北京市大兴区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx

北京市大兴区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx

《北京市大兴区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市大兴区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　北京市大兴区《公共理论》教师招聘真题库及答案

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以（）为本。

　　A、教师

　　B、教材

　　C、学生

　　D、社会需求

　　【答案】C

　　【解析】在以人为本教育理念的指导下，教育应以人的发展为出发点和基石，因为人是教育生成、教育行为存在的前提，是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”，具体到教育实践中，就是要求教师“以学生为本”。

故选C。

　　2、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【答案】C

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

故选C。

　　3、下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是（）。

　　A、坚持“以人为本”的原则

　　B、坚持继承与创新相结合的原则

　　C、坚持广泛性与先进性相结合的原则

　　D、坚持典范性和示范性相结合的原则

　　【答案】D

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　【解析】

　　《中小学教师职业道德规范》修订的原则有：

（1）坚持“以人为本”的原则；

（2）坚持继承与创新相结合的原则；

　　（3）坚持广泛性与先进性相结合的原则；

　　（4）坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。

故选D。

　　4、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

　　A、可控制的

　　B、白日梦

　　C、自动化的

　　D、睡眠

　　【答案】A

　　【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

故选A。

　　5、教材包括（）。

　　A、教科书

　　B、CAI软件

　　C、教学参考书

　　D、以上三者皆是

　　【答案】D

　　【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。

故选D。

　　6、某小学张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。

　　A、侵犯了学生的受教育权

　　B、符合按劳分配、多劳多得原则

　　C、体现教师爱岗敬业、关爱学生

　　D、违反义务教育法有关规定

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定：

学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

故选D。

　　7、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。

艺术审美正是要以情感规范艺术对象，以情感感染、启示艺术鉴赏者。

因此（）。

　　A、世界上一切艺术都与情感相联系

　　B、艺术都以高尚的人类情感为对象

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握

　　D、人类生活的实践，是艺术情感的源泉

　　【答案】C

　　【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。

　　B、D项题干并未提到。

A项，题干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系，不能推出一切艺术都与情感相联系。

故选C。

　　8、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

　　A、教育具有自身的继承关系

　　B、教育受其他社会意识形态的影响

　　C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

　　D、教育与经济社会发展的不平衡性

　　【答案】C

　　【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会意识形态的影响；

　　（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

故选C。

　　9、教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

　　A、榜样示范法

　　B、说服教育法

　　C、情感陶冶法

　　D、奖励与惩罚法

　　【答案】C

　　【解析】题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。

故选C。

　　10、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、国家本位论

　　D、人的全面发展理论

　　【答案】D

　　【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

　　11、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

　　A、关爱学生

　　B、终身学习

　　C、教书育人

　　D、为人师表

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　【答案】D

　　【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

故选D。

　　12、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。

　　A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现

　　B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性

　　C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废

　　D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

　　【答案】D

　　【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。

其特点包括：

果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；自制力有所增强，但自制力水平不高；坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。

故选D。

　　13、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。

这句话蕴藏着（）。

　　A、负强化

　　B、替代强化

　　C、内在强化

　　D、外在强化

　　【答案】C

　　【解析】这句话的意思就是：

圆满完成工作就是最好的奖励。

这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。

故选C。

　　14、孟子说：

　　“人性本善良，万物皆备于我心”。

这句话反映的是个体身心发展动因的是（）

　　A、外铄论

　　B、内发论

　　C、多因素论

　　D、内外因交互作用论

　　【答案】B

　　【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。

这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。

故选B。

　　15、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《民主主义与教育》

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　D、《教育学》

　　【答案】D

　　【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

故选D。

　　16、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【答案】B

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

故选B。

　　17、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【答案】D

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

故选D。

　　18、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【答案】C

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

故选C。

　　19、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【答案】C

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

故选C。

　　20、教师最核心的职责与任务是（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、关爱学生

　　C、教书育人

　　D、为人师表

　　【答案】C

　　【解析】教书育人是教师最核心的职责与任务；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；关爱学生是教师职业道德的灵魂；为人师表是教师职业的内在要求。

故选C。

　　21、下列观点不能体现教育平等观念的是（）。

　　A、有教无类

　　B、因材施教

　　C、学不躐等

　　D、把一切知识教给一切人

　　【答案】C

　　【解析】

　　“学不躐等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现教育平等的观念。

故选C。

　　22、以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是（）。

　　A、联系形成阶段

　　B、认知阶段

　　C、自动化阶段

　　D、熟练阶段

　　【答案】D

　　【解析】费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。

他们把动作技能的学习分为三个阶段：

动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。

故选D。

　　23、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　A、迁移性原则

　　B、整体性原则

　　C、适宜性原则

　　D、系统化原则

　　【答案】A

　　【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。

故选A。

　　24、一个人的道德成熟是指（）。

　　A、道德行为习惯的形成

　　B、尊重准则和社会公正感

　　C、道德信念的形成

　　D、能运用道德原则进行是非判断

　　【答案】D

　　【解析】道德成熟是一种能运用道德原则进行是非判断的能力。

以道德判断的发展代表道德认知的发展.进而代表品德发展的水平。

故选D。

　　25、应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。

　　A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果

　　B、教育内容、教学组织形式、教育对象

　　C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法

　　D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果

　　【答案】A

　　【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果的不同。

故选A。

　　26、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

　　A、学科课程

　　B、经验课程

　　C、综合课程

　　D、融合课程

　　【答案】B

　　【解析】经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

经验课

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　程的代表人物是杜威。

故选B。

　　27、（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　A、完形一顿悟说

　　B、认知一结构学习理论

　　C、信息加工学习理论

　　D、建构主义学习理论

　　【答案】D

　　【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的。

故选D。

　　28、下列不属于教育基本要素的是（）。

　　A、教育者

　　B、学习者

　　C、教育管理系统

　　D、教育影响

　　【答案】C

　　【解析】考查的知识点：

教育学基本原理-教育本质。

教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

故选C。

　　29、主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、韩非子

　　【答案】A

　　【解析】孔子是我国古代最为著名的教育家，他的学生从贵族到平民无所不包，用实际行动践行了“有教无类”的教育思想。

故选A。

　　30、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《民主主义与教育》

　　D、《教育学》

　　【答案】D

　　【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

故选D。

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　31、张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：

当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不像话。

学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来解释。

　　A、惩罚

　　B、正强化

　　C、负强化

　　D、消退

　　【答案】B

　　【解析】正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。

负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。

消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率就会降低。

惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

通过题干可知，教师对学生的大吼大叫增加了学生的不良行为，是一种正强化。

故选B。

　　32、以下属于计划策略的是（）。

　　A、设置学习目标

　　B、对材料进行自我提问

　　C、测验先做简单题目

　　D、考试时监视自己的速度和时间

　　【答案】A

　　【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。

　　B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。

故选A。

　　33、马克思主义者认为，教育是一种（）。

　　A、自然现象

　　B、社会现象

　　C、心理现象

　　D、生理现象

　　【答案】B

　　【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

故选B。

　　34、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

　　A、训练

　　B、自学

　　C、培训

　　D、教育

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　【答案】D

　　【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

故选D。

　　35、关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（）。

　　A、实用主义教育学

　　B、批判教育学

　　C、实验教育学

　　D、文化教育学

　　【答案】B

　　【解析】批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

　　36、王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于（）。

　　A、期望效应

　　B、光环效应

　　C、晕轮效应

　　D、刻板效应

　　【答案】A

　　【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。

这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。

故选A。

　　37、教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（）教育法律关系。

　　A、调整性

　　B、保护性

　　C、平权型

　　D、层次性

　　【答案】C

　　【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。

故选C。

　　38、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

　　A、从属

　　B、被动

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　C、主体

　　D、主要

　　【答案】C

　　【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

故选C。

　　39、（）将学习策略分为两大类：

一是基本策略和技能，二是支持策略和技能。

　　A、丹瑟洛

　　B、尼斯贝特

　　C、麦克奇

　　D、斯腾伯格

　　【答案】A

　　【解析】丹瑟洛

　　（1985）将学习策略分为两大类：

一是基本策略和技能，主要用于直接操作学习材料，如理解、保持、提取、应用等策略；二是支持策略和技能，主要用于维持适当的学习心态，如时间计划、心境维持、注意力分配等。

故选A。

　　40、教师违法行为的主要法律责任不包括（）。

　　A、行政责任

　　B、民事责任

　　C、刑事责任

　　D、违宪责任

　　【答案】D

　　【解析】教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。

故选D。

　　41、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）。

　　A、学生文化

　　B、学校文化

　　C、学校传统

　　D、学习制度

　　【答案】B

　　【解析】学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。

故选B。

　　42、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

　　A、因势利导，鼓励学生课后探究

　　B、及时干预，强行制止学生争论

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　C、暂停教学，即时请教专业人员

　　D、不加干预，让学生继续争论

　　【答案】A

　　【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

故选A。

　　43、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

　　D、美育过程规律

　　【答案】C

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

故选C。

　　44、合作学习最有效的小组人数是（）。

　　A、2—4

　　B、4—6

　　C、6—8

　　D、8—9

　　【答案】B

　　【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在4—6人左右。

故选B。

　　45、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　C、教育与保护相结合

　　D、循序渐进原则

　　【答案】A

　　【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

故选A。

　　46、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？

（）

　　A、加涅

　　B、柯尔伯格

　　C、班杜拉

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　D、皮亚杰

　　【答案】D

　　【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。

故选D。

　　47、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

　　A、分层教学

　　B、合作学习

　　C、小班教学

　　D、复式教学

　　【答案】D

　　【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。

故选D。

　　48、用已有解决问题的知识经验与活动解决新问题的方式是（）。

　　A、变式

　　B、定势

　　C、迁移

　　D、影响

　　【答案】C

　　【解析】变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征；定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性；迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响；影响，指以间接或无形的方式来作用或改变。

故选C。

　　49、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

　　A、谈话法

　　B、讲授法

　　C、讨论法

　　D、实验法

　　【答案】B

　　【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

故选B。

　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　50、有研究者曾经这样估计：

当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁孩子时，他事实面临着一群能力不同的儿童，从他们准备状态的差异来说，实际上是5-11岁，这表明个体发展的（）特征。

　　A、顺序性

　　B、稳定性

　　C、整体性

　　D、个别差异

　　【答案】D

　　【解析】题干表明个体与个体之间是不同的，体现了儿童身心发展的个别差异性。

故选D。

　　51、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

　　A、生理需要

　　B、安全需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【答案】C

　　【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

　　52、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

　　A、准确了解问题

　　B、提供理论指导

　　C、预测并干预学生

　　D、结合教学进行研究

　　【答案】C

　　【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预