鄂教版五年级科学下册全册精品教案word版.docx
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鄂教版五年级科学下册全册精品教案word版
形形色色的动物
教学目标:
1.知道生活中常见动物的名称,能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备:
1.图片:
各种不同环境下生活的动物。
2.动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程:
一、引入
1.教师出示一组动物图片,让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性,生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1.出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境
…………
…………
3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料,填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3.搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
(鄂教版)五年级科学下册教案
1.形形色色的动物
教学目标:
1.知道生活中常见动物的名称,能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备:
1.图片:
各种不同环境下生活的动物。
2.动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程:
一、引入
1.教师出示一组动物图片,让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性,生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1.出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境
…………
…………
3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料,填写下面的问题。
动物特点动物名称资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3.搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
(鄂教版)五年级科学下册教案
1.形形色色的动物
教学目标
1.科学探究:
能通过小组形式讨论、整理、总结出6类动物的主要特点; 能通过合作形式整理总结出动物的共同特征;培养小组分工、整理信息的能力。
2.科学知识:
知道世界上的动物不仅身体构造不同,生活习性和繁殖方式也不同;初步了解常见的6类动物分类方法:
哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类;初步了解6类动物的主要特点。
3.情感态度价值观:
培养热爱小动物的情感。
教学重点:
6种动物相似的动物。
教学难点:
对有疑问的动物进行讨论。
课前准备:
教师准备:
教学用的6种典型动物图片以及其他多种相关动物的图片、小组的信息记录整理单(见教材)。
教学活动过程
一、引入
提供6种典型动物的图片:
“形形色色的动物,我们怎样了解它们、辨认它们呢?
”
二、寻找相似的动物的活动
1.先找出一种与猫、鸽子、鱼、龟、青蛙和蜻蜓相似的动物并说明怎样相似,然后让学生把找到的相似的动物和此种动物的特点联系起来。
2.把自己找出的相似的动物填写在学生活动手册。
三、逐步建立浅近的概念(交流和讨论)
1.交流。
在黑板上列表记录全班学生找出的与6种动物相似的所有动物。
2.讨论:
“对于表中的内容,大家的看法一致吗?
”
1)讨论看法不一致的地方,由学生分别陈述理由,不能取得一致意见的问题可以先存疑。
2)大家看法一致的这些动物,有什么共同的特点?
让学生分小组整理和汇报每一类动物的主要特点,然后写在黑板上。
3)应用同学们找出的动物的共同特点去识别原来大家看法不一致的地方。
老师根据学生说的情况作补充说明。
用动物的共同特点逐一衡量,那些属于这类动物,那些不属于。
4)交流:
“我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同?
需要在哪些地方修改和补充?
”
5)阅读“常见的6类动物”资料,对照资料看自己找出的动物的共同特点是否全面正确。
四、寻找动物的共同特点
1.“形形色色的动物有许多种、许多类,它们有哪些共同的特点呢?
”
2.、小组讨论:
3.先由学生说,教师简要记录到黑板上。
然后展开讨论,取得一致意见。
4.教师总结动物的共同特征。
五、总结
六、板书预设
2形形色色的动物
共同特征:
运动猫:
——兔、羊、马
长大鸽:
——鹦鹉、麻雀、鸡
食物、水、空气甲鱼:
——乌龟
繁殖后代青蛙:
——
……鱼:
——鲤鱼
蜻蜓:
——蚂蚁、蝗虫、蝴蝶
七、作业
学生活动手册
(鄂教版)五年级科学下册教案
2.动物吃什么
教学目标:
1.知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据,愿意合作与交流。
教学准备:
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程:
1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2.点部分学生汇报。
3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4.学生看黑板,分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类?
5.学生汇报分类情况。
6.教师小结:
按食性动物可分为:
肉食动物、草食动物和杂食动物。
7.学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8.学生汇报讨论结果。
9.课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物,把它们填写在下面。
肉食动物:
草食动物:
杂食动物:
(鄂教版)五年级科学下册教案
2.动物吃什么
教学目标:
知识与技能:
1.知道不同动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
过程与方法:
1.制定简单的调查计划并收集证据。
2.将自己的结果与已有的科学结论做比较。
情感态度与价值观:
尊重证据。
愿意合作与交流。
教学重点:
知道不同动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
教学难点:
制定简单的调查计划并收集证据。
将动物按食性可分类。
教学准备:
“生活中的动物吃什么”调查表
教学过程:
一、了解学生课前调查情况
教师:
课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。
现在老师要了解一下大家的调查情况。
教师巡视一周,了解学生的调查情况。
二、收集资料证据
1.分组交流
教师:
请大家介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么?
互相介绍介绍。
看看有没有一些相同的地方?
学生分组交流介绍。
2.汇报交流成果
学生1:
有些动物它们的食物是肉食,比如老虎、狮子等。
学生2:
有的动物是以植物为食物,如兔子、羊等
学生3:
有的动物的食物什么都吃,如鸡等。
3.对动物按食性不同进行分类
教师:
以肉为食物的动物,我们把它们叫什么动物好呢?
学生:
肉食动物
教师:
以植物为食物的动物,我们把它们叫做什么动物呢?
学生:
植食动物。
教师:
也可以叫做草食动物。
教师:
那么,那些食物种类比较广泛,基本上什么都吃的动物,我们又该叫它们什么动物呢?
学生:
多食或杂食动物。
教师明确:
杂食动物
三、拓展运用
教师:
我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢?
学生举例。
学生互评。
四、课堂小结
本节课你学到了什么知识?
板书设计:
2.动物吃什么
肉食动物:
草食动物:
杂食动物:
作业设计:
一、判断
人是杂食动物。
()
二、分类
把下来动物按食性分类
兔、狗、猪、狼、马、熊、虎、牛、鸡、猴、狮子、大熊猫、
草食动物:
肉食动物:
杂食动物:
动物吃什么
教学目标:
1.知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据,愿意合作与交流。
教学准备:
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程:
1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2.点部分学生汇报。
3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4.学生看黑板,分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类?
5.学生汇报分类情况。
6.教师小结:
按食性动物可分为:
肉食动物、草食动物和杂食动物。
7.学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8学生汇报讨论结果。
9课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物,把它们填写在下表中。
肉食动物草食动物杂食动物
(鄂教版)五年级科学下册教案
3.动物怎样运动
教学目标:
1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道,爱提问,愿意合作与交流。
教学准备:
1.课件:
多种动物的运动
2.提供观察对象:
小猫、小狗,每小组的蜗牛或蚂蚁。
教学过程:
1.放课件,让学生观察,里面的各种动物是怎样运动的。
2.学生汇报。
3.实物观察。
(1)将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
(2)学生交流并记录。
(3)学生汇报。
4.学生分小组观察。
(1)学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
(2)边观察边记录。
(3)学生汇报。
5.课堂延伸
问:
动物还有哪些运动方式?
6.课后延伸
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
(鄂教版)五年级科学下册教案
3.动物怎样运动
教学目标:
知识与技能:
1.认识动物运动方式的多样性。
2.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
过程与方法:
通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
情感态度与价值观:
1.想知道,爱提问。
2.愿意合作交流。
教学重点:
认识动物运动方式的多样性。
教学难点:
能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学准备:
1.影像资料:
多种动物的运动方式。
2.盘子、墨水、放大镜、条形透明玻璃片。
3.空地一块。
教学过程:
第一课时
一、引入
教师:
在前面的两课的学习当中,我们学习了动物的生活环境、食物等,那么动物要生存,要生活,还必须要干什么呢?
学生齐答:
还要运动。
教师:
对,如果不运动的话,它们就没有食物吃,就没有水喝。
所以要运动。
今天我们就来学习研究动物是怎样运动的?
(板书课题:
动物怎样运动)
二、深入探究
1.观察各种各样的动物是怎样运动的。
(1)最好选用动态影像资料观察。
教师播放各种各样的动物运动资料。
(2)学生交流:
从影片中你观察到,各种动物是怎样运动的?
学生分组交流。
集体汇报。
(3)教师引导概括。
教师:
谁能向大家说一说,你所知道的一些动物,它们是怎样运动的?
学生1:
有腹部贴在地面。
教师:
这叫爬行。
学生2:
有用自己的腿走动的。
比如狗。
教师:
这叫行走。
学生3:
有的动物用腿的时候还奔跑。
学生4:
还有的动物可以腾空跳跃。
……
教师:
刚才大家说的很好,动物的运动方式有爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、和游泳等等多种。
2.探究为什么不同动物的运动方式各不相同
教师:
为什么不同动物的运动方式各不相同?
请大家讨论一下。
学生分组讨论。
教师:
他们各自的运动方式和什么有关?
学生:
和它们的生活环境有关。
教师:
对,和他们的生活环境密不可分。
3.室外观察
教师带领学生在室外准备的场地,观察事先准备的小动物。
(要注意安全,不要使被观察动物受到惊吓。
)
三、交流小结
学生根据观察事实进行交流讨论,形成统一认识。
鼓励学生用自己擅长的方式表述过程。
第二课时
一、复习前节课的观察成果
二、探究活动
1.观察猫和狗的运动方式
播放视频资料:
猫狗的运动
学生交流。
2.自由观察蜗牛的运动。
三、拓展
教师:
动物还有那些运动方式呢?
希望大家在课余时间能够留心观察。
四、小结
教师:
在本节课中你有哪些收获?
和周围的同学共同分享一下。
板书设计:
3.动物怎样运动
动物的运动方式有:
爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、和游泳等。
猫的运动:
狗的运动:
蜗牛的运动:
作业设计:
简答
1.猫和狗在行走、奔跑时四条腿脚移动特点有什么特点?
2.不同的动物运动方式为什么不同?
动物怎样运动
教学目标:
1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道,爱提问,愿意合作与交流。
教学准备:
1.课件:
多种动物的运动
2.提供观察对象:
小猫、小狗,每小组的蜗牛或蚂蚁。
教学过程:
1.放课件,让学生观察,里面的各种动物是怎样运动的。
2.学生汇报。
3.实物观察。
(1)将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
(2)学生交流并记录。
(3)学生汇报。
4.学生分小组观察。
(1)学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
(2)边观察边记录。
(3)学生汇报。
5.课堂延伸
问:
动物还有哪些运动方式?
6.课后延伸
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
(鄂教版)五年级科学下册教案
4.动物的防御(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
1.知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。
2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
过程与方法:
通过观察、查阅书刊等多种途径获得知识,了解多种动物防御敌害的特点。
情感态度与价值观:
尊重证据。
教学重点:
知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。
知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
教学难点:
用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
教学准备:
1.每个小组准备红黄草绿三色的条形塑料片各10片,秒表一块。
2.刺猬、蜗牛等小动物
3.学生自带各种动物防御敌害的书籍。
教学过程:
第一课时
一、引入
播放有关动物防御行为的录像,用时3~5分钟。
请学生归纳这些行为,从而引出本节课题。
二、新授
1.观察动物防御图片,建立保护色和拟态对动物生存的重要性。
出示教材P9图片。
教师:
在自然环境里,我们容易观察到图片中的这些动物吗?
为什么?
学生思考后回答。
学生1:
不容易发现,它们的颜色和植物颜色一样。
学生2:
有的形态像植物的某一部分。
教师:
对,大家刚才说的比较好。
它们不容易被观察到,因为它们的肤色或形态伪装的和周围环境非常相似。
2.实验探究保护色对动物的作用。
(1)学生分组实验:
把红黄草绿三色的条形塑料片各10片,随意撒在花坛边的草丛里,每次让一个同学用10秒钟时间去捡。
把每个同学捡回的片数记录下来。
注意:
塑料片形状要一致,要统一计时方法,要做好分工协作。
(2)交流试验结果,得出结论。
教师引导概括:
草绿色的塑料片因和草的颜色、形状相近,不容易找全,而被草丛“保护”起来了。
(3)归纳青蛙、竹节虫、尺蠖等身体颜色、形态对生存的作用。
学生试归纳。
教师引导。
3.观察动物其他防御敌害的特点。
(1)分小组观察刺猬、蜗牛、椿象等动物在危险里的反应。
(2)交流汇报。
学生1:
刺猬身上都是刺,防御时会缩成一个刺球。
学生2:
臭虫难看,并且还好臭!
学生3:
蜗牛防御时会缩进贝壳里不出来,让你对它们也办法。
……
4.拓展
教师:
你还知道哪些动物有防御敌害的特点?
是什么特点?
学生自由交流。
(5分钟)
教师:
通过我们的探究以及交流,你有什么发现?
学生:
动物为了生存必须具备一些适合生活环境的防御敌害的措施。
三、本课小结
本节课你有哪些收获?
和大家交流交流。
请大家课余时间查找有关动物防御敌害的特点的小资料。
第二课时
一、教师范例指导学生填写教材p11。
二、学生汇报各自收集查找的资料。
分组汇报。
汇报完后,在教师的巡视和指导下填写表格。
三、归纳小结
教师:
通过这两课时的学习,你有什么发现?
学生1:
它们的防御方式不一样。
学生2:
它们的防御方式和自己的生活环境有关系。
学生3:
有的还和身体构造有关。
…
教师:
对,它们的防御敌害的特点,隐蔽捕食要适应环境。
四、学生自由交流
板书设计:
4.动物的防御
刺猬刺缩成一个刺球臭虫有臭气
蜗牛贝壳缩进去不出来
……
作业设计:
一、填空
不同的动物,防御敌害的特点不同,穿山甲用()保护自己,黄鼬用()防御敌害,负鼠用()逃避敌害。
二、判断
乌贼会放“墨汁”是为了写字。
()
三、简答
说说青蛙、竹节虫、尺蠖等动物身体的颜色形态,对它们的生存有什么作用?
动物的防御
教学目标
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
尊重证据。
教学准备
1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个,秒表每个小组一块。
2、刺猬、蜗牛等小动物。
3、学生自带(或教师准备)各种动物防御敌害的书籍。
教学过程
1、用秒表定时计时的方法,在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。
2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动,小动物的选取不必拘泥于刺猬。
因为虽特点鲜明,但不易准备。
这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。
3.学生通过查阅书刊获取知识,书籍的来源可以是教室的图书角,也可以由教师准备或学生自带。
(鄂教版)五年级科学下册教案
4.动物的防御
教学目标
1.知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
4.能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
尊重证据。
教学准备
1.红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个,秒表每个小组一块。
2.刺猬、蜗牛等小动物。
3.学生自带(或教师准备)各种动物防御敌害的书籍。
教学过程
1.用秒表定时计时的方法,在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。
2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动,小动物的选取不必拘泥于刺猬。
因为虽特点鲜明,但不易准备。
这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。
3.学生通过查阅书刊获取知识,书籍的来源可以是教室的图书角,也可以由教师准备或学生自带。
(鄂教版)五年级科学下册教案
5.动物的繁殖
教学目标
1.了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.知道繁殖是生命的共同特征。
3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5.喜欢大胆想象;珍爱生命。
教学准备
1.小组观察用放大镜、盘子;各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程
1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵,如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等;并营造这些卵的成活环境,便于学生观察。
教材将本单元安排在春季进行,也有这方面的考虑。
2.学生的已有经验是学习本课的基础,比如,对于胎生和卵生的认识,对动物繁殖习性与生活环境的认识,他们不是一无所知,教师要充分、合理地利用学生的已有经验,必要时加以引导。
要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时,问题的指向性要明确,以便使学生活动的目的更清晰,流程更顺畅。
4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动,目的是了解动物的生命过程,具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动,要根据学生的生活环境来确定。
建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。
(鄂教版)五年级科学下册教案
5.动物的繁殖
教学目标:
知识与技能:
1.知道繁殖是生命的共同特征。
2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
过程与方法:
1.了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
情感态度与价值观:
喜欢大胆想象;珍爱生命。
教学重点:
知道繁殖是生命的共同特征。
能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
教学难点:
体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
教学准备:
1.小组观察用的放大镜、盘子;各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程:
一、引入
复习回顾:
前面我们学习到了动物的哪些知识?
板书课题:
动物的繁殖
二、探究过程
1.卵生动物的繁殖活动
(1)思考:
植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
(2)交流。
教师:
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。
动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。
(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?
筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动
(1)胎生与胎生动物。
思考:
什么叫胎生动物?
你还知道哪些动物是胎生动物?
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结:
人也是胎生的。
3.总结动物产生新生命的几种方式。
(1)列表(小组活动)。
动物名称,繁殖方式。
(2)汇报交流。
(3)介绍其它繁殖方式:
动物的卵胎生。
(4)了解克隆技术。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
(1)教师质疑:
卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?
为什么?
板书设计:
5.动物的繁殖
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。
作业设计:
一、填空
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