精部编版小学六年级语文下册专项训练课内阅读.docx

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精部编版小学六年级语文下册专项训练课内阅读

人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习

★第一单元课内阅读训练——《学弈》

弈秋，通国（）之善（）弈（）者也。

使弈秋诲（）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（）弓缴而射之。

虽与之俱（）学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2.课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人，一人，结果。

这个古诗告诉我们的道理。

3.联系课文，写出下面句子的意思。

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（）。

　　一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”。

　　一儿以日初出远，而日中时近也。

　　一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”

　　一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（），此不为近者热而远者凉乎？

”

　　孔子不能决（）也。

　　两小儿笑曰：

“孰（）为汝多知乎？

”

1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2.联系课文，写出下面句子的意思。

①一儿以日初出远，而日中时近也。

②孰为汝多知乎？

3.从文中一句可见两小儿所辩问题的复杂性。

在辩论过程中，两小儿表现得都很。

孔子对待这个问题则表现出了的态度。

4.写出两句你所知道的孔子的一句名言。

①

★第一单元课内阅读训练——《匆匆》

（1）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了它们罢，那是谁？

又藏在何处呢？

是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？

1.读文中画“﹏﹏”的句子。

在作者反复的追问中，可以感受到他的心情。

2.仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写一句话。

★第一单元课内阅读训练——《匆匆》

（2）

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。

天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日。

我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.在括号里填上合适的词语。

这些词语写出了时间的特点。

文中作者叹息的原因是

。

2.用“—”画出短文中的一个排比句，并用上重复出现的词仿写一个句子。

3.写两句有关珍惜时间的名言警句：

★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》

（1）

种树的人笑了，他说：

“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？

上午或下午？

一次下多少？

如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。

”

……

　　他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1.读画线的句子，注意其中加点的词语。

对于树来说，“不确定”指的是；对于人来说，“不确定”指的是。

树要学会在“不确定”中；而人则要在“不确定”中。

这是一种的写法。

2.联系生活实际，你想到哪些生活中的“不确定”？

我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？

★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》

（2）

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（），显示出（）。

　　种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1.在括号中填上合适的词语。

从所填的词语中，我们可以看出。

2.为什么种树人“不再来了”？

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》

（1）

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。

儿童们喜吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。

1.本文的作者是、我们还学过他的文章。

2.除了春节，你还知道中国的传统的节日比如：

、、、。

3.这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？

把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》

（2）

除夕真热闹。

家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。

老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。

在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。

1.这段短文描写突出了除夕的。

2.这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。

按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。

香：

。

色：

。

声：

。

3.用“—”画出短文的中心句。

短文写人们、、、、、。

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》（3）

元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

　　小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

家中也有灯：

走马灯宫灯各形各色的纸灯里面有小铃到时候就叮叮地响。

这一天大家还必须吃元宵呀！

这的确是美好快乐的日子。

1.请给下面的多音字组词。

　　处chǔ（）铺pù（）正zhēng（）

　　chù（）pū（）zhèng（）

2.说明灯的数量的词语是_____________；说明灯的种类多的词语是_____________。

3.请用“_____”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》

（1）

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

1.对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？

从中你体会到了什么？

2.本文的作者是、文中的父亲指的是。

3.用“从来没……更没……”说一句话。

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》

（2）

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说□不是常对你说吗□我是不能轻易离开北京的□你要知道现在是什么时候□这里的工作多么重要□我哪能离开呢□母亲只好不再说什么了。

1.在方框里填上恰当的标点符号。

2.读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？

“轻易”的近义词是，用“轻易”造句为：

3、★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（3）

在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“—”画出描写父亲神情的词语。

从这些词语中你体会到了什么？

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（4）

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。

父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？

★第三单元课内阅读训练——《为人民服务》

（1）

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

1.在括号里填上合适的关联词语。

2.这段短文出自课文，文章的作者是。

这篇课文是他在同志追悼会上的演讲词，这篇文章是一篇议论文。

议论文的三要素是：

、、。

★第三单元课内阅读训练——《为人民服务》

（2）

人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1.请用“﹏﹏”划出本段的中心句。

2.请解释下列黑体字的意思。

　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　固：

______________或：

________________

3.死得“比泰山还重”是因为_____________；死得“比鸿毛还轻”是因为____________。

4.请把画“”的句子改成因果关系的句子。

___________________________________________________

5.我知道的重于泰山的人比如：

_______________，轻于鸿毛的人比如：

_____________。

（各列举三个）

5.从本段中你受到了什么启发？

___________________________________________________________

★第四单元课内阅读训练——《卖火柴的小女孩》

（1）

她赶紧擦着（zhezháo）了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮（sāishāi）通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　“她想给自己暖和（héhuo）一下……”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。

2、这段短文的作者是作家，他被称为，我们还知道他的童话比如：

、、。

3.读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？

4.摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。

摘录：

我喜欢的原因是：

5、对于这段短文，你还能提个什么问题：

6.在文中找出两组意思相反的词。

　　（）—（）（）—（）

7.用“﹏﹏”画出小女孩子幻想的句子。

从中你体会到什么？

_________________________________________________________________

★第四单元课内阅读训练——《卖火柴的小女孩》

（2）

可怜的小女孩！

她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　……

　　她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！

她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？

她终于抽出了一根。

哧！

火柴燃起来了，冒出火焰来了！

她把小手（放拢）在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！

这是一道（奇异奇怪）的火光！

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

哎，怎么回事呢？

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。

2.根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。

（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。

她“没注意这些”是因为：

（　）

　　①她一向很美丽。

②她闻到烤鹅的香味。

③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。

（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：

（　）

　　①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。

②她太冷了，渴望得到温暖。

　　③她手里有火柴，可以点燃大火炉。

3.根据“她的一双小手……”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。

　　惊喜失望犹豫满足

　　①________→②_________→③________→④_________

★第四单元课内阅读训练——《凡卡》

（1）

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！

我再也受不住了！

……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

……

1.给下列带点字选择正确的读音。

挨（āiái）打挨（āiái）日子挨（āiái）家挨户

着（zhezháo）火睡着（zhezháo）着（zháozhuó）陆揪着（zhezháo）

2.照样子，写词语。

不知不觉不（）不（）不（）不（）

大吃大喝大（）大（）大（）大（）

3.圈出片段中描写老板、老板娘和伙计虐待凡卡的动词。

此时此刻，如果你在场，你会对他们说些什么？

选择一个人物，写出你想对他说的话。

4.用“﹏﹏”画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。

凡卡“再也受不住了”！

他再也受不住，再也受不住，再也受不住！

★第五单元课内阅读训练——《跨越百年的美丽》

（1）

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（），变成（），变成（），她变成了（）。

1.联系上下文解释下列词语的意思。

卓有成效——

侵蚀——

2.读文中画线的句子。

“这项伟大自然发现”指的是；“对人生意义的发现”指的是。

3.根据课文内容，在括号里填上合适的短语。

这四个“变成”写出了居里夫人。

4.居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。

你觉得这样值得吗？

请谈谈你的看法。

________________________________________________________________

______________________________________________________________

5.读了短文，你是怎样理解“美丽”的？

课文中的美丽表现在哪些方面？

_

★第五单元课内阅读训练——《跨越百年的美丽》

（2）

居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。

她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。

但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

　　1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

”中的“这”指的是什么？

__________________________

　　2.找出文中表明居里夫人爱国情感的句子。

　　3.文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。

”中的“躺”字，你是怎么理解的？

　　_________________________________________________________________

　　4.这一段主要写了什么内容？

　　___________________________________________________

★第五单元课内阅读训练——《真理诞生于一百个问号之后》

（1）

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

1.写出下列词语的近义词。

司空见惯（）追根求源（）

2.文中加点的“差不多”一词能不能去掉？

为什么？

3.读文中画线的句子。

这里的“？

”指的是，“！

”指的是。

这句话的意思是：

。

4.《真理诞生于一百个问号之后》一文通过写、、三个事例，告诉我们。

★第五单元课内阅读训练——《真理诞生于一百个问号之后》

（2）

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（）的人，给那些（）的人，给那些（）的人。

1.根据课文内容，在括号里填上合适的短语。

2.联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指、

和；

而“著”则分别指、和。

3、读了这段短文，你有什么体会？