小导游活动教案.docx
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小导游活动教案.docx
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小导游活动教案
小导游活动教案
小导游活动教案1
活动目标
了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
喜欢参与游戏,体验。
主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
活动过程
(一)观看课件,丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问:
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?
为什么?
小结
前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1.师:
我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?
怎么帮?
(告诉他们,介绍等)
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问
你认为小导游要做些什么?
小结:
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
小结
今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
活动反思与建议
活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
小导游活动教案2
活动目标:
1.引导幼儿了解慈城有特色的景点,知道慈城是个美丽的古镇,培养幼儿爱慈城的美好情感;(活动重点)
2.启发幼儿大胆连贯地讲述对慈城景点的认识,学做小导游,发展语言表达力;(活动难点)
3.激发幼儿做为一个慈城人的自豪感。
活动准备:
幻灯课件一组,小组操作材料若干份(风景卡片,导向板)
活动流程:
回忆讲述慈城景点——欣赏幻灯了解慈城美丽风貌——明确导游的工作内容,小组合作学做导游——小组选导游代表做讲解
活动过程:
一.启发幼儿通过回忆讲述慈城景点
主要提问:
1.大声自信得告诉大家,我们是哪里人?
(宁波慈城人),小结慈城是一个古老的小镇,镇上有许多美丽的地方。
你知道吗?
2。
美丽的地方叫什么名字?
里面有什么?
3.小结:
慈城的美景可真多呀。
今天我还带来了我们慈城特产年糕兄弟,他们也要来讲讲美丽的慈城,我们来听一听。
二.欣赏幻灯了解慈城美丽风貌
主要提问:
1.年糕兄弟讲了慈城哪些美丽的地方?
2.你觉得什么地方最好,为什么?
3.小结:
慈城到处都有美丽的地方,真是个好地方,我喜欢慈城,你们喜欢吗?
三.明确导游的工作内容,小组合作学做导游
1.我们慈城这么美丽,所以近几年许多其他城市的朋友们,国外的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦,他们不知道慈城的景点有多少,在哪里,我们作为慈城人该怎么办呢?
(告诉他们,介绍等)
2.新知识点:
在我们的生活中,有一种人的工作就是带客人
参观各个城市的景点。
客人参观景点完了,他的工作也结束了。
像做这样工作的人,叫导游。
小朋友,今天我们就一起来过一次慈城的小导游
3.你认为小导游要做些什么?
教师小结:
两个条件,一去哪里(带客人去些什么地方心中有数)。
二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
4.讲解。
今天我们是第一次学做小导游,所以老师请四个小朋友一组合作学。
介绍小组操作材料(风景图和导向板)教师边示范:
把客人带到哪几个美丽的地方,依此放在导向板上。
定好地点后,四人协商怎么来介绍这些景点,让客人们觉得我们慈城很美丽。
四:
小组选导游代表做讲解
1.小导游介绍的时候要有礼貌,要客气热情。
2.依此介绍,教师适当点评。
3.鼓励。
另外三人为现场的老师做导游。
预期效果:
1.用慈城特产—年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点,突出生动性和趣味性。
课件完美地展现了慈城的美丽,幼儿体验深刻;
2.小组合作学习导游,有一定的挑战性,也能体现小组合作,自由选择的民主性。
3.把学习变为知识的再现过程,用角色提高幼儿参与活动的兴趣,活动开展更显幼儿主体地位。
小导游活动教案3
一、活动目标
1、初步了解导游的工作内容。
2、能用积木搭建建筑物,并将其简单的介绍给其他幼儿。
3、喜欢集体生活,体会与他人交流、沟通的乐趣。
二、活动准备
1、故事《我是小导游》
2、积木若干
三、活动过程
1、教师有感情的讲故事《我是小导游》,引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友们,你们知道什么是导游吗?
导游是引导游览参观,让客人感受山水之美的人,导游能给有可提供帮助,帮助游客解决问题。
(2)你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗?
(3)请你用积木搭建自己喜欢的建筑物,然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。
2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的建筑物,教室在一旁参与指导,适时安抚幼儿情绪。
3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物,教师可以陪伴其左右聆听,一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。
四、活动总结
刚入园的幼儿情绪还不够稳定,教师在做引导时候可以请老生带动气氛,此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要,要给幼儿足够的安全感,让幼儿放下对自己家人的思念,主动投身到本次活动中去。
而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流,让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施,体会幼儿园是一个好玩的地方,激发他们上幼儿园的兴趣,在学习交流沟通当中,让孩子们主动尝试角色扮演,体验与人沟通的幸福感,让幼儿提早适应幼儿园集体生活!
小导游活动教案4
设计意图:
近几年来,我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。
为了使幼儿能了解我们家乡的变化,对我们家乡有一个全新的认识,因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产,让幼儿在介绍中交流与分享,获取家乡发展变化的信息,进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感,让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上,自然过渡到产生爱家乡的情感。
因此,我设计了这个活动,丰富幼儿对家乡的认识,加深对家乡的进一步了解,更好的激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标:
1、引导幼儿运用已有的知识经验,运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料,能大胆表达自己的见解,进一步加深对家乡的了解和认识,激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游4、通过剪剪贴贴画画,提高幼儿动手制作能力。
活动准备:
1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物,了解家乡的特产及名人
2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等
3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张
4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔
5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》
活动过程:
一、开始部分
1、出示小旗,导游证教师与幼儿谈话:
"现在我们家乡的景色越来越美,引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游,旅行社想增加一批小导游,介绍家乡出色者将颁发小导游证,你们愿意当导游吗?
"
2、谈话引出家乡的话题:
从不同的角度来介绍家乡--宝应,激发幼儿爱家乡的情感。
二、基本部分:
1、幼儿结合自己的生活经验,说说家乡的土特产和名胜古迹。
(1)师:
我们家乡物产丰富,有好多的土特产,你知道哪些?
(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。
教师结合图片进行介绍。
(演示文稿)师:
小朋友!
我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。
(2)师:
宝应不仅物产丰富,名胜古迹更美。
小朋友,让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?
坐稳了!
教师结合图片(演示文稿),引导幼儿回忆各名胜古迹:
荷园、生态园、扬州宝应湖
2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应
(1)情境:
(电话铃响),家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师:
您好!
你们刚到了一批外国小客人,想请我们班的孩子去当小导游,向他们介绍宝应。
哦,好的好的。
师:
孩子们你们愿意吗?
好!
那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画,介绍给小客人们听。
(2)教师讲解宣传画范例,激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。
师:
老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画,等会就拿着这张宣传画,给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。
(3)幼儿制作,教师巡回指导。
(4)幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。
三、结束部分:
1、今天每个小朋友表现都很不错,学习当了小导游,更加认识到了我们美丽的`家乡。
以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时,再好好地给他们当回小导游。
2、情感教育:
我们家乡特产丰富,名胜古迹很多,建设发展特别快,一座座高楼不断建成,一条条马路越来越宽,大大小小的广场到处都是,每一个地方都是一处风景,国内国外游人不断,大家都在夸呢?
小朋友生活在这里,高兴吗?
你喜欢我们的家乡吗?
现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。
3、欣赏歌曲《今日宝应》
4、结束:
让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!
(唱着歌曲出教室)。
小导游活动教案5
活动目标:
1.积极与同伴能用交流,能用连贯的语言介绍旅游景点。
2.学习制订旅游行程计划,积极尝试当小导游。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。
2.环境准备:
导游旗四面、长方形纸四张;有关景点的图片若干张。
活动重点:
:
能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。
活动难点:
清楚的介绍景点特色。
指导要点:
课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个,引导幼儿制订一日游的行程计划。
活动过程:
1.激发幼儿的兴趣。
出示海南部分景点图片,请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点,并向大家介绍景点的风景或特点。
教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。
2.自由组成旅行团。
幼儿自由组合成四个旅行团,相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。
(引导幼儿说一说选他当团长的理由)
3.制订行程计划。
(1)小组成员相互讨论、讲述景点的特色。
(2)小组成员根据自己对景点的了解,制定行程路线。
(3)利用景点图片创设情景。
(4)小组自荐导游,导游向大家简单介绍行程计划(景点浏览路线)。
4.游戏:
模拟导游。
(1)先由一个"旅行团"按计划"出团",其他的幼儿当游客。
(2)各旅行社分组模拟祣游。
(教师注意引导鼓励幼儿大胆表达,安静倾听导游介绍)(3)评价:
导游是否声音响亮,是否能用连贯的语言向游客介绍景点。
(4)游戏重复进行。
(5)评选"优秀导游"。
(要求声音响亮,语言清晰连贯)
评价要素:
1.能否大胆讲述和认真倾听。
2.能否积极与同伴交流合作制订计划,并按计划选择景点进行模拟导游游戏。
活动建议:
1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行,可根据幼儿掌握的情况进行"带团"比赛,评出:
最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。
2.请从事导游行业的家长走进课堂,参与指导活动,增添游戏的趣味性。
小导游活动教案6
活动由来:
每次周一来园后,孩子们都爱谈论周末去干了些什么。
如果有人去了旅游景点,讲起来就更来劲儿了。
为了满足幼儿想说的欲望,我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标:
引导幼儿象同伴介绍游览过的景点,把见到的事物描述出来,并说出其特点和好玩之处,以发展幼儿口语表达能力,培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备:
图片若干、小红旗、话筒。
活动进行:
幼儿轮流扮演小导游,介绍旅游景点。
小导游手举小红旗,拿着话筒,为全班小朋友介绍旅游景点,把自己的所见所闻说给小朋友听。
其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期,教师可适当提示或示范一些导游细节,如:
今天我是小导游,我要带小朋友们一起去__地方玩,那个地方有__,可好玩了!
你们和我一起去好吗?
让全班幼儿轮流左小导游,可自由选择旅游景点,提前报名。
小导游活动教案7
活动目标:
1、了解家乡的主要旅游景点,知道家乡是个美丽的地方。
萌发热爱家乡的美好情感。
2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。
3、丰富对导游这一职业的认识,尝试学做小导游。
活动准备:
1、多张旅游景点图片。
2、自制导游证,导游旗,小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。
活动过程:
1、播放《美丽的家乡》,介绍认识家乡。
--提问:
我们居住的地方叫什么名字,你喜欢家乡吗?
为什么?
--师幼共同观看《美丽的家乡》,提问:
你刚才看到了哪些地方?
你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗?
2、尝试做小导游。
--招聘小导游,激发兴趣:
好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游,来带领外地的小朋友参观我们的家乡。
今天,想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。
谁的声音好听,谁就可以领取导游证。
3、扮演导游和游客,开展模仿游戏。
--教师介绍讲台,交代要求:
说出照片中的景点是在哪里,这个地方的特点是什么。
并吸引大家去参观游玩。
--幼儿选择自己喜欢的景点,小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。
--小导游带团员参观景点。
4、评选"最佳小导游",结束活动。
--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点,他们是怎么介绍的?
--幼儿评选最佳小导游。
活动建议:
1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展,体会到家乡的美后,教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望,从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。
2、活动后,建议家长为孩子准备一张家乡风景照片,并在家里练习如何介绍这张照片上风景。
小导游活动教案8
活动名称:
小导游的快乐生活
活动前言:
你家的小宝宝善于讲话吗?
若你家小宝宝是一个善于交流的人。
那来就可以做小导游了,以下就们的前卫村小朋友一起带你来参观下前卫村的相关风景区吧,看看这个小小的导游老师,能不能给你们解释清楚吧!
活动目标:
(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
活动准备
(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
活动过程
(一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?
为什么?
小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1.师:
我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?
怎么帮?
(告诉他们,介绍等)
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
活动反思
(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
(二)始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
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