网络文明与安全教案.docx
- 文档编号:12185734
- 上传时间:2023-04-17
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:39.43KB
网络文明与安全教案.docx
《网络文明与安全教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《网络文明与安全教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
网络文明与安全教案
网络文明与安全
教学目标:
知识目标:
1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质;
2.了解知识产权及其保护的意义。
技能目标:
1.通过讨论网络对青少年的影响,初步培养学生辩证思维的能力;
2.通过网上搜索,进一步巩固搜索引擎的使用;
情感目标:
1.通过网络与道德案例分析,认识为什么要注意网络文明、网络安全,懂得什么是侵犯知识产权行为。
2.树立网络中的自我保护意识;
3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
重难点分析:
教学重点:
1.学习《全国青少年网络文明公约》,并贯彻、落实到自己的实际行为中;
2.了解知识产权及其保护的意义,懂得什么是侵权。
教学难点:
1.通过对案例的分析、探讨、交流,让学生认识到网络对青少年的正负面影响,树立正确的网络道德观,初步培养学生的辩证思维能力;
2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来,加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
教学准备:
资料
教学过程:
一、引入
师:
大家有没有见过网友?
(没有)我们这个班的同学真懂事,可有些人就没你们乖了,他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽,还要在现实生活里再继续玩,这一玩就玩过火了,大家请看屏幕:
(播放视频)
师:
俗话说“知人知面不知心”,更何况在虚拟的网络上!
所以,网络上流传一句名言“在Internet上,谁也不知道你是一条狗”!
二、过关錾将
师:
今天这节课,我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题,成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。
表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个,大家想不想要?
现在我宣布“超级学生”比赛规则:
以小组为单位闯关,积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。
求助方式:
(1)求助互联网;
(2)求助资料;(3)求助同学。
“超级学生”第一关——自助自救
问题:
当你遇到以下情况,也许会陷于困境或将受到伤害,你会如何自救呢?
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面,你将怎么办?
当你考虑再三后,觉得还是要见他(她)一面,你会预先采取什么措施?
当你们见面后,他(她)以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时,你该怎么做?
你最终还是去了,当你发现上当并且人身自由受到限制时,你能想到哪些自救办法?
规则:
各小组轮流介绍自救方案,方案最优得10分,依次递减;表现积极小组再加2分鼓励分。
小组讨论、闯关。
师:
大家讨论的非常激烈,现在看看哪一小组最先回答。
恩,想法很独特,值得我们参考,这小组还有没有成员要补充的……
我们听听下一小组……(想法周到完全,值得借鉴)
……
好,大家都说的非常好,现在我们看看,哪个小组方案最优呢?
我们依次来评分。
目前得分情况为……现在我们进入第二关,大家准备好了吗?
“超级学生”第二关——火眼金睛
请大家仔细阅读资料,回答下列问题,答对一题该小组加1分。
问题一:
什么是黑客?
问题二:
什么是病毒?
问题三:
你知道有哪些病毒?
问题四:
说说常见的几种杀毒软件。
师:
你们知道一套正版杀毒软件要多少钱?
可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片?
对了,因为他买的是盗版碟。
这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的,你使用了盗版软件,就等于偷了别人的劳动成果。
试想一下,你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走,你又会是什么感受呢?
所以我们应当坚决反对盗版,支持正版!
师:
哇,得分很紧张哦,大家加油!
现在我们进入第三关。
“超级学生”第三关——出谋划策
案例:
今年春节期间,新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天,将家长给的600多元学费花得精光。
北京市的一名初三学生,在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走,家人每次都是在网吧里将其找回,为他操碎了心。
据孩子的父亲说,儿子出走的原因很简单,他一进网吧自己就控制不了自己,就是想玩游戏,最初不知不觉玩的时间长了,就在家门口的外边的蜷缩一夜,后来,由于害怕回家受责备,干脆连家也不回了,多给老板些钱,吃住都在网吧。
规则:
各小组根据这则材料,集思广益,看哪个小组提出的建议最多,一条建议加1分。
师:
玩是你们的天性,爱玩并没有错,可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。
长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的,极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。
所以大家千万别沉迷于游戏之中。
刚才有很多同学都说的非常好,通过家长教育、监督,严格控制玩游戏时间,再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件,可以防止沉迷游戏之中。
师:
大家表现积极,很好,现在还剩下最后一道关啦,落后的小组得加把劲哦。
“超级学生”第四关——终极PK
根据你的真实情况,抢答下列问题,
每答对一题增加1分。
三、评选“超级学生”
师:
好,到现在为止,所有关口已经闯完,让我们看看谁是本节课的“超级学生”。
现在评选出五个最佳的“超级学生”,并奖励qq号。
其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台,学习上、生活上有什么难题,你们都可以通过qq向老师、同学请教,而不是让你们跟陌生人聊天,然后去见网友哦。
让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。
四、拓展延伸
师:
通过今天的学习,我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。
那么下课后就请大家拟定“文明网民”评定标准。
同学们,我真诚的希望大家不要自投罗"网",而一"网"情深,为避免"网"事不堪回首,我们应该"明明白白、健健康康上网,快快乐乐、开开心心下网,清清爽爽共渡网络好时光!
"
教学反思
上这堂课时我抱着很大的希望,因为教案准备的很充分,我基本上都能背了,而且在自己学校试上时感觉也很好,学生很积极,配合的相当好!
可是万万没有预料到,在白云学校会上出这样的结果——学生一点都没有调动起来!
我刚开始觉得好生奇怪,以为是学生的问题,是他们不配合,或者说是平常他们上电脑课很随意造成的。
后来上完后,吴老师才揭开我心中的谜团——小组分工协作没有调节好。
小组成员没有明确的分工,责任不到位,他们也懒得跟你合作,配合你一唱一和。
吴老师说我应该在课前跟学生好好沟通交流下,或者在上课期间对各组成员做出明确的要求,谁是组长,谁回答问题,谁负责查资料等等,这样确实很好,各个学生都参与进来,而且会很高兴的配合老师了,
刚开始分组时,我直接按四大组座位来安排。
过第一关时,大家一点都不去讨论,要各小组拿方案时,有两个小组竟然没有一个同学举手!
当时真的慌了,怎么会出现这样的问题?
我在自己学校上时,大家都拼命的举手,我都不知道叫谁好呢,可在这里,竟出现这种情况,我是始料不及,情急之下,我就给他们两个小组记零分了。
这下可好,后面几关,这两个小组积极性越来越差,他们根本就不听你了,我确实没想到会这样,其实过后我想,这么简单,没人回答,你自己可以到座位前点人回答呀,可以说点激励的话调动一下呀。
可当时我竟这么不知所措。
点评时,钱老师说的很好,他说记零分,会挫伤他们的积极性,我们老师在教学中是为了让学生更好的去学,积极的去学,闯关竞争是为了激励他们,让大家都参与其中,而不是非要分出个胜负!
这点在以后教学中真得注意!
最后一关出的题目太简单了,学生都懒得去思考,何谈激起他们的求知欲望?
!
教学要求要能启发学生去思考,知识由浅入深,可我没有做到。
只是单为了激发学生的兴趣。
课上完了,真是伤心失望极了,在以后的教学中我将把这三点牢牢记在心中,避免错误再发生,吃一堑长一智,使自己的教学能尽快有个提高!
《网格、游戏、杂谈》教学设计
一.教学目标
知识目标:
知道全国青少年网络文明公约的内容。
通过分组阅读相关资料,明白网络陷阱和危害。
知道文明上网和节制上网的重要性。
了解相关网络法律和法规
能在BBS中把自己内容的所想所感表达出来。
能力目标:
培养学生对文章的分析和概括能力。
提高学生的网络道德素养。
情感目标:
激发学生从内心里认同沉溺于网络游戏的危害。
知道一些网络陷阱。
从而能自觉的做到文明上网,节制上网。
了解相关的网络法规,能自觉维护网络安全,知道破坏网络秩序的后果。
二,教学过程:
(一)用FLASH展现一个小学生的游戏经历引出今天的课题(情节简介:
一个小学生小明,因家里买了电脑,从此迷上电脑游戏,吃饭、睡觉、上课时头脑中都是游戏的内容和情节,以前喜爱的户外活动也再喜欢。
最后,各科成绩不及格,眼睛带上近视镜后才流下了悔恨的泪)。
(2)幻灯片展示相关问题,(3)
1.看过FLASH后,2.请问你有什么感想?
?
2.你知道全国青少年网络文明公约的内容吗?
3.沉溺于电脑游戏的同龄人有什么样的教训?
专家的意见呢?
4.网络是人类高科技的结晶,上网可以开阔视野并可以通过网络获取知识,但如果沉溺于网络,做了网络的“俘虏”,会怎样呢?
4在网络中有规范网民的法律和法规吗?
让学生带着问题进入主题网站。
(4)网站的使用介绍。
网站的主要栏目及构成介绍。
用幻灯片打出分组和讨论方法
分组方法:
1。
分6个组,每个组选一组长。
以微机标号为准。
2。
1-7号同学为第一组。
8-14号同学为第二组。
15-21同学为第三组。
22-28号同学为第四组。
29-35号同学为第五组。
36号-56号为第六组。
二。
各组分工:
(一)回答《网络与游戏在线调查题》分工。
6分钟
指定范围内任选一题作答。
再在1-12题中任选一题作答。
方式:
完全在《在线调查》bbs中回答。
3。
一组和四组同学:
1-4题中选一题。
二组和五组同?
学:
5-8题中选一题。
三组和六组同学:
9-12题中选一题
(二)阅读资料分工:
阅读相关资料并回答问题,12分钟。
站立回答4分钟
1.方式:
在《问题回答》bbs中回答。
并随机抽同学站立口头回答
2。
一组同学阅读:
警惕游戏脑二组同学阅读:
道德现状及建议
三组同学阅读:
警惕网络杀手四组同学阅读:
网络陷阱大爆光
五组同学阅读:
电子海洛因六组同学阅读:
网络法规
(三)在BBS中呈现自己这节课收获和感想方法。
3+3分钟
各小组成员独立在《收获感想》bbs中发表自己的观点。
3分钟
随机抽查3分钟
学生在BBS中回答问题后。
问他们知识《全国青少年网络文明公约》的内容吗?
在哪儿知道的。
让学生一齐朗读公约内容。
问:
为什么团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国少工委、中国青少年网络协会要向社会公布《全国青少年网络文明公约》?
现在互联网已经成为了青少年学习知识、获取信息、交流思想、娱乐休闲的重要空间。
如果网络全是有用的知识,我们青少年是互联网的主要使用者和受益者,会有这样一个文明公约的存在吗?
那么网络中有那些负面效应呢?
请进入相关资料的学习。
回答问题。
通过以上的学习,你有什么收获?
请在BBS中回答。
教师总结
下节课内容提示。
“心网论坛”活动方案设计
“网络漫游”的思考
授课班级:
高一、七班
活动内容:
以网络游戏为中心的自制力培养和方法的总结学习
活动目标:
1、使学生认识什么是自制力,明白自制力是一个人的重要心理特征。
2. 使学生认识自制力与成功之间的关系。
3. 讨论总结出不沉迷游戏的自制力方法。
4. 此课作为网络心理教育的初探。
活动难点:
对学生依赖网络游戏心理的正确引导。
活动方式:
小品表演、讨论、讲解、现场调查
活动准备:
1、 课前在班上调查、统计上网游戏、聊天、查资料和上网时间的基本情况。
2、 召集平时喜欢上网打游戏的同学,了解他们上网游戏的看法和心理状况。
3、 组织对网络游戏有经验的同学编4段贴近他们生活实际的小品,用于课堂表演。
4、 查阅相关资料,制作相应的课件。
活动过程:
1、导入:
通过二生上网游戏而引出“自制力的培养”。
“什么是自制
力”、“自制力强、自制力薄弱”等概念。
小品表演
(一):
中午,不很熟悉网络游戏的小涂在学校附近的网吧陪小李上网游戏,小李正战得痴迷,传来了上课铃声,他们商量着是否回校上课。
正当二人各持己见的时候,老师进行现场调查:
如果是你,你将选
择什么?
请选上学的坐左边,选留下继续打游戏的坐右边。
老师指出:
左边的同学能自觉地控制自己的行为,有自制力。
右边
的同学自制力有点薄弱。
从而引出本课的内容:
在网络游戏中如何培养自己的自制力?
课件显出定义:
自制力是指个体能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪,约束自
己的行为、语言的品质特征。
自制力反应了意志的抑制能力。
自制力强的人善于促使自己去执行已采取的决定,克服来自环境
和自身的干扰因素,而自制力差的人对自己的行为缺乏自我调控,往往凭情绪或兴趣行事,需要他人的监督才能完成一项有意义的工作。
2、公布课前调查结果,根据大家沉迷网络的程度,进行正确的引导。
在当今信息社会,面对电脑,我们可选择上网查资料、打游戏、聊天、
发E-mail等等,文化、娱乐生活大大地丰富。
课前对我班的调查显示:
63%的同学偏重于打游戏,62、98%的偏重于聊天,仅有3%的人是上网查资料,而上网时间平均每天在2小时之内的占63%,在3小时以上的占30%。
当然,不管哪种方式都无可厚非,但值得我们深思:
沉迷于网络中,游荡在虚拟的境地而不能自拔、不能面对现实,不能回到现实生活中来,不但是对网络资源的浪费,同时也使自己远离了生活的奋斗目标。
这时,自己不是网络的主人,却成了网络的奴隶。
3、通过小品认识自制力与成功之间的关系。
继续观看,刚才俩位同学成了网络的主人还是奴隶?
小品表演
(二):
小李在小涂的劝阻下,一块去上学了。
但上课中,他不断地给周围的同学A、B、C大谈游戏内容,老师制止了他们的不良行为。
不过,下课后,同学围着他,继续请教,他说得眉飞色舞。
小品表演(三):
老师公布平时测验,小李分数最低,他自我解释为“题太简单,不想做”,引来同学们的一阵哄笑和围攻。
老师通过问题引导,让学生展开讨论:
(1) 他们上学的选择说明什么?
(2) 分析一下上课时每位同学的表现,他们的自制力如何?
(3) 小李为什么上课不能听讲?
造成的结果呢?
他的话表明了他
的什么心理?
(4)大家出出主意帮帮他。
引导学生分析出:
小李对游戏感兴趣,可能是逃避学习压力、逃避现实。
他也有自尊,内心很想成功,但成绩差使他难于面对,上网游戏能满足他的成功感。
老师引导学生继续讨论:
有兴趣并无错,健康的兴趣更应培养,但做事不能单凭兴趣,要分清主次,要学会取舍,学会自制不该做或不能做的事;每个人都有压力,生活的、工作的,但是要学会把压力变为动力,要勇敢地面对它,去改变它,克服它,然后各个击破。
如我班该周的保洁,任务重,天气冷,事前我们有很大的压力,但我们安排得当,大家有一股克服困难的毅力,有共同合作的精神,我们的保洁工作得到了全校师生的一致好评;我们不能只讲分数,要全面发展,培养各方面的技能,发挥自己的特长。
课件显示小资料:
总结:
自制力是我们取得成功的关键因素,和重要的心理特征。
4、通过小品,让学生总结不沉迷网络或游戏的自制力方法。
小品表演(四):
放学后,小李、小涂和同学A、B、C一块继续到网吧上网游戏,小涂说作业太多未进去,同学A请网吧老板一小时后提醒,同学B说太晚父亲要揍他,同学C说饿了,都陆续回家,只有小李一直酷战。
学生观后,讨论、总结。
预计如下:
①、丰富生活。
(运动、娱乐、野外郊游、野餐、做义工等等)
②、不迷恋网上娱乐。
③、设定网上最高安全级,绝不接触色情网。
④、不进非法网吧。
⑤、游戏限时。
⑥、请人监督自己的上网时间。
⑦、树立较高的愿望、目标和抱负。
⑧、目标一经决定,就要随时鼓励自己坚持。
⑨、从优秀的文艺作品中和名人中学习锻炼意志的榜样,增强克服困难的力量。
5、现场调查,反馈信息。
假设你可以自由进出网吧不受国务院规定的限制,有多少能逐渐控制自己在成年之前不进网吧?
(如果能者多)说明该课对大家很有启发,很高兴同学们明白了自制,这需要我们在生活中继续锻炼。
(如果能者少)请记住我们今天对小李的帮助和我们的讨论,努力地把这些方法运用到实践中,加强锻炼我们的自制力。
6、在《童年》歌声中结束此课。
在同学们熟悉的旋律中,唱出自己新填的歌词,让我们在歌声中去再次回味、反思该课的内容,学会培养自己上网的自制力。
歌词如下:
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有那蝴蝶还停在上面,黑板上老师的粉笔,还在拼命唧唧喳喳写个不停,等待着成功,等待着成熟,等待长大的童年。
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有那蝴蝶还停在上面,黑板上老师的粉笔,还在拼命唧唧喳喳写个不停,等待着成功,等待着成熟,等待长大的童年。
阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田,水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一道彩虹,什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸,快来吧朋友,用自己的手,创造我们的明天.。
教师自评:
我班是我校德育研究课题的实践研究班,我们在班上经过问卷调查发现:
我班的大部分男生痴迷上网,有些由于上网而经常拖欠作业,上课精力不集中,有些甚至上课说话、谈游戏,下课更是三五成群交流网上游戏经验,行为习惯懒散,无良好的学习面貌。
针对这些情况,我认为很有必要培养学生的自制力。
该课作为网络心育课的初探,力争把新的教改理念渗透到整个活动中,突出以学生为主体的思想,在活动过程中进行情感调控,。
本节课按照小李和一些学生上网、上课、放学、再上网的时间关系,展开活动情景,通过学生自己感知、体验、参与、合作和探究等方式,在宽松、民主、和谐的活动气氛中,学生的积极参与性强,通过学生与学生、教师与学生的相互讨论,碰撞出思想的火花,从而使他们明白培养自制力的重要性,经过他们自己的讨论,得出了切实可行的培养自制力的方法,实现了活动目标。
从而使学生明白不管是上网聊天还是网络游戏,都只是一种娱乐方式,我们不能沉迷、游荡在这种虚拟的境地中,不能使自己忘记青少年黄金时代的主要任务——学习,充实、武装自己,我们要想成为一个全面发展的人,要想有所作为,就要学会自制,磨砺意志。
同时,在该活动中,学生的建议得到了老师的充分肯定,也让他们感受到了成功喜悦。
青少年沉迷网络的危害及其应对措施.
活动主题:
青少年沉迷网络的危害及其应对措施.
活动形式:
自由座谈 专家访谈.
活动时间:
60分钟左右.
人员组成:
学生代表家长代表教师代表社会人士社会学家
活动程序:
话题引入 “网络危害”大家谈 成功案例展示 “应对措施”大家谈 专家访谈 话题小结 “青少年网络文明公约”签名活动.
具体步骤:
一.:
话题引入(5分钟)
在已经步入信息化社会的今天,“上网”已经成为了一种时尚,而在庞大的网民群体中,青少年占了很大的比例,并且还在逐步增多。
尽管网络给中学生带来了巨大而无形的积极影响,然而,网络传递的信息中也裹挟着不少对青少年的负面的影响。
网上信息量大,虚拟空间幻真幻假,各种信息更是良莠并存,由于缺乏有效的监管,网上色情,反动等负面的信息屡见不鲜。
这些不良信息对身体、心理都处于发育期,是非能力、自我控制能力和选择能力都还比较弱的青少年来说,实不足以抵御。
据我校进行的一项调查表明,有34.6%的中学生网民承认自己曾经浏览过色情网站,有4.9%的人承认“经常”去看。
很多学生因此而荒废学业,成为“电子海洛因”的吸食者,对身心健康造成了严重的损害。
面对不可阻挡的青少年上网热潮,如何对其进行正确引导,已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。
今天,我们有幸请到了家长代表,教师代表,学生代表以及社会学家,共同对这一问题进行探讨,让我们用热烈的掌声向他们表示欢迎!
首先,我想请大家看一段录相。
(放录相……)
由这段录相,我们可以感觉到网络对当今中学生的严重影响,他们可以因为网络而夜不归宿,可以因为网络而放弃学业,可以因为网络而违法乱纪…….这已经是一种普遍存在的社会现象.我相信在坐诸位一定对录相中的情节不陌生,下面,让我们一起来听听来自身边的各种心声。
二.“网络危害”大家谈(10分钟)
学生A :
(由录相引出自已的感受,突出负面影响. 3分钟)。
家长 :
(由录相引出自已的孩子的例子,从个体和社会两个层面发出呼吁. 5分钟)。
学生B :
(由录相引出自已的感受,突出负面影响.2分钟)。
三.成功案例展示:
(8分钟)
这么生动的一个个实例,无一不震撼着我们的心,的确,这已是一个不容回避的问题。
可喜的是,我校早在一年多以前,就已经开始着手”计算机网络对中学生的不良影响及对策”的探索与研究,目前已取得了阶段性的成果。
(大屏幕展示:
课题组进行研究的镜头,获奖作品,资料等)我们通过广泛的调查,掌握了一手的数据和资料,进行了网络心育,网络家庭教育的探索,积累了大量一手的个案资料,开展了心理教育的学科渗透以及心理咨询等活动。
现在,我们不妨通过一个真实的案例来认识一下我校在这方面所取得的令人欣慰的成果。
段老师:
(谈转化网虫实例,突出网络痴迷的心理因素. 5分钟)
四.“应对措施”大家谈 (15分钟)
让我们为这个故事中的主人公喝彩!
当然,我们还应看到,转化网虫是一个十分复杂,十分艰巨的工作,它需要我们群策群力,调动社会一切积极因素,共同去争取最后的胜利。
下面,就让我们用热烈的掌声欢迎各位来宾为我们送来宝贵的意见和建议。
班主任代表1:
(从学生的自助团体方面谈措施.2分钟)。
班主任代表2:
(从思想,心理方面谈措施.2分钟)。
学科教师代表):
(从学科的角度谈如何利用网络的正效应.2分钟)
学生代表):
(从学生群体的角度谈如何利用网络的正效应.5分钟)
社会人士:
(从家长..社会的角度谈如何发挥网络的正效应.. 5分钟)
五.专家访谈 (15分钟)
1. 特邀嘉宾简介.
2. 专家现场咨询:
(1) 正确的网络观是什么?
(2) 如何更好地发挥网络的正效应?
3.专家点评:
(从社会,环境的宏观角度谈措施)。
六.话题小结 (2分钟)
总结一下大家谈到的主要内容,就是说对待网络问题应该一分为二,不要将青少年上网看作洪水猛兽。
迅速成长壮大的互联网,无可否认给我们的生活带来了巨大变化,即使是被家长和学校老师“深恶痛绝”的电子游戏,也应该看到它有利的一面:
可以带给孩子们求新探异的快乐,满足他们追求紧张剌激的心理需要,训练他们的灵活反应能力,丰富学生的课余活动;网络又是一把双刃剑,不要说过度沉迷于网上游戏、网上聊天、泡网吧时间过多,以及网上的一些暴力、色情等不健康的内容以及攻击性语言对学生心理正常发育都会产生消极的影响,就是非常健康的知识内容,利用不好,同样也会带来一些负面的影响:
大量占用有效时间,影响与家人沟通、交流,不利于青少年培养正常的人格和性格。
那么,就让我们用实际行动来呼唤“绿色网络时代”的到来吧!
(音乐起。
。
。
。
。
。
)
七.“青少年网络文明公约”签名活动.(3分钟)
在音乐声中,学生有秩序地进行”青少年文明上网公约”签名活动。
八.宣布活动结束.
创造成功的记录
一. 授课内容:
引导学生分析他们沉迷于网络的原因;帮助他们正确认识成功;学会在现实生活中去创造成功并培养自信
二.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 网络 文明 安全 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)