云南省昆明市东川区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx

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　　云南省昆明市东川区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。

　　A、小学教育目的

　　B、小学教育目标

　　C、小学教育原则

　　D、小学教育内容

　　【答案】A

　　【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。

广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。

狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。

故选A。

　　2、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。

　　A、参与式观察

　　B、非参与式观察

　　C、直接观察

　　D、间接观察

　　【答案】A

　　【解析】参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。

故选A。

　　3、教育行政申诉制度包括（）。

　　A、教师申诉制度

　　B、国家申诉制度

　　C、受教育者申诉制度

　　D、法人申诉制度

　　【答案】A

　　【解析】教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向教育行政机关

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　　申诉理由，请求获得救济的制度。

主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。

故选A。

　　4、从本质上说，德育过程是（）。

　　A、个体与环境的统一过程

　　B、个体与社会的统一过程

　　C、个体与教育的统一关系

　　D、个体社会化与社会规范个体化的统一关系

　　【答案】D

　　【解析】德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

故选D。

　　5、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

　　他主张：

教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；用报纸、杂志和活页读物代替教科书；强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。

　　A、约翰逊

　　B、帕克

　　C、克伯屈

　　D、帕克赫斯特

　　【答案】B

　　【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。

　　6、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

　　A、受教育者

　　B、德育内容

　　C、教育者

　　D、德育手段

　　【答案】C

　　【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友和其他社会成员。

故选C。

　　7、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

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　　C、课程设计

　　D、课程类型

　　【答案】C

　　【解析】课程设计是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构，使多种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效的实现课程目标。

课程设计的任务就是要把课程目标和课程内容等转化成为具体的课程计划、课程标准和教材。

课程设计既是一个理论研究过程，也是一个实践过程。

所以它是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。

故选C。

　　8、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　B、当地县级人民政府教育部门

　　C、当地学校、村委会或者居委会

　　D、当地乡镇人民政府和县级人民政府教育行政部门

　　【答案】A

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

故选A。

　　9、在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

这体现了教育行政执法的（）。

　　A、合法性原则

　　B、越权无效原则

　　C、应急性原则

　　D、合理性原则

　　【答案】D

　　【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。

故选D。

　　10、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

这充分体现了下列德育方法中的（）。

　　A、陶冶教育法

　　B、榜样示范法

　　C、品德评价法

　　D、实际锻炼法

　　【答案】A

　　【解析】

　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

故选A。

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　　11、教育发展的规模和速度受制于（）。

　　A、生产力

　　B、政治

　　C、文化

　　D、社会

　　【答案】A

　　【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。

故选A。

　　12、下列属于连续操作技能的活动是（）。

　　A、打开收音机

　　B、草书

　　C、实弹射击

　　D、开车

　　【答案】B

　　【解析】连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。

只有B选项符合这一定义。

故选B。

　　13、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（）。

　　A、练习法

　　B、实验法

　　C、谈话法

　　D、讨论法

　　【答案】D

　　【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

因为讨论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启发，加深理解。

故选D。

　　14、下列不属于侵犯了学生的财产权的是（）。

　　A、损坏学生财物

　　B、非法没收学生物品

　　C、乱罚款、乱摊派、推销商品等

　　D、故意隐匿、毁弃学生信件

　　【答案】D

　　【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。

故选D。

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　　15、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？

（）

　　A、加涅

　　B、柯尔伯格

　　C、班杜拉

　　D、皮亚杰

　　【答案】D

　　【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。

故选D。

　　16、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、首因效应

　　C、近因效应

　　D、刻板印象

　　【答案】A

　　【解析】晕轮效应，也叫做“光环效应”，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上偏误。

题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。

故选A。

　　17、下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。

　　A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划

　　B、在教学过程中以学生为主体

　　C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨

　　D、照本宣科，完全按照教材开展教学

　　【答案】D

　　【解析】D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教育理念。

故选D。

　　18、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）。

　　A、融合课程

　　B、综合课程

　　C、分科课程

　　D、核心课程

　　【答案】A

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　　【解析】两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

故选A。

　　19、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（）。

　　A、融合课程

　　B、综合课程

　　C、分科课程

　　D、核心课程

　　【答案】A

　　【解析】两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

故选A。

　　20、程序教学理论代表人物是（）。

　　A、罗杰斯

　　B、布鲁姆

　　C、斯金纳

　　D、皮亚杰

　　【答案】C

　　【解析】斯金纳以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。

故选C。

　　21、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、洛克

　　C、裴斯泰洛齐

　　D、赫尔巴特

　　【答案】B

　　【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板说”和绅士教育。

故选B。

　　22、工具性的享乐主义定向是（）。

　　A、前习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、后习俗水平

　　D、权威水平

　　【答案】A

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　　【解析】前习俗水平包括两个阶段，阶段A和阶段B。

阶段A是惩罚和服从定向。

阶段B是工具性的享乐主义定向。

故选A。

　　23、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。

　　A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

　　B、以课堂教学为中心的教学观念

　　C、教师为主导，学生为主体的教学观念

　　D、稳定的教学秩序观念

　　【答案】A

　　【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。

故选A。

　　24、下列叙述中，不能反映教育政治功能的是（）。

　　A、提高经济效益，为社会带来巨大经济价值

　　B、培养一定社会所需要的合格公民和政治人才

　　C、宣传政治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论

　　D、实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有社会政治关系得以延续和发展

　　【答案】A

　　【解析】提高经济效益，为社会带来巨大经济价值反映的是教育的经济功能。

故选A。

　　25、下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（）。

　　A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的

　　B、二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众

　　C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要

　　D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

　　【答案】B

　　【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。

　　A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。

　　B项说法错误。

素质教育不是精英教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是精英教育。

故选B。

　　26、将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于（）。

　　A、辨别学习

　　B、概念学习

　　C、规则或原理学习

　　D、言语联结学习

　　【答案】B

　　【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。

故选B。

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　　27、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）。

　　A、教学的情感应力

　　B、学习的心理动力

　　C、问题刺激的阈值水平

　　D、问题数量的多少

　　【答案】C

　　【解析】发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。

故选C。

　　28、（）年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。

　　A、1999

　　B、2001

　　C、2003

　　D、2005

　　【答案】D

　　【解析】国家要求，中小学阶段各起始年级从2005年秋季起，都将进入新课程。

故选D。

　　29、我国奴隶社会的教育内容是（）。

　　A、四书五经

　　B、六艺之学

　　C、自然科学

　　D、生产技能

　　【答案】B

　　【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学；封建社会的教育内容是四书五经。

自然科学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。

故选B。

　　30、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

　　A、初等

　　B、初级中等

　　C、高级中等

　　D、高等

　　【答案】A

　　【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

故选A。

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　　31、能力在质上的差异表现为（）。

　　A、结构差异

　　B、表现早晚

　　C、正态分布

　　D、晶体能力

　　【答案】A

　　【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。

其中能力结构的差异是能力在质上的差异。

故选A。

　　32、提出“思想自由、兼容并纳”办学原则的是我国著名教育家（）。

　　A、晏阳初

　　B、蔡元培

　　C、陈鹤琴

　　D、黄炎培

　　【答案】B

　　【解析】1917年1月4日，蔡元培正式就任北京大学校长，他的办学方针是“兼容并包，兼收并蓄”，提倡“学术思想自由”。

故选B。

　　33、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。

　　A、以教师为主，家长为辅

　　B、家长与教师作为平等的教育主体

　　C、以教育能力较强的一方为主

　　D、在园以教师为主，在家以家长为主

　　【答案】B

　　【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

故选B。

　　34、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”体现了（）教学原则。

　　A、量力性

　　B、科学性与思想性

　　C、直观性

　　D、以上都不是

　　【答案】C

　　【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。

量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。

科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。

均与

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　　题干无关。

故选C。

　　35、战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因是（）。

　　A、战国时期的思想家思想比较活跃，善于思考

　　B、战国时期社会出现大变革，为“百家争鸣”现象的产生提供了条件

　　C、王室衰微，思想控制不力

　　D、封建政府的大力提倡

　　【答案】B

　　【解析】春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括：

①根本原因：

社会处于大变革时代。

②经济上：

井田制崩溃，封建经济正在形成。

③政治上：

分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。

④文化上：

礼贤下士，“学”在民间兴起，学术逐渐下移。

⑤直接原因：

不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。

　　36、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

　　A、著作权

　　B、荣誉权

　　C、财产权

　　D、受教育权

　　【答案】C

　　【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。

故选C。

　　37、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?

（）

　　A、知识学习、意义学习和命题学习

　　B、意义学习、发现学习和机械学习

　　C、命题学习、接受学习和发现学习

　　D、技能学习、知识学习和社会规范学习

　　【答案】D

　　【解析】根据学习的内容，可将学习分成：

①知识学习；②技能学习；③社会规范的学习。

故选D。

　　38、学生最主要的权利是（）。

　　A、人身自由权

　　B、人格尊严权

　　C、受教育权

　　D、隐私权

　　【答案】C

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　　【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。

在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育；并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。

故选C。

　　39、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（）。

　　A、活动课程

　　B、隐性课程

　　C、显性课程

　　D、综合课程

　　【答案】D

　　【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。

活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。

显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。

隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

故选D。

　　40、威特金提出的性格类型有（）。

　　A、理智型

　　B、内倾型

　　C、场依存型

　　D、情绪型

　　【答案】C

　　【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。

故选C。

　　41、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）责任。

　　A、直接

　　B、相关

　　C、一定

　　D、相应

　　【答案】A

　　【解析】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

故选A。

　　42、关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。

　　A、杜威

　　B、泰勒

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　　C、布卢姆

　　D、布鲁纳

　　【答案】C

　　【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。

故选C。

　　43、教育的质的规定性就是教育的（）。

　　A、普遍性

　　B、特殊性

　　C、目的性

　　D、方向性

　　【答案】B

　　【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。

故选B。

　　44、依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是（）。

　　A、学校及家长

　　B、各级人民政府及其有关部门

　　C、公安部门

　　D、教育主管部门和学校

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

故选B。

　　45、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）模式。

　　A、常规管理

　　B、平行管理

　　C、民主管理

　　D、目标管理

　　【答案】C

　　【解析】实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：

（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；

（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

故选C。

　　46、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

　　A、言语直观

　　B、形象直观

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　　C、感知直观

　　D、表象直观

　　【答案】A

　　【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。

知识直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观三类。

故选A。

　　47、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德意志

　　C、道德情感

　　D、道德行为

　　【答案】D

　　【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。

故选D。

　　48、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、分组教学

　　C、现场教学

　　D、特朗普制

　　【答案】D

　　【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。

故选D。

　　49、某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据《中华人民共和国教师法》曹老师可以（）。

　　A、向学校教工代表大会提出申诉

　　B、向当地人民政府提出申诉

　　C、向当地法院提出诉讼

　　D、向当地教育行政部门提出申诉

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日

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　　内，作出处理。

故选D。

　　50、某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法（）。

　　A、合法，学生有招收学生的权利

　　B、合法，学校有自主办学的权利

　　C、不合法，违反了尊重学生人格的规定

　　D、不合法，违法了免试就近入学的规定

　　【答案】D

　　【解析】这种做法是不合法的。

　　《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定：

适龄儿童、少年免试入学。

地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

因此，学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。

故选D。

　　51、学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征，这种方式叫作（）。

　　A、概念学习

　　B、概念形成

　　C、概念同化

　　D、概念获得

　　【答案】B

　　【解析】学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形成。

故选B。

　　52、“为中华之崛起而读书”这样的学