……
(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。
“连蹦带跳”说明小马很高兴;
“难为情”说明小马觉得不好意思;
“和颜悦色”说明老师很有耐心。
(4)学生自由发言,说出读每句话时应用什么语调和语气。
(5)同桌互读。
(6)指名读,师生共评。
三、梳理板书
第二课时
一、我的发现
1、出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。
)
2、学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗?
(如:
寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。
)
二、日积月累
1、学生自读这四句话,根据拼音读准字音。
2、指名读。
3、教师说说每句话的意思。
4、学生齐读。
5、说说从这几句话中明白了什么道理。
6、学生自由发言。
(可结合生活实际谈)
7、学生再读,尝试背诵。
三、我爱阅读
1、自读短文,读准字音。
2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。
3、教师质疑:
(1)老奶奶为什么哭?
(2)老爷爷为什么笑?
4、学生回答问题。
5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。
6、教师小结。
同学们,还记得《玲玲的画》吗?
正所谓坏事也能变成好事。
一个人眼中的.坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题,要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。
四、布置作业
五、教学反思:
二年级语文下册《语文园地五》教案5
1、知识与技能:
⑴学会运用“!
”“?
”并了解它们的用法。
⑵认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶学会连接动类与偏正类的词组。
⑷积累(读背)节气歌。
⑸进行口语交际。
⑹学会写一种小动物。
2、过程与方法:
⑴通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。
⑵通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶通过背诵积累节气(气候)知识。
⑷通过了解动物世界学习写作。
3、情感态度价值观:
培养学习兴趣,培养对自然的热爱。
1、了解“!
”与“?
”的用法。
2、学会新字新词。
3、能正确搭配词语。
三个课时。
第一课时
〖教学目标
1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
2、认读新字新词。
〖教学过程
一、导入新课
聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、出示句子:
这书上有字
生:
齐读句子。
师:
谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。
生积极考虑。
生:
我给“这书上有字”加“。
”。
生:
可以加“?
”。
师出示相应的句子:
这书上有字。
这书上有字?
同学读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生:
用“。
”说明讲的话是真实的。
生:
用“?
”表示值得怀疑,代表疑问。
师:
同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。
2、运用相同的方法学习下一组句子,引导同学了解感叹句的用法。
3、出示几组句子进行练习:
⑴今天老师没来。
⑵明天是你的生日。
今天老师没来明天是你的生日
三、读读认认
1、出示生字:
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同学认读生字。
2、再出示新字:
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
3、同学猜读后教师出示拼音拼读:
同学说说不同处和相同处。
4、同学自主的认识生字,同桌间说说自身的识字方法。
5、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结
师:
时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?
同学谈收获。
第二课时
〖教学目标
1、正确地搭配词语。
2、读背节气歌。
〖教学过程
一、我会连
1、课件出示:
打开方向茂密的乌云
区分宝藏满天的空气
寻找窗户清新的枝叶
⑴指名读词语,齐读词语。
⑵明白题意后连一连,师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点:
前后词语要恰当。
如:
“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。
再如:
“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸再出示几个进行练习。
二、读背节气歌
师:
同学们,你们知道一年有多少个节气吗?
你们会读节气歌吗?
同学们积极考虑,也许有的同学说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。
1、出示相应的节气歌。
2、同学自读,要求:
读准字音。
3、指名读,师生正音。
4、师范读节气歌:
春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
5、针对每一个季节出示相应的节气。
6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
7、同学质疑,相互提问,一起解决。
师参与到同学中去。
8、熟读成诵。
三、课后延伸
师:
我们不只知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们,好吗?
第三课时
〖教学目标
1、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。
2、写出自身熟悉的一种动物。
〖教学过程
一、创设情境导入
老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?
(愿意)看,这是什么地方?
(课件出示动物世界)
生观察后回答:
动物世界(师板书:
动物世界)
师:
动物世界都有哪些动物?
你知道这些动物的特点吗?
生看后积极回答:
鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……
师:
大家知道真不少,真是:
不看不知道,动物世界真奇妙。
(板书:
奇妙的)
二、自由组合,生生交流
师:
动物世界真奇妙!
你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?
你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?
赶快说出来,跟同学交流交流吧!
同学们可以自由组合,把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。
在别的同学说的时候,可以提出自身的疑问。
(师巡视指导)
三、组织同学,班内交流
选取几名代表上台交流,同组的同学可以补充。
四、组织评价
同学们进行评价,优胜者选取自身喜欢的小动物,以示鼓励。
五、写一写
师:
同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自身熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?
(愿意)
1、出示写话要求:
可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。
2、同学练习写话,教师巡视指导。
3、同学写好后,与本组同学进行交流。
4、选写的生动的读一读。
六、总结
师:
同学们说的、写的都特别好,而且还懂得了维护动物,就是维护我们的家园,维护动物是大事。
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