初三作文雨中的故事.docx

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初三作文雨中的故事

初三作文雨中的故事

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初三作文雨中的故事

【篇一:

那天,雨一直在下】

那天,雨一直下作文

　【第1篇】

窗外，雨一直在下，一个孤独的女孩慢慢走过。

又是一个下雨天，又是一个女孩，又是一个梦。

雨中的故事不在新奇，雨中的女孩不在可爱，雨中的梦已经破碎,雨中的我已经不在。

　有人说:

“1６岁是花季，１７岁是雨季，那么１8岁该是雾季了吧？

18岁的我在寂寞和朦胧中生活，真的像梦一般。

我爱雨，和雨结下了浓浓的深情。

我喜欢看雨,我喜欢雨滴靠近我。

那天,烟雨蒙蒙，我走近了我和雨的世界。

沙沙的雨声奏出和谐的音乐,清凉的雨点欢笑着扑向我。

我漫步雨中，感受着它的洗礼。

雨停了？

不会的，有雨声啊？

怎么没有雨水？

我傻傻地抬头向天空望去,没有灰蒙蒙的天,却有一把湛蓝的伞。

“这么冷的天,就在雨中散步,早了点吧?

女孩,再出门时，别忘了带伞,那样的话，你就是丁香女孩了。

”他调皮地说。

我诧异地望着眼前的男孩“你怎么知道我的名字？

”他笑笑，不语。

于是我们就这样熟悉了。

我说“我喜欢雨,不喜欢伞。

”“下次雨中漫步时，可不可以叫我一声，我喜欢伞，不喜欢雨,对了,我叫伟。

”有眨着眼睛说。

我们都笑了,很开心。

从此雨中多了一把天空一样的伞，伞外的世界在哭泣伞内的世界在欢笑。

　【第二篇】

考试成绩下来了,我没有丝毫地高兴，满心的沉痛竟然令我感觉无处可逃。

第一次那么难以面对一张薄薄的纸,尽管它如此地轻。

回到家,可是原本舒适的环境却怎么也不能使我安静片刻,那么难以启齿的成绩,我怎能向父母开口？

我地心里摹地一沉,感到自己是那样无住,苦笑着——自己竟被几抹鲜红的墨水搞得这般狼狈！

到哪儿都有人问：

“考得怎么样啊？

”偌大的地方竟不能容下背负一页的痛苦的我！

想发泄，想如吐诉心中的苦聊,却找不到一个合适的人选;偏偏没有暴风雨袭来将我彻头彻尾洗刷一遍,惟有一轮火红的太阳，魔鬼般炙烤大地，那令人发疯的温度,那令人发疯的难受，不是一丝凉风便可以平息的。

我无由地想起了静茹的一句“我的声音在笑,泪再飘。

”一句歌词竟让我泪流满面！

我在学校强颜欢笑，回家却是如同受伤的小野兽,按捺住心中的悲伤,回到床上痛哭。

外面骄阳似火,可我的心却是大雨滂沱。

我忽然觉得那晶莹的泪珠儿那样恼人,竟我心中那希望的旺火扑灭得一干二净,我多么想站在太阳底下,将心中的火星点燃，可是,我做不到，因为，我的心里，大雨一直下，洪水泛滥。

我不想这样哭下去,苦下去,随手抽了本书，如梦游般，走马观花扫过一行又一行，“不经历风雨，怎能见彩虹”这样一句话出现在我的泪眼中。

这是?

我差异地翻过封面，书名好耀眼，它刺着我的神经，令我精神振奋,金色的几笔衬托着一片火红,写着：

爱拼才会应赢。

我猛然醒悟：

人一生可能没有雨天吗？

我的人生天气中不过下了些小雨,我就要这样像乌云般阴沉吗？

不能!

我要如同雨后绚烂的彩虹样，不怕风吹雨打,即使是狂风骤雨,我也要坚强,咬牙支撑到雨后,做天空中那一道最美丽的彩虹！

那天，大雨下了好久，可最后却由点点雨滴幻化为了一道彩虹，重要的不是幻化的过程,而是我突然感觉——那赤橙黄绿青蓝紫的七色光，将会把我的今天与明天照耀得更加辉煌、灿烂、夺目！

【第三篇】

雨很暴戾地下，冲刷着整个世界。

　整个城市里,暴雨像一个恶魔似的，横行霸道着。

倾盆的雨里，有一个单薄的身影。

是雨,雨一个人在雨里走着,暴雨就像翻涌的海浪一样,而她就是迷了路的一叶舟，卷进了这个旋涡,被巨浪毫不留情地扑打着，吞噬着。

雨没有打伞，也没有逃，手里提着书包,低着头，落寞地走着。

夜幕降临了,华灯上了，街上灯火通明。

雨没有眷顾她,风也没有眷顾她,一齐袭击她。

她浑身都湿透了，薄薄的外套还滴着水珠，湿漉漉的黑发被晚风吹着，她不禁打了个寒战,汗毛孔都竖了起来。

大街上没有一个人注意到角落里的雨,她是那么可怜,又是那么无辜,却被风和雨无情的打击着,连灯火都不愿意照着她，她只好在黑暗的角落，静静地站着。

雨抬头看了看灯，那么刺眼,雨蹲下身子,眼睛靠在臂膀上,一种温温的,湿湿的东西从眼睛里流出来，和雨水混在一块儿，变的冰凉了。

　雨就这样蹲着。

路上的人匆匆地走着,车飞驰着，脏水又溅了雨一身。

雨觉得自己就像，就像一片枯萎了的叶子，而且从来都没有过生命,卧在边上，没有人关心，没有人呵护,最后自生自灭。

雨抽泣着,没有人听到,虚弱的抽泣声被喧哗遮掩。

雨的成绩很差,脾气很倔强,说话总是带着刺儿,爸爸忙于工作，妈妈则每天都在麻将桌边守侯,她的作业从来都是去一个老师家写的，然后摸着黑走回家，自己收拾，自己洗澡,自己睡觉。

可是奶奶很宠爱她,帮她料理了很多事情，时时护着她,家里的表姐表妹都不喜欢和她一起玩,奶奶就生气，说什么一家人要亲亲的。

其实雨的心情也很复杂。

雨很想要得到爸爸妈妈的爱,很想和姐姐妹妹们一起玩，很想好好学习不让奶奶失望,很想？

？

可是大家总是疏远她。

爸爸的姐姐常常夸她,说她自理能力好,长大不劳神。

伯伯却总是骂她。

　雨每次和姐妹们在一起都很照顾她们，希望她们能够和自己一起游戏,她不想孤单,可是姐妹们总是含沙射影,有意无意的刺激她，她只好暗自垂泪,默默的不说话,大人见了便说“怎么又生气了啊，真费事啊。

”雨想要反驳，却知道，这没有用的，自己从来都只是一片枯叶，枯叶，有谁会去关心?

　雨买了很多东西想要和同学一起分享,可是同学们都不理睬她，还讥笑她是差生。

雨又一次的漠然。

雨在日记里写过,兰和玉都来和我玩，为什么玩过了就走了,都不等一下我呢?

我们还是朋友吗？

难道我们的友谊就这么点儿吗?

难道她们也嫌弃我是差生吗?

差生,就不能有朋友?

为什么都要这样对我?

我真的，很差吗？

?

雨开始暗自努力起来。

雨想要写一篇作文,写，写水仙花,她特地在家里放了盆水仙花，每天都去看它,很认真地照顾它，观察它的变化。

有的时候,雨看着水仙花想,连水仙花都有我的关怀了,有谁把我当作水仙花儿呢?

雨通过自己的观察,写好了作文。

雨觉得自己写的还不错,心想一定可以得到老师的表扬了。

于是拿去给语文老师看。

语文老师接过本子,满腹狐疑的看着雨。

“这是你写的吗?

怎么似曾相识?

”语文老师笑里藏刀。

“对呀,是我自己写的。

写的好吗,老师？

”

　“哼，”老师瞟了一眼雨，把本子撕得粉碎，扔进窗外的池塘里，大声地，“抄袭就抄袭呗,还撒谎,哼,你没的救了!

”

雨瞪大了眼睛，惊讶地看着老师,说不出半个字眼。

她看见自己的本子像雪花一样在风里曼舞，失落地落进发绿的水里，慢慢地沉下去，被腐臭的水浸泡。

太阳隐在大片的乌云里，雨的心也被笼住了,开始哭泣，默默地哭泣。

窗外，又下起了雨?

?

　雨不敢相信，不要相信，这不是真的,不是真的!

雨不再说话，一直一直地沉默着。

她想过要努力,想过要加油,想过要做好一切让世界看个明白,可是没有人相信她了,没有人为她鼓劲了。

雨知道,自己早就被世界所抛弃,根本没有谁在乎自己的存在，一片叶子的存在，一片枯叶的存在。

雨，只好自己安慰自己。

她的心,死了。

雨不再抬头看阳光，它是那么刺眼，更刺痛了雨的心,雨不再相信这个世界，一切都变得虚伪。

她一遍一遍地追问上天：

“为什么?

为什么？

为什么？

我难道就如此不堪？

”阳光每一次都很无情地回绝了她的希望，她的梦想一次又一次地被毁灭，被风吹尽，烟消云也散。

雨觉得,雨和阳光本来就是相克的，阳光很轻松地晒尽了雨,微不足道的雨,阳光不会知道，明媚之下死了一颗心。

雨和阳光,他们永远永远都不会融合在一起的。

这是宿命。

可是,雨没有错，从来没有。

　雨一个人走着，毫无目的地走着，背影那么孤单，那么无助，那么辛酸。

人生的路那么遥远,只身片影,如何承担岁月的重任。

一片枯叶,被时光的车轮，碾得粉身碎骨。

雨的世界里一直下着雨,如泣如诉?

?

【第四篇】

　小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。

长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气,缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西,敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。

而瓦屋则不同,雨滴在上面，叮叮当当的,立即发出悦耳的声音。

身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。

雨势急骤，声音就慷慨激越,如百马齐鸣，如万马奔腾。

雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的,它们尽职地演奏着,听雨人心中便漫出不尽的情意。

　人们喜欢当心中充满怀念与感喟时,一个人静静地坐下听雨。

垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏,点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。

恰逢那天下小雨,又听到这熟悉而又陌生的雨声。

迷蒙之中,雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。

它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。

我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

　哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我,它在讲述我以前的一切。

我彷徨了，我问自己:

我是谁?

还是从前的那个我吗？

有词云：

“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低,断雁叫西风”。

人生境遇不同，听雨的感受也就各异。

然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。

雨声所敲打的,除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。

似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中,心灵才得以喘息,生命才得以延续。

【篇二:

品味作文范文】

　认真的观察生活，体会其中的意义和乐趣,这就是“品味”。

生活中的一人一事,一景一物，一书一文。

都会使你有所领悟。

只要你认真去观察,细心去体味，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义，就会发现自然景物也蕴含着人生道理,一书一文都会使你获得享受和启迪。

请以“品味”为话题,写一篇不少于８００字的文章。

1、品味家乡的清香

　高一、7班李光辉

无论人多么富有，无论人身在何方,在炽热的内心中总有一阵清香，也许只是淡淡的记忆,但它永远不能消逝，那便是家乡的清香。

我的家乡:

有山、有水、有树林更有那淡淡的清香。

品味那淡淡的清香,就是品味家乡的味道。

　细细品味，小河中散发着清香。

每至夏暑,小河旁野花锦簇,争奇斗艳：

一条长长的绿带缠着小河，零星的孤岛嵌在河中却吸引了懒惰的肥鸭，为它驻足歇息。

好逗的我总会抄着渔网蹦跳着跟在洗衣服的妈妈的身后,狂笑着扎进小河，双目凝神、气息紧屏，“刷”地向前一兜,却扑了个空。

弄得满身河水成了“落汤鸡”，傻笑着望向妈妈。

渐渐一股淡淡的花香一阵恬恬的草香,溜进鼻孔、沁人心碑。

那香味,我把它藏进衣服细细品味……

家乡的小河,清香淡淡，围绕在小村四周,围绕在我的心头。

细细品味，深山中散发着清香。

一座大山几片茂林,郁郁葱葱。

每至夏末秋初,这便换了天堂，酝酿了一冬一春又一夏的蘑菇，野果便生机勃勃,从燥热中走进茂林，顿时一股清香驱散了燥气,幽幽的深处几只鸟儿嬉闹着歌啼着,飘飞着……平息了燥气,伫足凝视；每一片叶子的颤动都在我心中漾起层层涟漪,一波又一波。

静静地躺在树荫下任他蝉儿哀鸣,由他烈日炎炎，一阵清香轻轻的柔柔地抚摩着我，婉转低吟，美美入睡……我把那清香藏进梦中细细品味。

细细品味,家乡的稻田散发着清香。

每至秋收时节,遍山金黄耀眼，稻田总是丰硕。

我漫步穿行在稻海中，深嗅稻香，醉了醉了……醉倒在积累收获的稻海中。

父母弓背弯腰,手持镰刀，一簇一簇地割收果实,一滴一滴地献出汗水,灌溉着来年的希望。

我也积极投入,七手八脚,弄得满身都是米粒,一会稻香混着米粒积满了口袋,我把那清香藏进口袋细细品味……

家乡的稻田，清香浓浓，醉倒了我的赤子之心。

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家乡:

山清水秀土沃……弥漫着阵阵清香,细细品味后,我要将这清香送给他人,传遍四方……

2、安守宁静,品味平凡

高一吧、７班韩佳杉

　“我曾经穿过山和大海，也穿过人山人海,我曾经失望、失落,失掉所有方向；我曾经像你，像他,像那野草野花。

直到看见平凡才是唯一的答案。

”朴树的歌索绕耳边,每当我轻轻哼起它时,浮躁的心就会慢慢地沉淀，提醒着我;守住心中的那份宁静,在自热中品味平凡。

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　那是一个碧海蓝天，光滑的鹅卵石在海岸坚守平凡。

犹记得小学一年级暑假,我第一次看海,那时的感受正应了那时老师教我们的歌:

“海风起，海浪涌很美”，很美……进入我视线的不仅是低歌飞翔的海鸥，海天共色的画面;更吸引我注意的是海岸的鹅卵。

妈妈告诉我，这里最特别的就是没有海滩,取而代之的是遍地的鹅卵石，和这宽阔的大海倒是有不同的画风，它们没有规律的排列着，却圆滑发亮，恰如卵壳,看上去那样饱满，修饰装点着蔚蓝海岸。

看着看着，我便想出了神,这片鹅卵究竟经历了多少年的时光冲刷?

经历了多少次流水的打磨?

感受了多少太阳的酷热?

发生了多少次同伴间的碰撞磨擦?

领略了多少次海浪的汹涌？

现在它们静静地铺在那里，看着年年岁岁来往的游人多是独恋大海的秀色可餐，而忽略了脚下圣白而普通的石头。

却依然坚守着心中的宁静。

甘于平淡，

因为经过岁月的沉淀，他们明白了一个道理，自己的平凡仍会给人们铺路，即使平凡却依然坚守。

海风吹过，卷着新鲜的空气，我品味到那默默坚守的鹅卵石。

守住了宁静，选择了平凡。

　那是阳光明媚的日子，我和伙伴选择出游登山。

“快看真美！

”沿着伙伴的视线，我看见了大片洁白飘飞的蒲公英。

像在空中跳舞的小精灵,亦像个迷你降落伞轻柔的旋转落下。

我俯下身子轻吹一口气,我的思绪就又随着它们一同飘出画外,我在想：

一株纤弱的蒲公英看似普通,却无声无息的随着风儿追寻它们新的土地，默默地，默默地又长出新芽，如此循环下去,安静地完成了它心中的执念,追求了它梦中的新家,然后又平凡的伫立着。

那时间我品味了蒲公英的物语：

安静的生长,执着的飞翔平凡的追求。

那是奶奶家篱墙外那忠实的老杏树，笔直的站好，作奶奶家的哨兵。

十五年的光阴从我生命中滑过。

如今每到奶奶家门口都能看见村头叔叔阿姨家的孩子们围坐在树下，多是聊着电视播放的动画片，他们天真的面旁,让我忆起九年前的我自己,奶奶家还没有动画片的陪伴，但我坐在爷爷自制的挂在杏树杈上的秋千，荡起两年灿烂的童年。

它坚挺着身躯，年年为我们结出甜爽的果实，它是奶奶家的标志,也是我童年的象征，更是夏季讨人喜欢的黄杏生产者。

我品味到了它终年不变的坚毅，它独守宁静，平凡却炽热。

有时候，世界很喧器，安守住内心那份宁静,听听自己的心跳，品味自然中的平凡，走在平凡的路上,追寻平凡的答案。

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３、品那白雪未消时

高一、7班　于泽华

到了冬季，我最爱品那白雪未消。

每一场雪,都是一次别样的感叹。

初雪很美,那场景会让人回味。

这时候，天都还不太冷。

调皮的小天使们向空中撒下绒绒的雪花，让初冬的余辉照耀着，在晚秋

过后的萧条里闪烁出浅淡的光芒，释放出冬的特有生机。

这时候，总少不了偷跑出来玩耍的孩子们,瞬间让这片天地充满着欢声笑语,紧接着，大人们也出来了,先是带着溺爱的轻斥，然后便也同这些可爱的精灵们玩闹在一起了。

雪花轻轻亲吻着人们的肌肤，连刚出世的雪人也在偷偷地笑。

那场面温暖人心,其乐融融。

从地上掬起一捧白雪，细细品味，趁那白雪未消，品出了点点爱的光辉。

　盛雪更美，那场景最是深邃。

数九隆冬,外面再无初雪时的欢笑。

鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，像是一场盛大的洗礼。

大雪过后，和朋友们出门赏雪,不由得惊叹起这雪的深邃，在阳光下闪着利剑般的银光。

侧过头，看到朋友头发上不知何时沾染的雪，忽然想到,几十年后的自己，或许无需有白雪的修饰,也有了和朋友此时同样的发色。

转过身去，才发现身后已有了两串长长的足迹,延伸向远方就像已逝的过往。

一时便勾起了思绪。

又是一年隆冬，时光如白驹过隙,不如从现在起,就把握好每一寸光阴，待得荼蘼花谢，不负青丝成雪。

抚下朋友头上的白雪，细细品味，趁那白雪未消，品出了流光如金。

末雪最美,那场景让人落泪。

最后的东西,总是值得人纪念的。

那场末雪，已无初雪的温馨,盛雪的洗礼，只剩这末雪，孤零零地完成她最后的演出。

这雪下得神圣而庄严，片片雪花在漫天的静谧里完成一场肃穆的道别。

看着纷飞的雪花，心中升起了一抹感触,这一年中最是难挨的季节，过去了。

万千感慨集于一心,过去一年的辛酸和不易汇聚在眼前，淡淡的苦涩像针脚一样沉在心底，密密匝匝地让人莫名地想落泪。

漫漫冬季何其难挨，而由于雪的出现,却也变得尤为精彩。

人生又何不是如此?

任何或黑暗，或艰险的事物，也有它白雪般纯净耀眼的一面。

看着这最后的白雪，细细品味,趁那白雪未消，品出了辨识真谛。

　生活即是如此,微小如雪,也能让人有所品味，有所收获。

啊,我心中还有一痕白雪未消。

4、用心品味那雨中的故事

高一17班刘媛媛

雨，清丽如故。

回眸历史的一瞬，迷离了雨清雅的色彩,吸引了我流转的目光,在雨中,细细品味，那年那场雨中的那个人......

我伫立在那凄凄蒙蒙的雨中，眼中浮动着的,是你傲然不屈的身影。

天地一片混沌,远方的天水一线,成了你最后的希冀。

零丁洋上漂泊着你如浮萍般的孤寂，你怅然了，这淅淅沥沥的雨,向着远处延伸,终于成了一帘白幕，你似乎看到，那幕布上,有你深爱着的亲人,有你忘却不了的茵绿的故乡,你的目光迷失了,可就在那一刹那,你又看到了，百姓在残酷的战争中流离失所，深深牵挂的国家变成一片废墟。

不，不可以，心毅然坚定，誓要用那火热的丹心照亮那厚重的史册．.．..死,无所畏惧！

细细品味那一腔爱国热血,我发现,生命就是你“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气;我体会到了，什么是真正的无惧生死，大义凛然。

　我回旋在那幽幽清清的雨中，眼中飘动着的,是那昏暗的烛光。

游子,慈母，在那烛光之下,静默而坐,游子的心中,是无奈，是期盼，是不舍，看着母亲手中穿梭的花针,那原本很紧实的衣服变得更加厚实,温暖,那一针一线缝进去的,不仅仅是温暖,更是母亲那颗爱子之心。

雨,悄然滑过夜空,游子迈着沉重的脚步,他知道，母亲的“意恐迟迟归”,他知道,这一走,母亲的牵挂便会化作空中淋漓着的雨,时刻浇淋着他的归心。

泪,还是雨，分不清了,母亲脸上,洋溢着期待.....．

细细品味那满心的孝敬，那真真切切的母爱,我体会到了，亲情是远方的守候，守候你的归来;亲情是永久的思念,思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤,哀伤你远去的背影。

我漫步在那悠悠美美的雨中，眼中掠过的是那丁香般的身影。

粉墙黛瓦,夹着小巷，雨滴忧伤的落下，敲打着光滑的青石板,一

【篇三:

【人教版】_九年上六个单元作文指导及佳作欣赏】

　【人教版】　九年上六个单元作文指导及佳作欣赏

第一单元作文：

雨的诉说　【走过雨季，聆听雨说】

　[写作导航]

同学们：

对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题:

雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。

这种诗意从何而来？

可以来自你的阅读积累。

自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数,“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心,他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。

可以来自你的心灵感悟。

读一读课本上“写作？

?

口语交际？

?

综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。

有了这些，你可以动笔写作了:

状雨景，抒雨情。

那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢?

写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。

因为写景、状物离不开抒情,而抒情又往往需要借助景和物。

这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。

如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱:

“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏”。

一个征人在连绵的阴雨中回到家乡,这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡,一切都“物是人非”的阴霾心境。

当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重:

或以写景状物为主要内容,抒情只是投影在具体景物上的某种感受,即作者既尊重所写景物的特征,抓住特征进行描写,又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。

如：

朱自清《春》中描绘的春雨图。

既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。

或以抒发某种感情为主线,景物只是借以寄托的一种比拟和象征。

如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。

下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。

也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。

如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动,最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。

那么在具体的写作中,我们怎样来用好运用这两种方法呢？

前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情,写出你的眼中景。

怎样做到这一点呢？

要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。

与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：

“扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背”。

后者的关键就是观物思理,如何做到这一点?

学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。

例如:

张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的”。

借对花的观察,表达了对人生的思辨;又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁,文章就有了比较深刻的中心。

[文题导示]

　“好雨知时节,当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意;“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱;“东边日出西边雨,道是无

晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨,更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情?

？

现在,就让我们踏“雨”而行,走进雨的世界，以“雨”为话题作文,文题不限,题目自拟,6０0字左右。

［写作指津］

写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手,更可以描绘雨中的故事。

下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。

　任务一，探访研究,走进雨世界。

　仔细聆听过落雨的声音吗？

曾经思索过雨的来龙去脉吗?

注意到不同时节雨的变化吗？

如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里,有意识的细心聆听,揣摩体会。

要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中,感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。

如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来,慢慢的比较鉴别，欣赏体会。

任务二,搜集整理，品读雨韵味。

自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过,从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》,从“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。

关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联网,在现在这个信息社会,只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。

搜集这些资料,再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。

任务三，辩证分析,探访雨功过。

“随风潜入夜，润物细无声”,是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。

雨，既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦，也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。

滋润大地、解决干旱的是雨,提供淡水、净化空气的是雨,泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。

整理雨“功”和“过”的资料，并分析