K12学习四年级英语下册全册教案湘少版.docx
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K12学习四年级英语下册全册教案湘少版
四年级英语下册全册教案(湘少版)
Unit12Doyouhaveaticet?
Period1
编写日期:
执行日期:
一、教学目标:
能听懂、会说新单词atrainticet,ashirepocet,apairofsocs,hurry;
能听懂、会说本课对话;
能运用“Haveyougot…?
/Doyouhave…?
”询问某人是否有某物,并用“yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用句型询问和回答;理解句子“Doyouhaveaticet?
”。
三、教具准备:
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
指着学生画的简笔画。
T:
Loo,Thesebringustoplaces.Buteuseaticet.
出示一些车票,如火车票、汽车票等,帮助学生理解ticet的含义。
板书并教学单词ticet,atrainticet,abusticet.
T:
Iputitinyshirtpocet.
指着口袋帮助学生理解单词pocet,教学单词pocet,ashirtpocet.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:
heredoyouanttogo?
S:
…
T:
yes.Beijing/…isabeautifulcity.IanttogotoBeijing,too.I’goingtoBeijingtonight.Loo,It’sytrainticet.oh,hereisyticet?
hereisit?
S:
issHuang,It’shere.
T:
oh,it’sinysoc.Ihaveapairofsocs.
板书并教学词组apairofsocs,另举例说明词组apairof的用法。
听课文B部分录音,跟读。
将几张火车票非给几名学生。
T:
Nolet’splayagae.hohasgotaticet?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
e.
S2:
e.
T:
o,youcantaethetrain.
出示列车员标牌,扮演列车员。
T:
Doyouhaveyouticet?
S1:
yes,Ihave.
板书并教学句子“Doyouhaveaticet?
”“yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问,操练此句型。
Step3Practice
课文A部分
听录音跟读。
分组练读。
分小组表演。
Step4consolidation
小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游,相互扮演乘客及列车员。
评价。
作业:
熟读课文A,B部分。
Period2
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
能进一步掌握新单词,并能理解短语“hideinhere”;
能阅读理解课文D部分;
能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点:
掌握新单词。
难点:
阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1.aringup
师生问候。
唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里,请另一个学生去找。
S1:
hereisyticet?
Doyouhaveyticet?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhaveyticet?
S3:
yes,Ihave.
…
Step3.Practice
课文D部分。
阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。
阅读课文,回答问题。
hatdoesDinohave?
DoesDinohasanefriend/dog?
分组练读,全班齐读。
Step4.consolidation
让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
评价。
作业:
听磁带,抄单词。
Period3
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
能掌握字母组合ou在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子;
能朗读课文F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点:
掌握字母组合ou在单词中的发音;理解新单词;朗读句子。
难点:
诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
复习本单元所学单词与句型。
Step2.Presentationanddrill
课文E部分。
从已学的单词中找出含有字母组合ou的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
听课文E部分,总结字母组合ou的发音规律。
听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
示范词组don’thave的书写,让学生们边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3Practice
课文F部分
听录音,欣赏英语小韵文。
听录音,跟读。
分组练读,然后小组表演,评选最佳朗诵者。
Step4consolidation
鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
对学生的会话进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语实际能力和表演能力。
作业:
听磁带,读课文。
Assessent2
编写日期:
执行日期:
教学目标
复习7-12单元
一、教学目标
复习7-12单元单词和句型;
能熟练地运用所学句型进行情景对话。
二、教学重点及难点
重点:
掌握7-12单元四会单词及主题句。
难点:
灵活地运用多学句型进行情景对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup:
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
Step2Exerciseandfeedbac:
A部分。
选择正确的介词填入空格中。
B部分。
听音,判断正误。
c部分。
我能……
D部分。
我喜欢……
Step3consolidation
四人一组自由选择主题进行会话。
评价。
对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价,鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
家庭作业:
将7-12单元课文读一遍。
Unit13Ilieytoysoldier.
Period1
编写日期:
执行日期:
一、教学目标:
能听懂、会说新单词toysoldier;
能听懂、会说本课对话;
能准确地表达对某事物的喜好。
二、教学难点:
重点:
能听懂,会说本课对话。
难点:
准确地表达对某事物的喜好。
三、教具准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
出示玩具士兵图片。
T:
Loo,Thisisatoy.Thisisatoysoldier.Doyoulieit?
S:
yes,Ilieit.
…
T:
etoo,Iliethistoysoldier.
板书并教学词组atoysoldier.
将玩具放在讲台上,布置成商场柜台,并让一名学生充当售货员。
T:
Iliethatdoll.canIhavethatdoll?
S:
Hereyouare.
T:
Thanyou.
板书并教学句子“canIhave…?
”帮助学生理解其含义和用法,并自由组合,用其他玩家替换操练句型。
Step3Practice
课文A部分
听录音跟读。
分组练读。
分小组表演。
Step4consolidation
小组活动。
创设情景,自由会话。
评价。
作业:
熟读课文A,B部分。
Period2
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
能掌握并运用句型“Ilie…”“canIhave…?
”表达个人的喜好;
能阅读理解课文D部分;
二、教学重点及难点
重点:
阅读理解课文D部分对话。
难点:
能运用句型“Ilie…”“canIhave…?
”表达个人的喜好。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1.aringup
师生问候。
唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
课文B部分。
单个或同桌练读对话。
挑选一两组表演。
将讲台布置成商场的柜台,每组学生轮流上台“买东西”。
能准确自如地运用句型买东西。
Step3.Practice
课文c部分。
阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。
阅读课文,回答问题。
hyisthebabycrying?
DoesDinoliethebaby?
听录音,跟读。
.Xb1.
分角色表演课文内容。
Step4.consolidation
让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
评价。
作业:
听磁带,抄单词。
Unit14Doyouhaveanyoney?
Period1
编写日期:
执行日期:
一、教学目标:
能听懂、会说本课对话;
能运用“Doyouhave…?
”“yes,Ihave./No,Ihaven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:
理解新单词。
难点:
能运用“Doyouhave…?
”“yes,Ihave./No,Ihaven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
三、教具准备:
水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
出示水果、食物等的图片或单词卡片。
T:
hatdoyoulie?
S:
Ilieapple/...
让学生们各抒己见,谈谈自己喜欢的水果或食物。
板书并教学新单词ice-crea.
T:
ecanuseoneytobuythe.
板书并教学新单词oney.
游戏——火眼金睛。
教师将单词卡片一一展示后,快速闪过其中一张,学生说出所看到的单词。
T:
hatdoyouantno,S?
S:
Ianta…
T:
Let’sbuyafterclass,o?
S:
o!
T:
Doyouhaveanyoney?
S:
No,Idon’thaveanyoney./yes,Ihave.
板书并教学句型“Doyouhaveanyoney?
”“No,Idon’thaveanyoney./yes,Ihave.”
两人一组操练句型,一问一答,用肯定、否定两种形式回答,然后选择一两组上台表演。
Step3Practice
课文A部分
听录音跟读。
分组练读。
分小组表演。
Step4consolidation
小组活动。
创设情景,自由会话。
评价。
作业:
熟读课文A,B部分。
Period2
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
能进一步理解本单元单词和句型;
能阅读理解课文c部分;
能灵活地替换句型自由交谈。
二、教学重点及难点
重点:
理解新单词,并进行句型替换自由交谈。
难点:
阅读理解c部分,理解ustbe的含义和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1.aringup
师生问候。
让学生们自由练习课文A部分对话,然后选择一两组上台表演。
Step2.Presentationanddrill
课文B部分。
单个或同桌练读对话。
挑选一两组表演。
小组活动。
将全班分成八个小组,每组布置一个购物任务,进行购物竞赛。
Step3.Practice
课文c部分。
阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。
阅读课文,回答问题。
heredoesDincputhisoney?
听录音,跟读。
分角色表演课文内容。
Step4.consolidation
让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
评价。
对学生的表演进行评价,指出他们句型运用得好的地方。
作业:
听磁带,抄单词。
ainyrevision
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
复习本书所学内容;
能熟练运用所学内容进行对话;
对识记单词能很好的掌握。
二、教学重点和难点
重点:
能熟练运用前六章所学内容进行对话。
难点:
对识记单词能很好的掌握。
三、教学准备
录音带、单词卡片等
四、教学步骤
Step1aringup
师生问候
单词复习。
Step2Presentationanddrill
复习重点句型。
用所学句型进行对话。
Step3Practice
通过游戏复习所学单词和句型。
游戏——Grossthebridge
设置一条河流,河流中有几块石头,每块石头上都有一个单词。
一名学生认读单词,其他学生进行判断。
当他能准确地读出单词时,同学齐说:
“yes,yes,yes!
Go!
Go!
Go!
”错了就说:
“No,no,no!
out!
out!
out!
”全部读完后,进行“绕口令”比赛。
创设情境,自由对话。
游戏——Quicresponse教师闪现单词卡片,学生快速说出卡片上的单词。
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- K12 学习 四年级 英语 下册 教案 湘少版