福建省中等职业学校文明学校评估标准.docx

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福建省中等职业学校文明学校评估标准

福建省中等职业学校“文明学校”评估标准

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

队

伍

建

设

领导班子建设

领导结构

校领导成员均为本科和中级职称以上。

A、校长、副校长为本科以上和咼级职称。

B、校长、教学副校长为本科以上和咼级职称。

C、校长、副校长为本科以上和中级职称。

D、校长、教学副校长为本科以上和中级职称。

E、校长、教学副校长无本科以上和中级职称。

说明：

校长或教学副校长无本科以上和中级职称本条目以零分计算。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

领导素质

坚持全面育人，把坚定正确的政治方向摆在首位，改革意识强，政策水平和理论水平高，团结协作好，领导作风正。

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

领导能力

改革力度大，办出特色，办出成绩，得到教职工和同行好评。

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

领

导实绩

校领导成员受各级各类表彰和奖励，担任社会学术职务及成果。

A、校领导成员近3年，至少1人以上获国家级以上表彰、奖励和担任全国学术职务。

B、校领导成员近3年，至少1人以上获国家级以上表彰、奖励或担任全国学术职务。

C、校领导成员近3年，至少1人以上获省、部级以上表彰、奖励和担任省级学术职务或高评委委员或出版公开发行专著教材。

D、校领导成员近3年，至少1人以上获地厅级表彰奖励或担任省级学术职

务或中咼评委委员或出版公开发行专著教材或在CN刊物上发表论文一篇

以上。

E、校领导成员近3年，至少1人以上获地厅级以下表彰奖励。

教师队伍建设

制度与机构

学校精神文明建设组织领导机构和制度健全，有计划、有措施、有考核、有成效、有总结。

A、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料完整。

B、有机构、有制度、有计划、有记录、有考核、有成效、有总结、材料一般。

C、缺二项。

D、缺三项。

E、缺四项。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

队

伍

建

设

教

师队伍建设

党建工作

党委中心组和各党支部学习、活动有计划、有记录、有总结。

A、党委中心组和各党支部学习、活动有完整的计划、记录、总结。

B、党委中心组和各党支部学习、活动有较完整的计划、记录、总结。

C、党委中心组和各党支部学习、活动基本上有计划、记录、总结。

D、党委中心组和各党支部学习、活动有记录，基本上无计划、总结。

E、党委中心组和各党支部学习、活动没有计划、记录、总结等。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

政治学习

组织教职工开展邓小平理论、“三个代表”重要思想、《公民道德建设纲要》和形势政策学习教育活动。

A、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好。

B、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好，效果较好。

C、学习教育活动有完整的材料、记录，时间有保证，成效好，效果一般。

D、学习教育活动有完整的材料、记录，时间没有保证，效果差。

E、学习教育活动没有的计划、记录，没有时间保证，效果差。

工会工作

按规定召开教代会，实行校务公开制度，发挥民主管理，民主监督作用好，活动丰富多彩。

A、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督作用好，活动丰富多彩。

B、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督作用较好，有活动。

C、按规定召开教代会，全面实行校务公开制度，能发挥民主管理，民主监督作用，活动少。

D、按规疋召开教代会，无实仃校务公开制度。

E、无按规定召开教代会，无实行校务公开制度，发挥民主管理、民主监督作用差。

德育教师结构

根据工作需要配齐专职德育教师，且德育工作者大专以上学历占80%，中级以上职称占40%为合格。

A、有机构、人员，且人员中德育专职人员数量满足，且大专以上学历占100%，中级以上职称占50%以上。

B、大专以上学历占80%，中级以上职称占40%以上。

C、有两项达标。

D、只有一项达标。

E、全部无达标。

德育指导教师水平

重视德育教学改革，提咼德育教学质量有计划，实施德育指导教师培养、培训工作成绩显者。

A、全面开展“三项”工作，成效好。

B、全面开展“三项”工作，成效较好。

C、开展“三项”工作，成效一般。

D、开展“二项”工作。

E、开展“一项”工作。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

队

伍

建

设

教师队伍建设

教师研究与成果

召开德育工作会议、研讨会或交流会，教师在各类各级刊物发表德育研究论文，出版教材并获奖。

A、每一年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论

文1篇以上，近三年出版公开发行教材、专著1本，或获全国德育研讨会一等奖。

B、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论

文1篇以上，近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。

C、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，近三年每年在CN刊物发表论

文1篇以上或近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。

D、每两年召开一次德育工作会议、研讨会或交流会，或近三年每年在CN刊物发表

论文1篇以上或近三年出版公开发行教材、专著1本，或在全国德育研讨会上获奖。

E、每三年召开一次德育研讨会或交流会或近三年每年在省级刊物发表论文1篇以上，或省级德育研讨会上获奖。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

教工团委和妇委会工作

开展以“师德”为主题系列教育活动。

有计划、有记录、有总结、有成效。

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

学

校管理

德

育

工

作

组织机构

学校德育工作领导机构健全，发挥应有作用，工作正常开展。

A、学校德育工作领导机构成立5年以上，发挥作用大，有一整套完善的活动资料。

B、学校德育工作领导机构成立5年以上，发挥作用较大，有一整套活动资料。

C、学校德育工作领导机构成立3年以上，发挥作用大，活动资料齐全。

D、学校德育工作领导机构成立不满3年以上，发挥作用大，活动资料齐全。

E、学校德育工作领导机构成立不满1年。

说明：

无领导机构本条目为零分，活动资料不齐全，本条目降下一级。

“TTT?

两

课”

教育

开课合理，达到“三进“。

A、课程安排科学合理、完全达到“三进”。

B、课程安排较合理，达到“三进”。

C、课程安排合理，基本达到“三进”。

D、课程有安排，“三进”效果较差。

E、“三进”效果差。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

学校管理

德育工作

时政课教育

各年级每周开设1课时的时事课进行国情教育、时事政策教育和相关专题教育。

时事课列入计划，落实好、效果好。

时事课列入计划，落实好、效果较好。

时事课列入计划，落实和效果均为一般。

时事课列入计划，落实和效果较差。

时事课列入计划，落实和效果差。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

心理健康教育

有专人负责，有计划、有措施。

有专人负责、有计划、有措施、效果好。

有专人负责、有计划、有措施、效果一般。

缺一项。

缺二项。

缺三项。

班主任工作

积极做好学生思想教育工作、有计划、有记录、又总结。

积极做好学生思想教育工作，有计划、有记录、有总结，成绩显著。

积极做好学生思想教育工作，有计划、有记录、有总结，成绩一般。

做好学生思想教育工作，有计划、有记录。

能开展学生思想教育工作，有记录或有计划。

无计划、无记录、无总结。

团委工作

工作有计划、有记录、积极开展迈好冃春门、走好成人路、八杯”和社团活动。

工作有计划、有记录，各项活动开展好，荣获“六杯”、“迈好青春门、走好成人路”活动先进单位、“省级先进团委”称号。

工作有计划、有记录，各项活动开展好，荣获“三杯”以上和“省部级先

进团委”称号。

工作有计划、有记录，“社团”活动开展好，荣获“一杯”以上和主管厅局以上的“先进团委”称号。

工作有计划、有记录，社团活动开展好，得到有关部门好评。

工作有计划、有记录，社团活动有一疋开展，成效一般。

学生会工作

工作有计划、有记录、有总结、发挥作用好。

学生会工作机构健全，有计划、有记录、有总结，发挥作用好。

学生会工作机构健全，有计划、有记录、有总结，发挥作用较好。

学生会工作机构健全，有计划、有记录、有总结，发挥作用一般。

学生会工作有机构，有计划、有记录。

学生会工作有机构，有记录。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

学校管理

德育工作

第二课堂活动

有师生共同开展全校性活动，兴趣小组多，效果好。

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

党团校工作

有计划地开展师生党团知识教育工作，申请入团的人较多。

A、学校成立党团校，每年举办党团知识培训不少于两期，开展党团校专题讲座不少于10次。

B、学校成立党团校，每年举办党团知识培训不少于两期，开展党团校专题讲座不少于6次。

C、学校成立党团校，每年举办党团知识培训不少于一期，开展党团校专题讲座不少于6次。

D、学校成立党团校，每年举办党团知识培训或开展党团校专题讲座不到6次。

E、学校成立党团校，每年无举办党团知识培训或无开展党团校专题讲座。

说明：

学校无成立党团校，本条目为零分计算。

德育大纲与规划

学校有德育大纲与德育规划，有实施，成效好。

A、学校有制定《德育大纲》和《德育规划》，学生人手一册，严格实施，成效好。

B、学校有制定《德育大纲》和《德育规划》，学生人手一册，严格实施，成效较好。

C、学校有制定《德育大纲》和《德育规划》，有实施，成效较好。

D、学校有制定《德育大纲》和《德育规划》，实施和效果差。

E、学校无制定《德育大纲》和《德育规划》，实施和效果差。

德育氛围

学校有德育设施和德育基础。

A、学校德育设施和德育基地齐全，有校训、校歌、校史室、升旗台、花圃、塑像等。

B、学校有德育设施和德育基地，校训、校歌、校史室、升旗台、花圃、塑像等缺一项。

C、学校有德育设施和德育基地，校训、校歌、校史室、升旗台、花圃、塑像等缺二项。

D、学校有德育设施和德育基地，校训、校歌、校史室、升旗台、花圃、塑像等缺三项。

E、学校有德育设施和德育基地，校训、校歌、校史室、升旗台、花圃、塑像等缺四项。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

学

校管理

教

学工作

教学常规制度

有健全的常规制度，落实好。

A、有一整套健全的教学常规管理制度，落实情况好。

B、有一整套健全的教学常规管理制度，落实情况较好。

C、有一整套健全的教学常规管理制度，落实情况一般。

D、有健全的教学常规管理制度，有落实。

E、有教学常规管理制度，落实情况差。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

教学文件

专业教学计划、教学大纲、授课计划、教案及教师教学工作手册齐全、规范。

A、专业教学计划、教学大纲、授课计划、教案及教师教学工作手册齐全、规范。

B、专业教学计划、教学大纲、授课计划、教案及教师教学工作手册较齐全、规范。

C、有一项欠规范。

D、有二项欠规范。

E、有三项欠规范。

教研活动

教研活动有计划、有记录、有总结。

A、每周有固定时间开展教研活动1次，效果好，有计划、有记录、有总结。

B、每周有固定时间开展教研活动1次，效果较好，有计划、有记录、有总结。

C、每周有固定时间开展教研活动1次，效果一般，有计划、有记录、有总结。

D、每周有固定时间开展教研活动1次，效果较一般，有计划、有记录。

E、每周有固定时间开展教研活动1次，效果差，有计划或有记录。

教学改革

各专业教学改革有措施、有成效。

A、近5年每个专业均进行教学改革，有具体措施，成效好。

B、近5年每个专业均进行教学改革，有措施，有成效。

C、近5年70%以上专业进行教学改革，有措施，有成效。

D、近5年50%以上专业进行教学改革，有措施，有成效。

E、近5年30%以上专业进行教学改革，有措施，有成效。

说明：

近5年专业无改革、无措施、无成效，本条目为零分计算。

学籍管理

有《学生手册》，学生档案管理齐全、规范。

A、《学生手册》人手一册，学生档案管理齐全、规范，并有专人负责。

B、《学生手册》人手一册，学生档案管理齐全、较规范。

C、《学生手册》人手一册，学生档案管理齐全、一般。

D、有《学生手册》，学生档案管理欠规范。

E、有《学生手册》，学生管理档案不齐全、规范性差。

说明：

无《学生手册》的学校，本条目为零分计算。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

学

校管理

教

学工作

学生管理工作

对学生管理和班主任工作有具体措施、有特色，反映好

A、对学生管理和班主任工作有具体严格的考核、奖惩制度，很有特色，反映好。

B、对学生管理和班主任工作有具体严格的考核、奖惩制度，很有特色，反映较好。

C、对学生管理和班主任工作有具体严格的考核、奖惩制度，很有特色，成较好。

D、对学生管理和班主任工作有考核、奖惩制度，有一定成效。

E、对学生管理和班主任工作有考核、奖惩制度，成效差。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

学生体育

按照《学校体育工作条例》和《国家体育锻炼标准》的要求，实施体育课，两操和课外体育锻炼

A、严格按照学校体育工作要求，开展体育课，“两课”和课外体育锻炼，效果好。

B、严格按照学校体育工作要求，开展体育课，“两课”和课外体育锻炼，效果较好。

C、按照学校体育工作要求，开展体育课、“两课”和课外体育锻炼，效果一般。

D、两操“仅有开展一操

E、没有开展“两操”。

劳动教育

社会实践的安排科学，学生课业负担合理，劳动教育组织实施正常，效果好。

A、优B、良、C、中D、合格E、不合格

学生

、八、.

美育

开设美育课程，做到师资、教材、教案、课时、考核五落实

A、全部达标。

B、有四项达标。

C、有三项达标。

D、二项达标。

E、有一项达标。

行政后勤工作

食堂管理工作

有健全的食堂卫生管理和制度，膳委会工作有检查，有监督。

A、有健全的食堂卫生管理制度和承包合同，膳委会的检查，监督力度大。

B、有健全的食堂卫生管理制度和承包合同，膳委会工作有检查，有监督。

C、有食堂卫生管理制度和承包合同，膳委会检查，监督力度大，反映较差。

D、有食堂卫生管理制度和承包合同，膳委会无检查、监督，反映差。

E、有食堂卫生管理制度和承包合同，无成膳委会。

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

学

校管理

行政后勤学工作

安全保卫工作

有机构、有设施、有制度、有落实。

A、有健全机构和制度，有专人负责，有安全设施，安全保卫工作好。

B、有健全机构和制度，有专人负责，有安全设施，安全保卫工作较好。

C、缺一项

D、缺二项

E、缺三项

说明：

近3年出现学生打群架，或重大财物失窃一起，本条目这零分计算

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

卫生保卫工作

学校有医务室和管委会，卫牛检杳，卫牛宣传和保健工作开展良好。

A、学校医务室和管委会的机构和制度健全，定期开展卫生检查，卫生宣传和保健工作，效果好。

B、学校医务室和管委会的机构和制度健全，卫生检查，卫生宣传和保健工作开展正常，效果较好。

C、学校有医务室和管委会，能开展卫生检查，卫生宣传和保健工作，效果一般。

D、没有成立管委会，能开展卫生检查，卫生宣传和保健工作。

E、没有成立管委会，只有能开展卫生检查和卫生宣传或卫生检查和保健工作。

说明：

近3年出现非正常学生死亡事故一起，本条目为零分计算。

后勤服务社会化

食堂、水电、用车、医疗、佰舍和劳动服务中心全面实行社会化。

A、全面实行后勤服务社会化。

B、缺一项。

C、缺二项。

D、缺三项。

E、缺四项。

说明：

无一项实行社会化，本条目为零分计算。

计划生育工作

全面实行国家计划生育工作，学校无出现违反计生事故。

A、近5年，被评为省级计生先进单位或先进个人。

B、近5年，被评为厅局级计生先进单位或先进个人。

C、近5年，被评为地级计生先进单位或先进个人。

D、近5年，被评为县、区级计生先进单位或先进个人。

E、近5年，被评为乡、镇级计生先进单位或先进个人。

说明：

近5年有出现违反计划生育事故的本条目为零分计算

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

教

育质量

思想品德素质

五有五无

“五有”指：

课堂有纪律，课间有秩序，言行有礼貌，心中有他人，差生有进步。

“五无”指：

地上无纸屑痰迹，墙上无污痕，桌面无刻划，门窗无破损，卫生无死角。

A、全部达标。

B、缺一项。

C、缺二项。

D、缺三项。

E、缺四项以上。

评估检查时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

遵纪守法

严格遵守国家法律法规和学校制订的各项规章制度。

A、学生没有受处分。

B、学生受处分5起以下。

C、学生受处分8起以下。

D、学生受处分10起以下。

E、学生受处分12起以下。

关心国家行为

关心国内外时事政治，遵守政治纪律，并积极参加上级有关部门组织的各项活动，按规定举行升旗仪式，学校能积极创造条件做到电视进食堂，进教室，进宿舍，并发挥其宣传教育作用。

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

说明：

学生每晚无观看《新闻联播》和每周无举行一次长旗仪式的，本条目取咼为行为分只能为0等。

热爱学校行为

爱护公物、无罢课、罢餐和损害学校形象声誉的行为。

A、近5年无出现破坏公物，罢课、餐和损害学校形象声誉行为。

B、近5年出现一起不热爱学校行为的。

C、近5年出现二起不热爱学校行为的。

D、近5年出现三起不热爱学校行为的。

E、近5年出现四起以上不热爱学校行为的。

好人好事

学生受校内外表彰，表扬事迹

A、近5年，学生有一人以上获国家级党委、政府职能部门表彰。

B、近5年，学生有一人以上获省级党委、政府职能部门表彰。

C、近5年，学生有一人以上获厅局级党委、政府职能部门表彰。

D、近5年，学生有一人以上获县、区级党委、政府职能部门表彰。

E、学生受校外表扬和校内表彰

一级指标

二级指标

三级指标

评分标准

评分标准

检查方法

教

育质量

智能素质

学业成绩

各课程及格率和参加自考学生比例与成绩

A、各课程及格率为98%以上，参加自考学生占在校生总数80%以上，自考及格率为60%以上。

B、各课程及格率为96%以上，参加自考学生占在校生总数60%以上，自考及格率为50%以上。

C、各课程及格率为94%以上，参加自考学生占在校生总数50%以上，自考及格率为40%以上。

评估

D、各课程及格率为92%以上，参加自考学生占在校生总数40%以上，自考及格率为30%以上。

E、各课程及格率为91%以上，参加自考学生占在校生总数39%以上，自考及格率为29%以上。

F检杳时采取查看有关文件、记录，实地察看、现场向师生访谈、召开师生座谈会，听取师生反映、问卷调查等形式。

［两证］获取率

取得电脑和英语考试等级证的学生比例

A、当年毕业班学生取得电脑和英语两课考试等级证的人数占毕业班学生总数100%

B、当年毕业班学生取得电脑和英语两课考试等级证的人数占毕业班学生总数98%

C、当年毕业班学生取得电脑和英语两课考试等级证的人数占毕业班学生总数96%

D、当年毕业班学生取得电脑和英语两课考试等级证的人数占毕业班学生总数93%

E、当年毕业班学生取得电脑和英语两课考试等级证的人数占毕业班学生总数92%

技能成果

近5年学生专业技能获奖，获奖学生数

A、300人以上B、250人以上C、200人以上D、150人以上E、149人以下说明：

近5年学生专业技能获奖、获证无一人的，本项目为零分计算。

体能达标率

近3年学校学生体能达标率三90%。

A、100%B、95%以上C、90%以上D、85%以上E、84%以下

体育赛成绩

近5年学校参加各级各类体育比赛

A、获国家级比赛个人或团体前3名。

B、获省级比赛个人或团体第1名。

C、获省级比赛个人、团体第2名或地（市）级比赛个人或团体第1名。

D、获省级比赛个人、团体第3名或地（市）级比赛个人或团体第2名或县（区）级比赛个人或团体第1名。

E、获地（市）级比赛个人或团体第3名或县（区）级比赛个人或团体第2名。

说明：

比赛成绩在E等以下，本条目为零分计算。

校风校貌

学生语言美、行为美、仪表美

A、优B、良C、中D、合格E、不合格

一级指标

二级指标

三级指标

评分内涵

评分标准

检查方法

教

育质量

美育素质

文娱活动成果

学校有文艺队，经常开展校内外文娱活动，成效好。

A、