从资资格考试《中学教育知识与能力》每日一练第20套.docx
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从资资格考试《中学教育知识与能力》每日一练第20套
2020年从资资格考试《中学教育知识与能力》每日一练
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共70题)
1.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”,他表现的一点也不在乎,经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。
李天的状态被称为()。
A.焦虑
B.认知功能障碍
C.抑郁
D.习得性无助
2.下列关于复式教学,说法不正确的是()。
A.复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学
C.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
D.复式教学课堂中,教师的教学和学生的自学或做作业交替进行
3.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于()。
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.实际练习法
D.情感陶冶法
4.某教师讲授圆的周长时,还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。
同学们不仅学会了知识,而且增强了民族自豪感。
该教师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.科学性与思想性相统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
5.教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段
6.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距,维果茨基称之为()。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互动协作
7.有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。
此时他的动作技能处在()。
A.认知阶段
B.联系形成阶段
C.动作模仿阶段
D.自动化阶段
8.教育研究中,通过案例方式考察教育现象,其基本目的在于描述与解释的研究方法是()。
A.行动研究法
B.个案研究法
C.实验研究法
D.调查研究法
9.班级管理的主要对象是()。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
10.构成教学过程的基本要素是()。
A.教师、学生、教学方法
B.教师、学生、教学内容
C.教师、学生、教材、教具
D.教师、学生、教学内容、教学手段
11.中学课外活动的基本形式是()。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.团队活动
12.苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持()的经典实验。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
13.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果,强化学生学习的欲望。
但仅凭考试成绩来评价学生,可能会使学生变成“书呆子”。
上述事实表明()。
A.教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能,又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能
14.遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。
这些遗传的生理特点,也叫遗传素质,是人的发展的自然的或生理的前提条件。
所以()。
A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能
B.遗传素质来自先天,后天不再变化,它同时也是人的发展的限制因素
C.教育不能改变遗传素质决定的方向
D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上
15.学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。
A.耶克斯一多德森定律
B.动机强化说
C.动机需要论
D.归因理论
16.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估,另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价,属于()。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
17.中国人看国产影视片容易分辨出人物面形,而看外国片则难于分辨。
这种现象的心理学解释是()。
A.中国人脑中贮存外国人形象模式相对较少
B.中国人面相相对易辨认
C.中国人不熟悉外国片所反映的内容
D.外国人面形难于辨认
18.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记,这是利用知觉的()。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
19.如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的生活没有意义。
这种人患有的是()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐惧症
20.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为。
他们的道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
21.一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。
这属于()。
A.形象记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
22.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.学习行为
B.社会理论
C.社会生活实践
D.文化视野
23.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()。
A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
24.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校。
这里制约学制建立的因素是()。
A.社会意识形态
B.社会政治经济制度
C.本国学制历史发展
D.生产力发展水平
25.在教育学史上,认为“人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育家是()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.洛克
D.卢梭
26.某教师在进行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。
该教师遵循了()。
A.启发性原则
B.量力性原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
27.当个体在群体中处于少数派时,个体会面临强大的群体压力,在这种情况中表现出跟随大众意见和行为的表现。
这种现象被称为()。
A.从众行为
B.社会助长行为
C.社会标准化行为
D.服从行为
28.美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。
A.任务分析模式
B.过程导向
C.工作分析
D.目标导向
29.依据柯尔伯格的道德发展理论,具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在()水平。
A.自我中心
B.权威
C.前习俗
D.后习俗
30.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。
A.强制性、基础性、科学性
B.强制性、普通性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性
D.强制性、普遍性、基础性
31.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。
A.知识学习和技能学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.机械学习和意义学习
32.以下属于认知策略的是()。
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动,都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时,退回去读困难的段落
33.最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.董仲舒
D.王阳明
34.为了引起人们的兴趣,广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息,让观者自己去完善。
这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的()。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
35.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。
A.教师的教学效能感
B.教师的教学监控能力
C.教师的自我强化能力
D.教师的自我校正能力
36.()将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。
A.布鲁姆
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.皮亚杰
37.中学实施德育的基本途径是()。
A.教学活动
B.课外活动
C.共青团活动
D.劳动活动
38.昨天。
我们学习了一个英文单词interest,今天又学习其形容词形式interesting,这样容易混淆interest的词性。
这属于()。
A.前摄促进
B.倒摄促进
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
39.学习评价是对学生学习发展情况做出的价值判断。
从评价的功能分析,随堂测验属于()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.安置性评价
40.根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法是()。
A.练习法
B.参观法
C.演示法
D.读书指导法
41.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的()。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
42.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是()再生产的重要手段。
A.生产力
B.人才
C.劳动力
D.科学知识
43.学生认为某老师的第一堂课讲得非常好,于是以后上该老师的课时,也认为讲得非常好,这种现象被称为()。
A.社会刻板印象
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应
44.学生在小组或团队中,通过任务分解、责任分工、协同互助以完成共同的学习任务。
这种学习方式属于()。
A.掌握学习
B.合作学习
C.探究学习
D.发现学习
45.一次班会上,小唐由于进步较大受到了表扬,小唐便下定决心不辜负老师的期望,继续努力。
这体现了群体的哪种功能?
()。
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能
46.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
47.我国首次颁布,但并未实行的第一个现代学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
48.影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.家庭教育
49.小敏原来很怕生人,上幼儿园后这种行为消失了。
按加涅的学习结果分类,在小敏身上发生了()学习。
A.智慧技能
B.认知策略
C.态度
D.言语信息
50.早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,小明推断昨天夜里一定下雨了。
这体现了思维的()。
A.概括性
B.间接性
C.直观性
D.整体性
51.学校文化的核心是()。
A.学校的物质文化
B.学校的精神或观念文化
C.学校组织和制度文化
D.学校的非正规文化
52.孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。
最适合孙老师的研究方法是()。
A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育调查法
D.访谈法
53.客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是()。
A.知觉
B.感觉
C.思维
D.想像
54.下列有关情绪和情感说法不正确的是()。
A.情绪出现的早,情感出现较晚
B.情绪多与人的生理性需要有关,情感多与人的社会性需要有关
C.情绪具有情境性和稳定性,情感具有深刻性和暂时性
D.情绪具有外显性,情感则比较内隐
55.抑郁症的主要特征是持久的()。
A.焦虑
B.紧张
C.情绪低落
D.注意障碍
56.“蹒跚学步”属于动作技能学习的()。
A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟练
57.大脑在不同年龄阶段发展的速度不同,出生五至十个月发展最为迅速,五、六岁是显著的加速期。
这体现了人的发展具有()。
A.连续性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
58.目的游离评价模式主张()。
A.评价的重点是课程计划预期的结果
B.更多地考虑课程满足计划需要的程度
C.应着重关注课程计划满足目标的程度
D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
59.18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座,教育学逐渐从哲学中分离出来,正式成为一门规范、独立的学科,为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。
标志着教育学科规范、独立的著作是()。
A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》
D.《爱弥儿》
60.学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等,概括出“鸟”的本质特征。
这一思维形式是()。
A.推理
B.判断
C.综合
D.概念
61.技能达到操作熟练阶段时,动作的特点是()。
A.稳定但不够灵活
B.流畅而协调
C.仍需视觉专门监控
D.体力消耗没有降低
62.从课程形态上看,当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于()。
A.活动课程
B.拓展性学科课程
C.辅助性综合课程
D.综合实践活动课程
63.张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。
这说明课外活动()。
A.是学生发展的主要渠道
B.决定了学生的终身发展
C.激发了学生学习的主动性
D.增加了学生的学习负担
64.为了了解学生的视力情况。
某教师向学生发放问卷以收集相关信息。
该教师所采用的教育研究方法是()。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.比较法
65.通过对狗等动物的训练研究,提出条件反射学说的著名学者是()。
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.巴甫洛夫
66.随着年龄和才智的增长,学生的()在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力
B.自我调控能力
C.自我教育能力
D.自我学习能力
67.某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫()。
A.消退
B.抑制
C.负强化
D.正强化
68.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于()。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型课程
69.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()。
A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯宾塞原理
D.赫尔巴特原理
70.学生将《辛丑条约》的内容“赔款,禁止人民反抗,允许外国在中国驻兵,建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字,并用“前进宾馆”帮助自己记忆。
该生使用的学习策略是()。
A.自我提问法
B.位置记忆法
C.视觉联想法
D.谐音联想法
单选题答案:
1:
D2:
C3:
C4:
B5:
B6:
B7:
D
8:
B9:
C10:
D11:
B12:
D13:
D14:
A
15:
A16:
B17:
A18:
A19:
B20:
B21:
B
22:
C23:
C24:
D25:
C26:
C27:
A28:
D
29:
C30:
D31:
D32:
C33:
A34:
B35:
A
36:
A37:
A38:
D39:
B40:
A41:
A42:
C
43:
C44:
B45:
B46:
B47:
A48:
C49:
C
50:
B51:
B52:
C53:
A54:
C55:
C56:
C
57:
C58:
D59:
A60:
D61:
B62:
D63:
C
64:
B65:
D66:
C67:
C68:
B69:
B70:
D
单选题相关解析:
1:
习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。
2:
复式教学是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。
教师给一个年级讲课,让其他年级学生做作业或复习。
相对单式教学,复式教学情景下学生的自学能力更强。
目前,复式教学主要用于人口居住分散、交通不便的山区等地。
3:
实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动,在行为实践中使学生接受磨练和考验,以培养其优秀思想品德的方法。
4:
科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时又要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。
题干中老师不仅让学生学到了知识,还增强了民族自豪感,遵循的教学原则是科学性和思想性相统一原则。
5:
教师在不同的成长阶段所关注的问题不同,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题.把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这一阶段属于关注学生阶段。
6:
维果茨基认为,儿童有两种发展水平:
一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。
7:
费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程,把动作技能的学习分为动作的认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个阶段。
技能学习进入自动化阶段时,一长串的动作系列似乎是自动流出来的,无须特殊的注意和纠正。
技能逐步由脑的较低级中枢控制。
人们可以一边从事熟练的活动,一边考虑其他的事情。
熟练操作的特征就是动作技能的学习进入第三阶段的特征。
有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流说明此时的动作技能处于自动化阶段。
8:
个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法,也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
它主要通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。
9:
四个选项均是班级管理的对象,但是对班级公共财产、信息、资料等的管理,最终还是为了对学生进行管理作准备,班级管理的主要对象是学生。
10:
构成教学过程的要素有许多方面,人们从不同的立场和视角进行分析,形成了不同的观点。
一般认为,教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。
教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素,学生是教学过程的基本因素之一,在教学过程中处于学习的主体地位。
教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介,只有通过教学内容和教学手段,才能使教和学双方发生相互作用,否则就不可能有教学过程。
11:
小组活动是中学课外活动的主要形式,以自愿组合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件,进行有目的、有计划的经常性活动。
既能推动集体活动的开展,又能为个人活动创造条件。
12:
苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。
13:
教育的显性功能是指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。
考试能够评价学生的学习效果,强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。
教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。
仅凭考试成绩来评价学生,又会使学生变成“书呆子”,是伴随考试所出现的非预期性的功能,是教育的负向隐性功能。
14:
遗传在人的身心发展中的作用主要有:
①遗传素质是人的身心发展的物质前提,提供了巨大的生理潜能;②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性;③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;④遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
15:
“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,三种不同难度的情境,对应三种不同的动机激发水平,这其中所体现的是耶克斯一多德森定律,故选A。
16:
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
17:
知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映,它是在感觉的基础上产生的。
中国人头脑中储存的外国人的形象相对较少。
因此,在信息的加工过程中,不易知觉到外国片的人物面形,因而看外国片会觉得难于分辨。
18:
本题考察知觉的选择性。
人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。
用红笔画重点是为了使重点突出,便于重点学习。
体现了知觉的选择性。
19:
抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
通常抑郁症的表现:
一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣;二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,喜欢责备自己,对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动、缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
20:
他律阶段的儿童单方面地尊重权威,有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。
小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子,处于权威(他律)阶段。
21:
本题知识点为记忆。
记忆按其内容可分为:
形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆。
形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆;情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。
情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。
对情景记忆的知觉又称自主意识。
22:
我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
因此,答案选C。
23:
德育方法是为达到德育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
24:
本题考查了对建立学制依据的理解。
四个选项均对学制的建立具有影响作用。
但题干中工程、机电、航空类专业学校的出现是随着生产力水平的提高,应社会科学技术发展要求出现的,这些都是生产力发展对学制影响的具体体现。
25:
洛克提出了“白板说”,认为人生来如同白板,人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果。
26:
教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则。
27:
群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为产生极大的影响。
在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是从众。
题干中少数派的行为属于从众现象。
28:
泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。
29:
柯尔伯格用道德两难故事法,在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。
他将这些阶段划分成三种道德水平:
前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段;习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段;后习俗水平包括社会契约定向和原则或良心定向两个阶段。
具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段,所以是前习俗水平。
30:
我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。
31:
奥苏伯尔提出,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习。
32:
A项和D项是调节策略,B项是资源管理策略。
C项属于认知策略中的复述策略。
33:
孔子最早提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合的思想,也是最早提出启发性教学思想的教育家。
34:
本题的知识点为知觉的整体性。
知觉的整体性指的是人们在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体。
把不完整的图形知觉为完整图形的知觉组织过程是知觉整体性的体现。
只要抓住题干中的关键词“一部分”“残缺”“完整”。
就可以判断出是知觉的整体
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- 中学教育知识与能力 资格考试 中学 教育 知识 能力 每日 一练第 20