初中英语七年级下Unit6SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语七年级下Unit6SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!

SectionA

【教学目标】

1.知识目标：

掌握含if引导的条件状语从句主从复合句的用法及以下句型：

─Ifyoutakethebustotheparty,you’llbelate.

─Ifshegoestotheparty,she’llhaveagreattime!

2.能力目标：

能围绕party展开话题，提升自身语言交际能力。

3.情感目标：

在真实情境中用英语交流，认真对待生活，互帮互助。

【教学重难点】

能围绕party展开话题，提升自身语言交际能力。

掌握含if条件状语从句主从复合句的用法

【教学过程】

教学环节

教学活动

资源准备

设计意图（认知水平及核心素养）

教师活动

学生活动

Ⅰ.Warmup

PlayavideoandenjoyasongIfyou’rehappyandask：

Ifyouarehappy,whatwillyoudo?

1.Singanddancetogether

2.Answerthequestion

视频歌曲Ifyou’rehappy

伴着音乐一起舞蹈，活跃了气氛，吸引了学生的注意力，问答方式引出本课重点句型if…will…

Ⅱ.Lead-in

Aguessinggame

Finishthesentences

图文材料

以图文结合的形式，通过猜图完成句子让学生感知if…will…的用法。

Ⅲ.Presentation

1.WhatareyougoingtododuringMayDayholiday?

2.Pairwork

TalkaboutMayDayholidaywithpartner.

3.Show1aand1b

1.Answer.

2.Talkaboutitandcommunicate.

3.Dothelisteningtest

图文材料，文本材料,听力材料，学案

1.通过谈论五一假期的打算带入本课的语言学习情境。

2.在了解用法之后能尽快地运用于实际对话和交流中，为下一步听力奠定基础。

3.听力练习并跟读，保证原音输入，培养学生语音素养。

Ⅳ.Practice

1.Pairwork

2.Listeningtest

3.Showthepassagein3a

4.Oralpractice

GiveTinasomeadvice.

1.makeconversations

2.Circlethecorrectanswer

3.Fillintheblanks

4.Maketheirownsentences

文本材料，学案,听力材料

1.通过对话培养学生的会话能力，进一步巩固所学句型。

2.通过听力练习信息提取能力。

3.进一步运用所学if条件状语从句练习句子的表述

4.通过给Tina提建议来巩固if从句中第三人称单数的练习

Ⅴ.Production

Groupworktodoasurveyandmakeareport:

IfIwalktotheparty,Iwillbelate!

ButitwillbeexpensiveifItakeataxi.IfAnnadoesn’tgototheparty,shewillbesad…

Askandanswerabouteachother’sworriesthenmakeareport

PPT，学案

通过小组调查，提高了学生的参与度和口语表达的热情，在活动中进一步巩固if条件状语从句的用法并增强了学生的合作意识。

Ⅵ.SummaryandEmotion

1.Showsomesentences

2.Playamicrolecture

3.Saying：

ThereisnoIFinthelife!

Weshouldtakeeverythingseriously!

1.Lookatthesentencesandthink

2.Watchavideoandtakenotesif

necessary.

3.Learnbyheart

文字材料，微课：

if条件状语从句

1.出示不同人称的句子，学生自己观察、思考、总结if条件状语从句的用法。

2.观看if条件状语从句的微课，自己探究再讲解重点会让学生加深对if从句的理解；课后可以扫二维码继续学习加以巩固。

3.情感升华，引发学生对自身的思考，认真对待生活。

.Homework

Youmust:

Writefivesentenceswithifstructureandrecite1a.

Ifyoucan:

Retell3a.

Writedownthehomework

教材，作业本

分层作业满足不同学生的学习需求。

学情分析

初二的学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。

这个阶段的学生正处于叛逆期，有一定的独立意识，但与此同时也会有一些烦恼与心事。

因此我们要适时进行的与渗透，正确引导。

作为七年级学生，虽然在之前的学习中出现过为数不多的if条件状语从句，但是在系统的掌握这个句型方面还是存在一定难度，尤其是“主将从现”中，当if从句部分主语是第三人称单数时，“单三意识”还要不断增强。

根据“talkaboutconsequences”这一语言目标，教师还要适时引导，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断和推测。

效果分析

在对本课的教材和学情做了深入的分析下，我在教学设计和实施上思路非常清晰，由浅入深，教学任务贴近学生生活和实际，且难易程度环环相扣，层层递进，带领学生自然而然地领会了本课的知识点。

从而使得本节课较好的完成了教学目标，绝大多数同学对if引导的条件状语从句有了一个更加全面、系统的认识，并且能够自己灵活表达并运用于实践。

但是在具体应用中也存在一定的问题，尤其是当if从句部分的主语为第三人称单数时，一些同学还是不能及时发现单三的问题，在下一步的练习中还应该加强训练。

另外，学生的参与度并不是太大，部分学生表现的不够自信，优秀的同学回答的较多，中游偏下的同学可能掌握不够熟练，举手次数较少。

今后的课堂应该更多关注这种现象，争取让绝大多数的同学都参与进来，使不同层次的学生都能得到进步和鼓励。

教材分析

本单元的主题是做决定，即用目标语言——if第一条件句简单谈论事情的结果。

SectionA围绕party话题展开，集中呈现了有关假设或推论的相关词汇和重点句型if…will…第一条件句。

文化知识方面，首先学生能够进一步了解西方的派对文化，其次，学生能够了解中西方青少年生活中常见的问题，以及如何给予有效的帮助。

本课是本单元的第一课，之前的学习中已经出现过if条件状语从句的使用，学生们对该句型并不陌生，但是缺乏系统的学习和整合。

通过本课的学习，能够使学生更加系统、全面地掌握if条件状语从句的用法，并能够结合语境在实际的生活中加以运用。

Unit6Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!

SectionA

学习目标：

1.掌握以下句型

─Ifyoutakethebustotheparty,you’llbelate.

─Ifshegoestotheparty,she’llhaveagreattime!

2.掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。

3.能用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。

4.围绕party展开话题，在真实情境中用英语交流，互帮互助。

Learningsteps:

Step1Leadin

1.Listentoasongandaskthemaquestion.Q:

Ifyouarehappy,whatwillyoudo?

2.Doaguessinggameandfinishthesentences.

Step2Pairwork

Practicethedialoguewithyourpartners.

Step3Listeningpractice

1a.Matchthestatementswiththepictures[a-d].

1）___IthinkI’llwearjeanstotheparty.

2）___IthinkI’llstayathome.

3）___IthinkI’lltakethebustotheparty.

4）___IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.

1b.Listenandcompletetheresponsesin1a.

1）Ifyoudo,theteacherswon’t________.

2）Ifyoudo,you’ll________________.

3）Ifyoudo,you’ll____________________.

4）Ifyoudo,you’ll____________________.

Step4Pairwork

Practicethedialoguewithyourpartners.

Step5Listeningpractice

Listenandcirclethecorrectanswertocompletethesentences.

1.Thestudentsaretalkingaboutwhentohave

（aclassparty/aclassmeeting/abirthdayparty）.

2.Theyplantohaveiton（Fridayevening/Saturdayafternoon/Saturdayevening）.

Step6Practice

1.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

DearSuMei,

Idon’t（know）whatto（do）aboutgoingtoMike’sbirthdaypartytomorrownight.Myparents（think）IshouldstudyformyMathexamnextweek.IfI（go）totheparty,they（be）upset.Mike（tell）ustowearniceclothes,butIdon’t（have）any.IfI（wear）jeans,I（look）theworst.Also,I’mnotsurehowto（go）totheparty.IfI（take）ataxi,it（be）tooexpensive.Canyougivemesomeadviceplease?

Tina

2.Readthepassage.

3.CanyougiveTinasomeadvice?

Step7Groupwork

Doasurvey.YourclassmateMikewillhaveapartytomorrow.Heinvitesallofyoutotheparty,butyouhavesomeworries.Writeandshareyourworries.做一个调查。

你的同学迈克明天将举行一个派对。

他邀请你们都去参加，但是你有几点担忧。

写出并分享你的担忧。

What will you do…

if

will

walk to the party

be late 

wear jeans to the party

look the worst

have enough money

buy some drinks for it

…

…

1.在表格中写出自己的假设，然后将其改写为第三人称。

2.然后组内相互交流，组长完成调查记录。

3.小组为单位上台展示（注意：

组员用第一人称说出句子即可，组长总结汇报。

）

Name

If…will…orwill…if…两个句式各写一个

IfI…will…

Iwill…if…

组长总结汇报：

Forexample:

IfIwalktotheparty,Iwillbelate!

ButitwillbeexpensiveifItakeataxi.IfAnnadoesn’tgototheparty,shewillbesad…

Step8Learnamicrolecture:

if引导的条件状语从句

Watchavideoandtakenotesifnecessary.

Step9Exercise

Step10Homework

Youmust:

Writefivesentenceswithifstructureandrecite1a.

Ifyoucan:

Retell3a.

YoucanreviewbyscanningtherightQRcode.

教师寄语：

ThereisnoIFinthelife!

Weshouldtakeeverythingseriously!

课后反思

这节课我得到最大的收获就是：

只有充分的钻研，才有更好的的收获。

真可谓台上一分钟，台下十年功。

通过多次的磨课和研讨，我深深的感受到只有全心全意的备课，才能真正上好一节课。

只有谦虚的倾听他人的建议，吸取精华，自己才能有所进步！

我认为本课做的比较成功的2点：

1、本课的优势是充分利用多媒体，有趣生动的图片极大吸引了学生的注意力。

同时在导入环节引入视频歌曲Ifyou’rehappy，学生们不仅快速将注意力集中到了课堂，还在欣赏的同时不知不觉中就哼着音乐一起舞蹈，效果意外的好。

同时由这首歌的直接引入本课的目标语言：

if…will…衔接自然，层层推进。

2、在总结归纳环节，先让学生通过观察5组不同人称的if条件状语从句，引导学生自己思考总结if条件状语从句要点。

然后，通过微课的形式带领学生进一步对if条件状语从句进行更直观系统的认识。

学生们在课下还可以利用学案中的二维码扫描观看，进一步巩固所学知识。

当然还有一些不足之处：

1、在小组讨论的环节，有一部分同学还是习惯用中文交流。

因此，在今后的课堂中，作为教师的我应该在课堂中完全使用英语进行教学，给学生树立一个好的榜样，不断提升自己的专业素养，用更纯正的发音，引导学生去模仿。

而且，教师还要经常提醒学生在英语课堂上只能使用英语交流。

每一个人对待一件事的看法是不一样的，教师应该尽可能的让学生说出自己的观点，引导学生正确的处理生活中的人和事。

2、学生的参与度并不是太大，部分学生表现的不够自信，优秀的学生回答的较多，中等偏下的学生可能掌握的不够熟练，举手次数较少。

今后的课堂应多关注这种现象，争取让更多的学生参与进来。

以上就是我对这节课的自我反思。

如果还有一些不当之处，还请各位同仁批评指正，谢谢大家。

课标分析

根据《义务教育英语课程标准（2011版）》的要求，英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活实际和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度、主动思维和大胆实践、和提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，本课教材的教学正体现了以学生为本，从学生兴趣和实际认知能力出发，使七年级的学生努力达到四级目标的要求，并为高年级的教学打好基础。

根据基础教育阶段英语课程的任务，本课激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

通过学习party的相关内容，学生能够关注中外文化的异同，在特定的语境中使用if条件状语从句，在交往中理解和运用“社会交往”意念的表达形式。

学会用恰当的方式提出请求和建议，形成初步的国际理解意识，进一步了解各国的文化习俗。