学习小组活动方案.docx
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学习小组活动方案.docx
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学习小组活动方案
学习小组活动方案
【篇一:
学习小组实施方案】
学习小组建立实施方案
一、创建学习小组的意义
1.新课改的需要:
所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新能力。
学习方式:
自主、合作、探究。
2.个人成长的需要:
学会学习。
《学记》中:
“学而无友,则孤陋而寡闻”。
“三人行,必有吾师。
”说明互助、合作学习的重要性。
3.认知规律的需要(美国科学家研究表明):
学生不同途径获取知识24小时后的保持率
获取知识方式保持率遗忘率
故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围,让他们动手操作,动眼观察,动耳倾听,动脑思考,动口表达,全身心的投入,这是课改必备的硬环境和基础,也是推动课改不断前进的源动力。
二、建组原则
科学搭配,均衡发展。
三、建组方法
1.成员搭配:
以小组(6人或4人为宜)为基本单元组成学习共同体,依总成绩s型拐线分组,给每人编号排座位,具体见下表。
(6人组:
2帮5,1帮4,3帮6;4人组:
1帮3,2帮4),分层相互竞争与促进。
注意男女生分开搭配,城乡生搭配,同寝成员搭配,性格外向与内向搭配,学科平衡发展等。
6人组
4人组
2.小组长的选拔
(1)方法:
一般应民主推荐,也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、有责任心的学生担任。
(2)要求:
①态度积极,率先垂范,自制力强;②学习习惯好,学习能力强;③乐于助人,负责任;④组织管理能力强;⑤集体荣誉感强。
(3)职责:
①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、质疑、编题;②帮助5、6号(或3、4号)同学完成各项学习任务,负责本小组作业收缴;③检查每天学习的落实;④监督各项班规、组规的遵守情况;⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分记录》。
⑥开好每天和每周的小组评价会。
(4)组内评价标准:
小组成员积分评价指标:
①日学习计划制定及完成情况(o-10分);②课堂参与度(0-30分);⑧作业完成(0-10分);④就餐、就寝、自习纪律及卫生方面(0-20分)。
⑤考试成绩进步情况(0-30分)。
参考上述5项指标每日对小组成员打分量化(填在小组量化积分记录
上)。
每周五统计好小组本周成绩,在小组会上总结点评。
做到天天有总结,周周有晋级。
3.小组长的培训;
(1)定位:
小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。
学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。
优秀是旗帜。
(2)为什么要做小组长;做小组长对自己有什么帮助?
将军是从士兵做
起的,一屋不扫何以扫天下;有付出就有回报,能力是练出来的。
(3)如何做一名称职的小组长:
①方法:
a.千斤重担大家挑,人人肩头轻飘飘。
b.三个臭皮匠,胜过诸葛亮。
故应召开民主生活会,人人发言,根据组内评分标准,制订组内评分细则,打印后公布在教室。
c.分工明确,责任到人。
各司其职,人人都是管理者,人人都是督查员,人人有分工,人人有任务。
d.管理中讲究策略和方法,培养凝聚力,每个小组都有自己的核心价值观,让每个成员都有归属感、依赖感。
e.多迂回,少直白、简单、粗暴;多激励、关心、帮助,少批评、挖苦、打击。
像对待自己的兄妹一样来帮助小组其它成员。
②能力:
a.鼓励组员:
a.善于根据学习任务引发话题,组织讨论。
b.关注每一个组员的活动,对组员的发言适时地给予鼓励性评价。
c.随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况,用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加讨论。
b.纠正不当:
a.当组员思想开小差或违犯纪律时,可先正面提示:
“这个问题你的想法是什么?
”或用目光、动作暗示。
如仍无效,再严肃地点名制止。
b.当组员讨论偏离中心议题时,应及时纠正,使其言归正传。
c.当组员讨论态度不当(如取笑、攻击他人发言等)时,应予指正;c.综合整理:
a.仔细听取别人的意见,考虑这些意见的合理性。
b.找出彼此不一致的地方,明确、充分地表述自己的看法和理由;c.努力找出彼此一致的地方,作出必要的让步,达成一致性意见。
d.督促记录的同时,认真归纳整理小组意见,等待展示。
d.全组分工:
a.明确学习任务和目标;b.根据各人特点分配任务;c.各自专心学习,努力完成任务;d.展示学习成果,交流提高。
e.总结:
a.综合说明同学讨论时提出的几种意见;b.评价得出结论。
(4)如何制定日学习计划:
a.天天有计划,周周有计划,月月有计划。
b.什么时间做什么事情(主要指自习时间)等自主时间。
c.做事要抓主要矛盾,个人的弱科要适当强化。
d.目标内容要适当,一定能够完成且不可太易,跳一跳能摘到桃子,目的在于挑战自己,使自己的能力天天有提高,积少成多达到目标,养成成终身好习惯。
4、组内分工:
①每组设组长1名,副组长1——2名和学科组长多名;
②组长抓学习,副组长抓常规,分工合作。
⑧学科组长每科1名,具体负责本学科学习开展、评价、作业收缴等工作,用以调动激发每个学生的积极性。
5.小组命名:
统一购置小组标牌,由各小组进行组徽、组名、组旗及活动口号的规划实施,开学初召开一次组徽、组号、组训的专题发布会(班会),人人写感悟,开好小组动员会。
允许学期中间各小组对本组组徽、组号、组训等进行进一步的完善。
6.在教学各环节的要求:
(1)自探前期准备:
教师在本节课结束时告知学生下节课的学习内容;学生自学时将不会的问题用红笔画出,报给学科组长,得出自己在下节课上的重点自探内容;教师不准下发导学案。
(2)小组讨论:
①小组先分层讨论,再群体讨论,群体讨论时要解决相关问题。
②小组长做好分工,安排好讨论结论结果的记录、整理和展示,既有方法归纳又有规律总结。
③讨论要充分,并紧紧围绕本节内容进行。
④教师要参与到小组讨论中去,为下一步展示作准备。
(3)展示与评价:
①各小组按教师分工,迅速展示,主动、积极、有序、高效。
②可重点展示、小组展示、分类展示等,要尽量脱稿。
③展示方式可口头或书面,或用展品等,但要简洁、规范,声音洪亮。
结束时要问“同学们还有什么不同意见或有更好的方法吗?
”④一般由4,5,6名展示,1,2,3名点评或拓展。
⑤非展示同学要认真倾听,并迅速记录或纠错。
⑥点评内容包括:
a.打分并说明扣分原因;b.此类问题的一般规律和方法;c.变式训练;d.时间一般不超过2分钟。
严禁将展示内容从头到尾重述一遍,浪费时间。
⑦精彩点评结束要有掌声鼓励。
⑧教师认真倾听,注意发现学生闪光点和不足,为点拨做准备。
(4)编题:
各学科总结出本学科的选择题、填空题、问答题、计算题等的立意、方法和规律,有计划的对学生进行编题培训,起初可在运用拓展中先做教师的随堂训练,然后在此基础上进行改编和仿编,或将训练题进行变型等;随着学生能力的提高,先由学生编题,如果学生编题不到位,教师要补充习题;或先出示中、高考命题的背景材料让学生编题,然后再出示真题,找距离,增强学生信心,然后教师再补充习题训练。
(5)课堂评价:
学科班长负责总结评价:
本节在知识、能力、方法上的收获等,学习目标的完成,本节的“四星一组”。
7.课堂参与各阶段培训:
①设疑:
学科学习有规律,深思设疑要精辟,
补充完善成提纲,按照提纲来织网,
细思每个知识点,再三不明红笔上。
②讨论:
起立讨论有秩序,专提“红色”的问题,
集思广益达共识,迅速整理待展示。
③展示:
板书规范要简洁,规律总结彩色写,
彰显全组众智慧,示范引领要牢记。
④点评:
代表全组来评讲,挺胸自信声洪亮,
打分纠错讲方法,归纳变式有法章。
⑤质疑:
大胆质疑拼智慧,解答问题显能力,
认真倾听细思辩,积极发言表观点。
⑥编题:
按照信息来编题,设置陷阱较隐蔽,
多点训练筑双基,学习成功大集体
⑦反思:
回放一天之所学,按科归纳成网络,
方法规律要牢记,从中再显新问题。
四、小组评价与奖励:
各班级对各小组制订评价标准,打印后上墙。
1.小组评价:
评价是武器,通过评价,达到激励后进赶帮先进的目的,让数据说话,以评代管,以评促管。
(1)评价内容:
分段进行,与时俱进。
①学习:
a.初始段:
发言次数——发言人数——全员参与;b.提高段:
投入度——精彩性;c.常态段:
深刻性——成果性(以分组基础名次为基础,段考后比小组名次升降;从而评出进步之星和进步小组)。
②常规:
每日的常规管理积分。
(2)评价方法:
a.以小组为单位整体评价;b.不比基础比进步;c.科学量化、注重时效。
学科班长负责本学科各小组课堂评价,周五反馈给班长。
①每项内容均以分数形式出现,每节课结束时,由学科班长评出本节
【篇二:
关于成立(学习小组)的活动方案】
关于成立“学习小组”的计划方案
(试行稿)
一、成立目的:
为进一步落实创建特色班级活动方案中的品牌班级里的“学习班级”,提高班级整体学习水平,使每一位同学的学习在团队里得到集体温暖,发扬团队精神。
初步决定成立高一332班“学习小组”。
二、活动规则:
学习小组本着不影响正常学习为前提下,化平时分散学习为集体学习,借助团队达到优势互补,加大学习力度,进一步提高学习成绩的原则,力求让小组内的每个成员在学习中交流,在交流中互补,在互补中进步。
更应让“学习小组”带动全班学习激情,提高班级整体学习成绩。
三、活动规划:
(1)学习方式:
初拟各小组成员内部确定学习内容(基础好的以复
习学过的知识和新学过的内容结合为主的习题,基础不好的同学以
夯实基础知识为主)
(2)学习时间与学习内容:
小组可以内部自已确定学习内容,但需要上报班长和学习委员
(3)学习态度:
本着自愿加入的原则,对自已负责,对小组负责,
对考试负责,发扬团队力量,积极主动完成任务。
四、学习小组成员:
初拟5人为一个学习小组。
具体由班主任老师、班干部协调和自愿组合原则,现初步组成以下学习小组(试行一个月):
1、“梦想部落”组组长:
古贤禹
成员有黄晴谦、覃巧丽、王惠宁、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立华
小组宣言:
“为达目的,不择手段”、“不达目的,决不罢休”、“不在沉默中崛起,就在沉默中灭亡!
!
!
”
小组计划:
(1)每周二第九节课,周四中午放学后,周六晚7:
00-8:
00这三个时间段小组在一起学习,讨论,交流学习方法的经验。
(2)每天在交作业之前,组长必须先去检查组员的作业是否完成,每次小组集体学习后,组长布置些历史课文,政治课文内容及要点让组员及时做好检查。
(3)上课时,注意监督好组员,不让组员趴桌子,睡觉、看课外书,做作业时,应当让组员自主完成,不让他们抄袭作业(但不懂可以讨论)
让每一位组员制定一个学习目标,一个学习时间表,合理分配学习时间。
在这个生机勃勃,英姿飒爽的梦想部落中,一群青春飞扬,追逐梦想的少年,一定会达到梦想的彼岸。
2、莘莘缘梦组组长:
唐晓丽
成员有陶琼尧、蓝文梅、植爽、莫宇宁、陶绍龙、廖良欢
小组学习计划:
(1)由各组员分别担任各科小组长,负责该科的引导和监督。
(政史合为一科)
(2)规定星期一`星期三`星期五三天为重点学习时间,在这三天中的放午学时间和第九节课,不允许从事任何活动,包括娱乐`体育。
特殊情况除外。
(3)在重点学习时间,必须保证每天最少有一个小时的自主学习,不包括自习课。
特殊情况除外。
(4)上课时不允许看课外书`睡觉`吃东西`听音乐,不允许折任何饰品,如星星`纸鹤等。
(5)组员要相互监督,相互帮助。
(7)组内组织的活动组员不可缺席。
【暂时只有这些,如有必要,适当补充。
】
3、角落的光芒组组长:
陶玉雄
成员有莫雪萱、陈泽洲、雷春梅、李兰娟、唐小龙、陶凤兰、莫美裕
小组学习计划:
(1)星期二(讨论理科),星期四(讨论文科)第九节课为小组学习时间。
(2)每天放午学后用15分钟学习。
(3)上课时不准有看课外书`吃东西`睡觉`听音乐等小动作
(4)组员间要相互监督,相互帮助。
(5)一周内缺交作业3次以上算自动退离本组。
(6)一周内被扣15分以上算自动退离本组。
4、平中三口组组长:
王琼旺
成员有张昌松、何嘉成
小组学习计划:
(1)努力自主按时完成各科作业。
(2)认真听课。
(3)每周星期一`二中午12:
00~~12:
40组织一次学习讨论并做好笔记。
5、莫怕丑组组长:
莫家俭
成员有刘媛、王捷、黄丽、覃志喜、李钟维、杨玉芳、陶靖、李卫军短期目标:
段考要求进步
长期目标:
期末更进一层楼。
(本组准备以短期目标为冲刺方法,途中做好充分准备,一举拿下本组认定的桂冠。
)
小组学习计划:
(1)在星期一的下午放学后进行小组的学习讨论。
(必到)
(2)在星期三的下午放学后进行小组的问题研究。
(不必全参加)
(3)在星期五的下午后进行一周总结会。
(必到)
(4)在星期六晚上一起玩,组织看电影`打球等活动。
(不必全到。
)
6、“风云决胜”组组长:
荣金耀
成员有廖永平、曾雪玲、冯恋、陶慧莹、邓晓维
为了提高小组总体的学习成绩,为了能在下次月考及期考取得好成绩,经过讨论,我们小组制定了以下计划:
(1)每周星期二、星期四第九节课进行学习讨论,有特殊情况可以改变时间。
(2)平均每两周要有三次学习讨论用于理科。
(3)组长每两天布置,检查一次文科背诵。
(4)每次老师布置的不用交但上课要评讲的作业,组长都要检查组员的完成情况。
(5)组员发现典型题目或精美文章,都可以与其他组员分享。
(6)每周都要交流一次学习情况,经验,做一周学习总结。
7、秋月凌风组组长:
陈吉庆
成员有刘姿辰、蒋超、邱建秋、陈玉梅、叶秋红、曹祖祥
我们这个学习小组,首先应该明确我们的目标。
所以我们这个星期的第一次讨论应该是一次小组的思想动员大会。
让我的组员树立正确的学习目标,营造良好的学习氛围。
这个学期内,我们每周至少要在一起讨论学习两次,每次至少半个小时,遇到不懂的问题先记下来,然后去找老师帮解决。
我作为组长要懂得观察我的组员,掌握他们的基础,根据他们的基础分别去与他们交流,探讨。
每个星期要为该周讨论的目标做好准备,争取给我的组员更好的答案。
最后要坚持完善我们组内的管理,坚定我们的学习目的,共同努力,求实进取!
8、黑暗骑士组组长:
李琴
成员有杨建华、马丽娜、陈万成、李远鹏
小组学习计划:
(1)规定学习的时间,每周2~~~3次,每次30~~~40分钟。
学习讨论的内容由组长定。
无规定时,各科不明白的都可以提出,由大家一起讨论。
(2)成员之间相互交流学习方法,找出对方的缺点并指出;发现对方的优点并学习。
(3)课外时尽量找出自己未明白的知识点,在讨论时间提出。
(4)成员之间可以从各种资料中出题目给对方做。
(但出给对方的题目,先自己弄懂。
)
(5)听写一些英语单词,提问一些语文
9、黄金搭档组组长:
何清
成员有刘丽`莫君洁`庄谨瑜`陶绍钦`黄龙斌`黄成`李辉
目标:
每次考试中力求不断进步,进步,再进步!
口号:
(1)越挫越勇,爱拼才会赢!
(2)每天进步一点点,收获不止一点点!
虽然黄金搭档组的成员水平参差不齐,但我们积极的心态和坚持到底的精神会伴随我们一直前行!
我们一定可以让我们的品牌更响亮!
小组规定:
(1)凡是缺交作业达3次以上者,自动清除出组;作业质量不高者,组内公开批评。
(2)凡是上课开小差并被老师或组长发现达3次者,自动清除出组。
(一次提醒,两次警告,三次踢出!
)
(3)小组组员要服从小组的统一安排,组员间要互相帮助,互相监督。
(4)小组组员要各显所长,负责好各科辅导任务。
(5)小组组员要有自己的学校目标及计划并努力达标。
小组学校计划:
(1)每周星期二,星期三中午放学(可不到)或下午放学(必到)时间留在教室共同学习。
(2)每月单周的周日上午9:
00~~~11:
00留校共同学习,有特殊情况需提前告诉组长。
(3)上课要认真,不允许吃东西,看课外书,听音乐,睡觉;课后要按时完成作业。
(4)每个组员在共同学习时间要按时到达,迟到者要接受批评。
10、组组长:
成员有
11、组组长:
成员有
说明:
1、原则是基础相当或名次相当的(班主任建议)。
2、学习小组是自愿加入,目的是借助团队的力量来提升自我。
3、各组成员本着利已的思想对本组负责。
3、望各学习小组要有持久性,不能三分钟热血,不能流于形式,注重实
效。
【篇三:
班级小组合作学习实施方案】
班级小组合作学习实施方案
一、“小组合作学习”研究内容的要求
1、合作的形式符合实际学情。
合作学习从内容的需要和学生的角度出发,不要盲目地去让学生进行合作学习,不是为了合作而合作,在教学活动中注重合作学习的实效,使我们的合作学习不是趋于形式化,浮于表面,而是落实到实处,有利于学生的发展
2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。
课堂教学活动中,教师对学生的合作学习提出明确的学习任务,不是直接让学生去合作,无所是事,不知所措,只是几个人围在一起,漫无目的的合作。
而是让学生进行合作交流,合作的内容具有挑战性。
3、学生在合作学习中的主体地位。
在教学中放手让学生合作,相信学生的能力,学生的合作有自主性,不是在教师的指导下按部就班,而在这里的互动中,教师由主角转为配角。
4、合作学习中学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体,我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样,也要重视小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展,对每个学生良好个性的培养。
5、合作学习注意学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。
学生自己的不同的个人因素,自己原有知识水平不同的层次,学习能力的不同层次,表达能力的不同层次等等,都决定了学生在合作中不同的表现。
二、小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想,去倾听别人的想法,去学会进行交流,以增强整体合作意识,那么如何让学生体会到合作的重要性呢?
平时,教师要根据教学内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学习的活动,并通过激励性的评价,使学生体会到每个人都有自己的长处,每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
2、训练合作技能
学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。
为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养。
三、选择合作的时机
合作学习强调集体荣誉和个人责任,能充分发挥小组内成员的主体性,但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。
合作学习的关键是:
教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与,使学生有话讲,有一定的争论性,能激发学生的合作兴趣。
在课堂教学中适时恰当地把握时机,选择有讨论价值的内容,组织学生合作学习,既发扬了教学民主,又为学生自主学习创造了机会。
在合作中,人人参与、个个发言、相互启发、取长补短,增加了课堂信息交流量,促进了学生的知识和能力的发展。
四、“小组合作学习”具体操作
(一)学习小组的组建,把班级四十六名同学组成十一个学习小组,每组四至五人,其中每个小组好、中、差搭配,分为a/b/c/d四个层次,使各组总分基本相同,各组选出品学兼优的学生担任组长,明确组长的职责,组内设置记录员、汇报员,同时座位按学习小组编排,四人成“方阵”形,便于讨论问题,便于展开活动。
(二)创建组名,组规,建立竟争激励机制。
每个小组创建自己富有个性化的组名和组规,在学习小组之间营造互相竟争的氛围,激起他们互相下战书,有挑战必有应战,谁也不想当败将,学生之间学习激情高昂,四人拧成一股绳。
形成“齐心协力,力争上游,挑战自我,永不言弃!
”的口号,小组成员都有一个信念:
我以小组兴为荣,我以小组衰为耻。
(三)对小组的成绩的变化经常进行分析和对比,每次考试后对一、二、三、四名的小组给予奖励,对进步的小组也给予鼓励,对落后的小组给予激励,对全体学生都有促进,进步的小组偿到了成功的喜悦,未考好的小组中的未考好的同学会感到对不起本组同学,会暗暗地下决心争取下次考好,这样各组同学之间合作学习的氛围自然形成。
(四)小组活动不规定形式,可形形式式,丰富多彩,课堂上可小组讨论,前两位向后一转就可进行,很方便,组与组之间也可以讨论,还可以下位置讨论,背诵可以互相提问,互相检查,还可以开展守纪比赛。
(五)学习小组组长职责
1、学习小组组长是小组学习带头人必须以身职,率先垂范,带头完成学习任务;
2、学习小组组长带领小组成员开展一切学习活动;
3、学习小组组长每天检查一次本小组成员的作业;
4、学习小组组长的作业每天送给学习委员检查;
5、学习小组组长每天向老师汇报一学习情况;
(六)个人学习评价
分三项,每项基础分10分
1、课堂学习,按照发言情况,针对不同层次进行奖分
2、平时作业,按等级给分,不按时交作业一次扣1分,抄袭作业一次扣1分
3、考试成绩,按照每门学科的名次上升幅度奖分,每上升2名奖1分,每下降2名扣1分,各个学科总名次每上升1名奖1分,下降1名扣1分
(七)个人操行评价
分四块,纪律、卫生、分管、表扬,基础分100分
纪律表现
1、上课讲话或者自言自语一次扣1分,上课吃东西或喝水一次扣1分,上课随意插嘴一次扣1分,上课睡觉一次扣1分,上课看课外书籍一次扣1分,上课做与课堂无关的作业一次扣1分,上课顶撞老师一次扣5分,上课无故下位、随意换座位一次扣1分,上课起哄一次扣2分。
2、课间疯赶打闹一次扣1分,骂人说粗话一次扣1分,做不安全的游戏一次扣1分,以大欺小,以强欺弱,以男欺女,打架斗殴一次扣5-10分。
3、上操集会做到“快、齐、静”,受到学校表扬,每人加1分,收到学校批评,每人扣1分,个人讲话一次,扣1分,不按顺序站队一次扣1分。
4、迟到一次扣1分,早退旷课一次扣1分。
5、进餐不排队,抢饭,讲话不听劝阻一次扣1分。
6、午休讲话一次扣2分,不请假无故不午休一次扣3分,下位或进进出出一次扣2分,午休不睡或做作业一次扣1分。
7、放学不及时回家一次扣3分,放学途中或在校内吸烟一次扣5分,拉帮结派或勾结校外不三不四人员惹是生非或打架斗殴一次扣10-20分,打牌赌博一次扣5-10分。
8、住读生就寝迟到讲话或者吃东西一次扣1分,不在本寝室就寝一次扣2分,不请假私自外出上网或者回家或到同学家留宿一次扣5-10分。
9、带手机到校一次扣2分,说是道非,不利于团结一次扣1分,顶撞班干部,不服从管教或者安排一次扣3分,自己的事不做强迫别人做事一次扣1分,男女交往不得体一次扣5-10分,不经允许拿别人东西一次扣3分,偷别人东西一次扣5-10分,有敲诈勒索现象一次扣10-15分。
卫生表现
1不注重个人卫生和仪表,留长发一次扣1分,染发烫发或留奇形怪状发型一次扣1分,佩戴首饰一次扣1分,穿奇装异服一次扣1分。
2不按规定系好卫生袋,一次扣1分,滥丢滥扔一次扣1分。
3清洁值日生不履行自己的职责,一次扣1分。
分管工作
每天按时到位,不按时扣1分,没做扣1.5分。
表扬,个人操行受到老师表扬的一次加1分,受到学校表扬一次加2分。
(八)记分,记载由后一小组的成员依次记前一小组的成员,小组成绩以均分呈现。
(九)每周一评比
课堂表现作业各科测试行为规范总分
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
九组
十组
十一组
每周一班会公布一次,并在周一的班会进行颁奖活动。
并采取多种方式鼓励取得优
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