完整公务员考试行测题言语理解高频词汇.docx
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完整公务员考试行测题言语理解高频词汇
言语理解高频词汇
词表
(一)近义词辩析与误用
词语的感情色彩
感情色彩是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情袈贬和态度差异。
题目中现有的句子会给我们提供一定的语境,它一方面限定了空白处需要的词语意义,另一方面也能帮助我们判断作者的感情褒贬和态度差异,据此可以作为我们选择有感情色彩差异词语的根据。
1.不耻VS不齿
不耻:
指不以……为羞耻,多用于“不耻下问”中,表示积极的感情色彩。
不齿:
指难以启齿,不愿提到,表示鄙视义,表示消极的感情色彩。
2.沟通vs勾通
沟通:
指使彼此通连、相通,如“沟通思想”“文化沟通”等,表示中性的感情色彩。
勾通:
指相互串通、勾结,多是为了进行某种不正当的活动而暗中串通,带有强烈的消极色彩,如“勾通土匪”等。
。
3.滥觞VS泛滥
滥觞:
原指江河发源之地的水非常浅,可以浮起酒杯(觞),后来比喻事物的源起、开始,是中性色彩。
泛滥:
本来的意思是江河之中的水过多溢出,后来用于比喻错误思想的流散,带有消极色彩。
4.聆听VS倾听
聆听:
指虔诚而认真地听取,带有尊敬的色彩,因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。
倾听:
指细心地听取,表示中性的色彩
5.谋取VS牟取
谋取:
指想办法获取,是一个中性词。
所以法律条文中常用“谋取”,因为其语言不能具有感情色彩。
牟取:
多指非法的获取,表达消极的感情色彩。
6•徘徊VS徜徉
徘徊:
指因为有心事来回走动,犹豫不决之意,表达消极的感情色彩。
徜徉:
指悠游自在地来回行走,表达积极的感情色彩。
7.培养vs培植
培养:
本意是“使繁殖”,多用于微生物或者植物,后引申为“有目的、有计划地进行训练和驾驭,使之成长壮大”的意思,多用于人或者政党,其引申义多表达积极的感情色彩。
培植:
本意是栽种并细心地照料植物,后引申指对人或者势力的扶持,其引申义常带有消极的感情色彩。
8.热中(衷)vs热心
热中:
也作“热衷”,该词有两个意思,一是急切地盼望得到(个人或者单位的利益),“热中”在这个意义上带有明显的消极色彩;二是十分爱好(某一活动等),这一意义上的“热中”属于中性词。
热心:
指对待人或事物情绪饱满,热烈,表示明显的积极色彩。
9.以至VS以致
以至:
只有上半句所说动作、情况的程度很深而形成的结果,或表示时间、程度、范围上的延伸。
其后引导中性的结果。
以致:
只有上半句原因所形成的结果,其后多引导消极的、不好的结果。
10.迎接vs迎合
迎接:
指迎来客人或者美好的事物,表达积极的感情色彩。
迎合:
指为了某种目的而违心逢迎、讨好的意思,表达消极的感情色彩。
11.点染VS渲染点染:
指点缀、修饰,语义较轻。
渲染:
指用色彩、语言等烘托描写,加强艺术效果,语义较重。
12.发源地VS发祥地
发源地:
本指河流的起源处,比喻事情的发端。
发祥地:
从前指帝王生长和兴起的地方,后来也指事业、民族、革命、文化等起源的地方,在比较重大事物的起源时,多用“发祥地”。
13.妨碍vs妨害
妨碍:
着重指造成了障碍,使不能顺利地进行,对象一般接交通、活动等,语义较轻。
妨害:
指“有害于”,侧重损害的结果,对象常接“健康”,语义较重。
14.故意vs蓄意
故意:
指有意识的,存心的,语义较轻。
蓄意:
指存心的、早就藏有这种意图,多表示蓄谋已久的意图,语义较重。
15.几乎vs简直
几乎:
指相差得非常微小,非常接近。
简直:
指差别的细微,强调相差极其微小或几乎相同。
语义程度重于
“几乎”。
16.揭发vs检举
揭发:
指违法的行为暴露,语义较轻,多指老师、家长等告发的坏行为。
检举:
指违法的行为暴露,语义较重,多指向国家机关告发违法、犯罪的行为。
【误用】通过揭发制度的设立,泰国政坛刮起了一阵清廉之风。
【纠错】句中提到告发行为已经成为一种制度,予以较重,应该使用
“检举”更好。
17.批评vs批判批评:
指出缺点和错误,加以改正,适用于人民内部,语义较轻。
批判:
指针对一种错误或敌对的思想行为进行全面、系统、深入的分析与否定,语义较重。
【误用】过去开会,有些人总是拖拖拉拉爱迟到,经过批判教育,这种不良的现象已经不再出现了。
【纠错】句中“批判”一词在这里使用得语义过重,只是对开会中的“拖拖拉拉,爱迟到”进行评述,不能像对敌我矛盾那样进行“批判”,应该改为“批评”。
18.骚动vs骚乱
骚动:
指混乱不安,还可以比喻心思、情绪等的不安,语义较轻。
骚乱:
指秩序紊乱,侧重“乱”,语义较重,适用于混乱的大事件。
【误用】他的这句话在人群中引起了一阵小小的骚乱。
【纠错】只是一句话,引发的也只是“一阵”“小小的”都意味着这只是很小的情况,还没有到“乱”的程度,因此应该把“骚乱”换成“骚动”。
19.首先vs首要
首先:
指第一的意思,多指在顺序上优先,一般不能作定语,常常用于动词前作状语或在句子前作独立成分。
首要:
除了指优先以外,还侧重“最重要”的意思,因此多用于比较事物的重要性,常常作定语而不作状语,不仅强调了先后顺序,更强调了重要性,语义较重。
【误用】作为此次展览会的首先赞助商,贵公司将享有展览会提供的
全部资源,这些宝贵的宣传资源无疑将对赞助单位在展会期间树立企
业形象、扩大产业和市场影响力产生巨大的效果。
【纠错】该句中的“首先”应该改为“首要”,强调不仅.“优先”而且“重要”,以强调该赞助商的重要性与价值。
20.调解VS斡旋
调解:
指劝说、使双方消除纠纷,达成和解,语义较轻。
斡旋:
指解决双方的争端,把弄僵了的局面扭转过来,用于比较重大的事件,语义较重。
【误用】在印巴危机一触即发之际,各个国际组织纠纷进行调解。
【纠错】“印巴危机”属于较大的国际争端,已经不是“调解”就可以的了,应用“斡旋”。
21.违反vs违犯
违反:
指不遵守、不符合(法则、规章制度等),语义较轻。
违犯:
指违背、触犯(国家法律等),是一种犯法行为,语义较重。
【误用】由于他多次违犯交通规则,交通管理部门决定吊销他的驾驶执照。
【纠错】这里“交通规则”只是一般性的规则,并不是法律,因此用
“违犯”语义连重,应该改用“违反”。
22.误解vs曲解
误解:
指错误的理解,表达一种客观事实,语义较轻。
曲解:
指歪曲或错误的解释、理解,带有一定主观意味的色彩,语义较重。
【误用】你这样误解她的意思,故意气她,对你有什么好处?
【纠错】句中既然是“故意气她”,并非陈述客观事实,显然语义较重,用“曲解”更为合适。
23.蓄意vs蓄谋
蓄意:
指存心做坏事,如“蓄意闹事儿”等,语义较轻。
蓄谋:
指对所要做的坏事早有预谋,计划准备的时间长且周密,多指
较大的阴谋,语义较重。
【误用】台独分子精心策划的“一中一台”实际上已经蓄意很久了。
【纠错】句中提出的策划“一中一台”是很大的政治阴谋,而且又提到“很久了”,因此用“蓄意”语义较轻不妥,应该换为“蓄谋”。
24.特别vs尤其
特别:
是形容词兼副词,表示更进一步的意思,语义较轻。
尤其:
是副词,表示更进一步地说明一个突出的事物,语义较重。
【误用】你收藏的这些玩具尤其有意义,让我仿佛又回到了童年。
【纠错】句中只是强调“玩具好玩”,并没有和其他项目进行比较,所以使用“特别”就已经能表达这样的意思,使用“尤其”则语气太重。
25.叫VS被
叫:
表主动,多用于口语。
被:
表被动,多用于正式,庄重的场合,书面语色彩比较重。
26.看来vs可见
看来:
指由某种现象等推知某一结果,多用于口语。
可见:
指从某种现象得出一个结论,书面语色彩较强。
【误用】这家商场的购物环境不错,广告宣传也作了不少,但是营业额一直很低,可见商场得做做市场调查,找找原因所在。
【纠错】句中所设定的语境为一般的口语表达,因此“可见”在此处使用,语体风格难以统一,只有改为”看来”。
才能使整个句子语境统一顺畅。
27.启发vs启迪
启发:
阐明事例相起对方联想而有所领悟。
语体风格较为通俗,一般场合、小的方面、较浅的知识理论多用“启发”。
启迪:
指通过指示使其有所领悟。
书面语色彩较强,多用于正式场合、大的方面、较深的知识理论。
【误用】部队思想政治教育是党在我军基层有组织、有计划、相对集中进行的比较系统的理论灌输和思想启发活动。
是基层政治工作的重
要组成部分。
【纠错】句中的“启发”应改为“启迪”。
该句的语体风格较为正式,且思想的引导使用“启迪”更为妥当。
28.毛病vs缺陷
毛病:
指坏习惯,口语里也指一般疾病。
缺陷:
指欠缺之处,不完备,与完美相对。
通常用来指人生理上先天的不足。
【误用】她是个漂亮的姑娘,个子高高的,人也长得精神,可就是有个缺陷,经常驼背。
【纠错】驼背是后天养成的坏习惯,而并非生理上的先天“缺陷”,因此应改为“毛病”。
29.商量vs商榷
商量:
指为办好某一事情而交换意见,是一般性的表达方式,多用于口语。
商榷:
指为了解决较大、复杂的问题而交换意见,多用于学术方面的书面表达。
【误用】领导干部和大家在一起的时候应该以普通劳动者的身份出现,应该和大家推心置腹地商榷问题。
【纠错】该句的语体风格只是通常的口语代,所以用“商榷”在这里过于书面化了,而使用“商量”恰好能够使句子表达通顺流畅。
30.凋敝VS凋零
凋敝:
指生活、事业等方面的衰败,搭配对象为较大的事物。
凋零:
指草木凋谢零落,比喻人或事物衰落,搭配对象相对较小。
【误用】旧社会民生凋零、人才凋敝。
【纠错】“民生”指人民的生活,应该用“凋敝”,而“人才”衰败缺失应用“凋零”。
31.度过VS渡过
度过:
指过去的意思,多用于表示与时间有关的对象,如“光阴”“童渡过:
指经过与水有关的江、河、湖、海等,也指经过困难、危机等。
【误用】经过公司上下一致的努力现在我们终于度过了难关。
【纠错】这里的“度过”应该改为“渡过”,该句的宾语是危机、困难,所以应该用“渡过”。
32.范围VS范畴
范围:
指四周的界限,搭配对象通常是比较具体的界限。
范畴:
哲学名词,指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映,搭配对象比较抽象。
【误用】结业考试将近,学生们都特别希望任课老师能说一说这次考试的范畴。
【纠错】该句想表达考试所要考查的具体内容,因此应改用“范围”。
33.管制vs控制
管制:
搭配对象是人时,只能是敌人或犯人,不能是其他人,也不能是自己。
控制:
搭配对象比较宽泛,没有限制,无论是敌人还是自己都可以使用。
【误用】听到母亲突然离世的消息,他实在管制不住自己放声痛哭起来。
【纠错】“管制”的对象不能为“自己”,所以在此句中只能使用“控制”。
34.忽视VS轻视
忽视:
表示不注意,一般只用于事物,而不用于人。
轻视:
表示不重视,可以用于人,也可以用于事物。
【误用】过去的时代一度忽视知识分子,现在随着知识改变生产力的速度逐步加快,对知识分子又重新重视起来。
【纠错】该句是对“忽视”的误用,“知识分子”不能用于“忽视”的对象,应该把“忽视”改为“轻视“或者把句子的宾语改为“知识分
子的作用”。
35.建立VS设立建立:
开始新建,可用于具体事物也可以用于抽象事物。
设立:
开始形成,一般只用于具体事物。
【误用】从道德的角度讲,婚姻应该设立在爱情的基础之上。
【纠错】“爱情”是一种抽象事物,不能设立,所以此处只能使用“建立”。
36.接受VS接收接受:
领受、容纳而不拒绝,搭配范围较为宽泛。
接收:
收受、接纳,搭配范围较窄,只能是根据法令接管机构、财产、人员或信息。
【误用】虚心使人进步,骄傲使人落后,所以我们要虚心地接收别人的批评。
【纠错】“批评”是抽象行为,且并非“机构、财产、人员或信息”因此不能用“接收”与之搭配,而应该换用“接受”。
37.就诊VS应诊
就诊:
指得病后患者前往医院进行诊断,搭配对象是进行诊断的客体,即病人。
指病人到医生那里看病,其主语应该是病人而不是医生,而“应诊”的意思是接受病人,给予治疗,其主语才是“大夫”。
38.就教VS任教
就教:
敬词,指向对方求教、请教,对象是求教的客体。
任教:
指担任教育和教学工作,对象是教学的地点或内容。
【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。
【纠错】句中要表达“担任教学任务”之意,并非向别人请教,因此此处应该换为“任教”。
39.绝笔VS绝唱
绝笔:
指死前所写最后的文字、画或书面作品。
绝唱:
指艺术领域内“独一无二”、“无人可及”的业绩。
【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命,这部优美的轻喜剧也险些成为她的绝唱。
应诊:
指医院或医生接待病人,搭配对象为进行诊断的主体,即医生。
【纠错】“绝唱”并非指最后一次表演或演唱,而是指艺术领域最高水平的业绩,所以在这里句子想表达这部轻喜剧险些成为她的最后一部【误用】在北京饭店“9009”就诊的大夫,都可以称得上是,国宝?
级作品。
但是也不能将“绝唱”改为“绝笔”,因为“绝笔”指的是文字的人物,他们中每一位专家的经历都包容了一段中医学的历史。
画或书面作品。
40.矍铄VS古税vS耄耋
【纠错】“就诊”应该改为“应诊”。
“就诊”和“就医”是一个意思,矍铄:
指老年人很有精神的样子,适用的对象只能是老年人。
古稀:
源自杜甫的《曲江》诗之二中的句子:
“酒债寻常行处有,人生七十古来稀”,因此以后用“古稀”来指称七十岁的老人。
耄耋:
也用来指年老,不过专指八九十岁的年纪。
【误用】
(1)他已是人到中年,身材瘦小,不过却精神矍铢。
⑵他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态,无论如何也不敢令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。
【纠错】
(1)句中用“矍铢”来描写中年人,这显然是不妥当的,可以改为精神饱满、精神焕发等。
(2)古稀老人的使用是有年龄限定的,如果已经超过了九十岁,再用“古稀”来修饰,显然是对老人的不恭敬,可以改为“耄耋老人”,专门用来形容八九十岁的老人。
41.蒙尘vs蒙垢
蒙尘:
指蒙受风尘,特指君王因为战乱等原因逃亡在外。
蒙垢:
指蒙受耻辱之意。
【误用】米•格拉勃列夫在56公斤级比赛中获得金牌后,尿检被查服用了兴奋剂。
至此保加利亚的国家荣誉由于他的兴奋剂丑闻而蒙尘。
【纠错】兴奋剂事件是对保加利亚国家荣誉的一种玷污,因此应该用“蒙垢”表达。
42偶尔VS偶然
偶尔:
指不经常「侧重次数少。
与“经常”相对。
偶然:
指出乎意
料的,意外的。
与“必然”相对。
【误用】林海深处连鸟雀也很少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。
【纠错】鸟鸣的声音并不是出乎意料的出现,而是不经常出现,因此在句中应该用“偶尔”来表达这一语义。
43.破裂VS决裂
破裂:
指关系无法维持,开始分裂,侧重客观结果。
除了指抽象的分裂外,还可以指具体物品的破损、裂开。
决裂:
指不再保持关系,侧重主观行为,多用于人与某种思想、现实、观念、传统等的分裂。
【误用】由于双方的分歧太大谈判最终决裂了。
【纠错】“谈判”最终的结果是双方分歧太大,无法继续,侧重表达客观结果,并非主观意愿,因此句中“决裂”应该改为“破裂”。
44.期望VS希望
期望:
指殷切地希望,只能用于上级对下级,长辈对晚辈。
希望:
泛指愿望,适用范围较大,可以用于上级对下级,也可以用于下级对上级,包括对自己的要求和愿望。
【误用】奶奶终日操劳病倒了,我多么期望她能快点好起来,好继续讲那些让我入迷的故事。
【纠错】句中我和奶奶是晚辈对长辈的关系,所以不能用“期望”,可以换成“希望”一词。
45.气概vs气魄
气概:
只能表示人物英勇豪迈的精神。
气魄:
除了表示人物英勇豪迈的精神外,还可以表示文化艺术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。
【误用】这篇文章在描写战士英勇就义时的片段是多有感情,多有气概啊!
【纠错】本句显然是说文学作品的磅礴气势的,因此不能用“气概”而应该改为“气魄”。
46.潜心VS悉心
潜心:
指用心专而深地做事,搭配对象通常为研究、创作等长期工作。
悉心:
指用尽全部的心血和精力做事,搭配对象通常指照料、照顾等细小工作。
【误用】他悉心于中国古代文化典籍数十年,写出了大量有价值的学术论著,在学界很有声望。
【纠错】由于句中提到了“中国古代文化典籍”,这是研究和创作的工作,需要专而深地认真研究,所以适宜用“潜心”。
47.清晰VS清楚
清晰:
指不模糊,搭配对象可以是具体事物,表示容易辨识;也可以是抽象事物,表示界限分明。
清楚:
指明白、透彻、容易使人了解,搭配对象是人的思想意识或感觉。
【误用】我们的数学老师对每个疑难问题都讲解得那么清晰,即使是基础较差的同学也都能听懂。
【纠错】“疑难问题”只能够达到透彻明白的结果,而“清晰”要表达
的意思则是不模糊,容易辨识,不能与句中的意思吻合,所以此句应该将“清晰”改为“清楚”。
48.容许vs允许
容许:
指容纳、许可,表达一种客观状态。
允许:
指答应、应允,带有主观意愿色彩。
【误用】这个月学生会开展的校外实践活动是得到老师容许的。
【纠错】该句中想表达“校外实践活动得到老师的同意”,带有明显的主观意愿,因此应该改用“允许”一词。
49.伺候vs侍候
伺候:
指服侍之意,可用于人(不分地位高低),也可用于牲畜。
侍候:
指对尊敬的人加以服侍,多用于长辈或地位高的人。
【误用】上个月我们家的牛病了,妈妈—直精心侍候着直到它好,村里的人都说妈妈是个好手。
【纠错】该句表示照料牲畜之意,搭配对象不能用于“侍候”,只能改为“伺候”0
50.莘莘vs辛辛
莘莘:
指人数众多,常用的搭配有莘莘学子。
辛辛:
指辛劳刻苦,常用于形容人的工作、学习状态。
【误用】1964年18岁的李树庭还只是沔阳师范学院的一名莘莘学子,就立下了收藏毛泽东手迹、研究毛泽东书法艺术的宏愿。
【纠错】句中既然用“一名”来修饰“学子”,显然就不能再用“莘莘”修饰,否则就会造成句意的冲突。
此处要么将“莘莘”改为“辛辛”,
要么将句子改为“莘莘学子中的一员”。
51.题材vs体裁
题材:
指构成文学和艺术作品的材料,侧重强调内容方面。
体裁:
指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类,如诗歌、小说、散文、戏剧等,侧重强调形式方面。
【误用】这套丛书就题材而言可以说是百花齐放,既有议论文,又有抒情散文,甚至还有童话、寓言等。
【纠错】句中的“题材”应该改为“体裁”,侧重指的是“议论文”“散文”等作品分类,更强调形式方面。
52.喧哗vs喧嚣喧哗:
指声音大且杂乱、喧嚷,搭配对象多指人的大喊大叫。
喧嚣:
指声音杂乱不清静,搭配对象多指较大环境的嘈杂。
如城市、车马等的吵闹。
【误用】喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠,我要离开这一切独自去寻找一份属于自己的宁静。
【纠错】句中“喧哗”使用不妥。
句中提到“都市”的嘈杂是比较大的环境,而且这种嘈杂不可能只是人声造成的,还有其他方面原因,因此“喧哗”应该换用为“喧嚣”更为合适。
53.本能vs本性本能:
“能”即能。
本能侧重指与生俱来的能力。
本性:
“性”即性格。
本性侧重指原本的性质或性格。
【误用】科学研究证明,哭是人类的本性。
【纠错】这里的“本性”是“本能”的误用。
“哭”并非是一种性格,而是一种能力,因此应该改为“本能”。
54.变换vs变幻变换:
“换”即改变、更换。
变换侧重指事物的变化更换,由一种形式换为另一种形式。
变幻:
“幻”即不固定、不可猜测。
变幻侧重指没有规律可循的变化。
【误用】在社会主义发生严重曲折、国内外风云急剧变换的局面中,
我们党如中流砥柱岿然不动,社会主义在中国展现出了蓬勃的生机和活力。
【纠错】句中“严重曲折”、“急剧”等词语都意味着这种变化是突然的、不可预测的,因此应该选用“变幻”,而不是“变换”。
55.当代vs当时当代:
“代”即年代、时代。
当代侧重指目前这个时代。
当时:
“时”即时间、时候。
当时侧重指过去发生某件事情的时候。
【误用】拉伯雷热心学习希腊文,与当代人文主义大师吉约姆•布代通信,因而受到保守派的歧视和迫害。
【纠错】“当代”应该改为“当时”。
拉伯雷与吉约姆•布代既然能够通信当然应该是同一时期的人,不可能拉伯雷是文艺复兴时期的人,而吉约姆•布代却是“当代”的人。
56.遏制vs遏止遏制:
“制”即压制、控制。
遏制侧重指通过压制、控制阻止其势态,强调制约性。
遏止:
“止”即停止。
遏止侧重指迫使之停止。
【误用】虽然他尽了最大努力,还是没能遏止住对方凌厉的攻势,痛失奖杯。
【纠错】这里的“遏止”应该换为“遏制”。
因为“遏止”既然已经表示停止,就不能再与“住”这一结果补语相搭配了,应该是压制对方的攻势,因此“遏制”适合该句的表达。
57.法制VS法治
法制:
“制”即制度。
法制侧重指法律制度。
法治:
“治”即治理。
法治侧重指依靠法律来治理国家。
【误用】目前我国还处于社会主义初级阶段,法治尚不健全:
有待进
【纠错】句中的不健全所指是制度方面,因此应将“法治”改为“法制”。
58.分辨VS分辩分辨:
“辨”即辨别。
分辨侧重指用眼睛、经验、仪器等进行区分。
分辩:
“辩”即辩解。
分辩侧重指用言语进行辩解、辩白。
【误用】如果你觉得我说的话不合理,你可以当场分辨。
【纠错】这里的“分辨”应该是“分辩”,表示用言语进行辩解,而不是进行区分。
59.寄予VS寄于
寄予:
“予”是动词性语素,意义相当于“给”。
寄予侧重指“寄托给……”之意。
寄于:
“于”是一个介词,意义相当于“在”。
寄于侧重指“寄托在……”之意。
【误用】文化部的新部长上任时间还不长,一切才刚刚开始。
文艺界人士寄于厚望,希望他能把已经开了头的好文章一直做下去。
【纠错】文艺界人士的厚望是被寄托的事物,而不是“寄于”所要引出的对象,所以该句应该使用“寄予”。
60.简洁VS简捷
简洁:
“洁”即干净利索。
简洁侧重指说话、行文简明扼要,不罗索,没有多余的内容。
简捷:
“捷”即快捷。
简捷侧重指简便、快捷,直截了当。
【误用】他的文章立意很好,行文也简捷流畅。
【纠错】这里的“简捷”应该换用为“简洁”。
句中要表达“简明扼要”之意,与“快捷”无关。
61.鉴赏VS鉴别
鉴赏:
“赏”即欣赏。
鉴赏侧重指鉴定和欣赏,对象一般是艺术品、文物等。
鉴别:
“别”指区别。
鉴别侧重指鉴定辨别事物的真假好坏,对象是存在真伪的事物。
【误用】如果看了时下一些渲染暴力的小说之后,就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为,只能说明这些读者没有足够的鉴赏能力。
【纠错】盲目的模仿是因为不能分辨其对错,因此这里要表达的应该是这些读者缺乏分辨是非的能力,应用“鉴别”而不是“鉴赏”。
62.截止VS截至
截止:
“止”即停止。
截止侧重指到一定期限停止。
截至:
“至”即到。
截至侧重指截止到某一时候。
【误用】截止2000年底,XX大学已经有52人被评为教授,92人被评为副教授。
【纠错】“截止”应改为“截至”。
该句中提到了具体年份2000年底,因此如果用“截止”其后应该加上“到”一词,否则应该改为“截至”。
63.滥用VS乱用
滥用:
“滥”即泛滥。
滥用侧重指过多地、无限制地使用。
乱用:
“乱”即胡乱。
乱用侧重指错误地、胡乱地使用。
【误用】抗生素药品虽然能够治疗疾病,但是不能乱用,否则会给人
体带来副作用,产生依赖性。
【纠错】该句想表达不能过分地使用抗生素药品,否则会产生依赖性。
因此应“滥用”。
64.满意VS满足
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