浙江省幼儿园优质课教案合集.docx

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浙江省幼儿园优质课教案合集

大班科学活动：

秋天的礼物盒

舟山市新城尚东幼儿园赖佳佳

设计意图：

幼儿科学学习的核心是：

激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

大班幼儿对周围事物更感兴趣，能对现象进行观察比较，发现相同与不同，并开始根据内在原因理解外部现象，能用自己的方法大胆猜测答案。

本活动围绕“秋天的秘密”这一主题，基于幼儿对秋天事物的探究欲望，结合其年龄特点、科学素养的发展需求和主题下积累的有关桂花、松果、蔬果等秋天典型特征的认知经验，生成了本次科学活动。

旨在以秋天特有的事物为素材，开展探究游戏，并在过程中关注幼儿的情感态度和探究解决问题的能力。

活动目标:

1.能运用多种感官与方法、比较、推断盒子里的物品。

2.大胆表达自己的感受与想法。

3.积极参与推测活动，体验成功的快乐。

活动准备:

若干大小一致的包装盒，分别装有桂花、松果、栗子、苹果、番薯；物品贴纸若干。

活动过程:

一、听辨声音，唤醒感官

教师播放各种音效，幼儿猜测声音。

提问:

“我们一起来找找秋天的声音，听听是什么声音？

”

二、探索盒子，区分物品

（一）初步接触

幼儿初步接触礼物盒，说说自己的感受和发现。

小结：

可以通过闻闻气味、摇晃听声音、掂一掂重量等各种方法来推测和发

现。

（二）分辨礼物

1.故事引导

教师讲述故事，出示秋天的礼物。

导语:

想知道礼物盒里究竟藏了什么东西吗？

这些秘密就藏在秋天的故事里。

2.分辨秋天的礼物

幼儿探索，判断盒子里的物品，并贴上相应的标签。

3.集体交流与验证

提问:

你们是怎么判断的？

小结：

除了用到刚才的方法，我们还可以结合物品的特点，仔细比较和分辨，才有可能推测正确。

（三）细辨礼物

1.对比细辨。

2.交流分享

小结:

有些东西在盒子里发出的声音和感觉很相似，这就需要我们更仔细地去感受和分辨。

三、趣味反转，拓展经验

教师打开一个幼儿认为的“空盒子”。

延伸:

“为什么装着棉花我们却感受不到呢？

我们以后再去试试，发现更多礼物盒的秘密吧。

5号

大班阅读活动：

红猫蓝猫

设计意图：

《红猫蓝猫》这本绘本用生动的画面、有趣的情节描述了两只猫因为互相羡慕对方而打架，之后通过吃跟对方相同颜色的食物、改变外貌、互相学习三次不同的“尝试”，最终遇到了更好的自己，还成了形影不离的好朋友。

本次活动虽然指向的是前阅读核心经验的发展，但前阅读的核心经验是与社会相辅相成的，所以我们将通过观察、猜测、验证、判断等阅读策略，帮助幼儿理解绘本中两只猫行为和心理的变化，并能结合自己的生活经验表达自己的想法，从而在生活中根据本次阅读所获得的经验来调控自己的行为。

活动目标：

1.仔细观察画面中红猫蓝猫的行为、表情等，推测并理解主角的心理状态。

2.知道羡慕别人时可以向他人学习，并为取得的进步感到高兴。

活动准备：

PPT、图片

活动过程：

一、观察环衬，产生兴趣

提问：

两只猫在干什么？

（引导幼儿观察环衬，通过捕捉与故事主角相关的信息，对蓝红猫产生兴趣。

）

二、集体阅读，猜测表达

（一）猜测打架的原因

1.两只猫怎么了？

2.为什么打架？

（调动幼儿已有经验猜测两只猫打架的原因。

）

（二）观察红猫蓝猫的第一次尝试

1.为了成为红猫的样子，蓝猫做了什么事情？

2.猜一猜红猫会怎么做呢？

3.这样做有用吗？

为什么？

4.两只猫的心情怎么样？

（引导幼儿理解吃并不能让自己变成对方。

）

（三）猜测并验证红猫蓝猫的第二次尝试

1.要变成对方，有没有其他的办法呢？

引导幼儿自主表达。

2.蓝猫是怎么做的？

谁能说一说这件有趣的事情？

3.红猫呢？

4.这次真的成功了吗？

（引导幼儿理解改变外表也不能成为对方。

）

三、自主阅读，理解变化

1.幼儿自由结伴阅读。

2.提问：

你看懂了什么？

3.两只猫的心情有什么变化？

4.它们会跟对方说些什么？

（重点引导幼儿关注和理解故事主角的行为及心理变化，产生共情。

）

四、游戏体验，迁移经验

你们有没有蓝猫的聪明，红猫的速度呢？

我们来试一试吧！

（引导幼儿从对故事主角内心变化的理解，到游戏体验过程中初步认识自身的变化。

）

五、活动延伸，情节拓展

提问：

黄猫来了，三只猫之间会发生什么样的故事呢？

（让幼儿的阅读兴趣继续延伸。

）

大班语言活动：

爸爸商店

义乌市绣湖幼儿园吴微笑

设计意图：

大班幼儿的社会性有了很大的发展，强烈地渴望与人交往。

由于多种原因，很多爸爸在家庭教育和亲子关系中缺位，使得大班幼儿对爸爸的认识还是外在、淡薄的，不易察觉爸爸对他的爱。

《爸爸商店》是一本暖心和有磁力的书，通过“换爸爸”这疯狂的想法，逐渐地让孩子意识到无可替代的父爱。

故事趣味强，充满想象，浅显而幽默。

活动以绘本为载体，以“换爸爸”事件为主线，引导幼儿体验小杰对爸爸从不满意到满意的心理路程，鼓励幼儿大胆表达，感受浓浓的父爱，学会用宽容的心态去对待周围的人和事。

活动目标：

　　1.在情境阅读中理解故事内容，感受换爸爸前后小杰的不同态度和情感；

2.体会“不完美”的老爸其实很爱自己，能大胆表达自己的观点和想法；

3.萌发出体谅他人的积极情感，学会用宽容的心态去对待爸爸的人和事。

活动准备：

　ppt课件、绘本图片5套、小桌子5张

活动过程：

一、开启话题，唤醒经验。

你的爸爸是个怎样的人呢？

二、吐槽大会，自主表达。

1.集体阅读：

小杰有个不完美的老爸

2.观点表达：

老爸吐槽大会

你们的爸爸也像小杰爸爸一样有那么多缺点吗？

他有哪些让你不满意的地方？

小结：

看来我们和小杰一样，遇上了一个不完美的老爸。

三、三换老爸，提升认知。

1.分组阅读，自主交流。

2.观察图片，表达观点。

小杰换了怎样的爸爸？

3.总结梳理，经验提升。

四、时光回溯，体验共情。

1.观看“时光书”，感受浓浓的爱。

小杰和爸爸一起做了哪些事？

2.回忆美好时光，重温父子深情。

你和爸爸做了哪些快乐的事情？

小结：

世界上最好的老爸就在我们身边，我们家里，好好待他，谁来也不换。

课后延伸：

回家与老爸一起找找更多的美好时光，用自己的方式表达对爸爸的爱。

大班语言活动《白雪公主和七个小矮人》

嘉兴市第二幼儿园黄未萌

一、设计思路：

该活动依托经典的世界名著绘本《白雪公主与七个小矮人》，以“角色扮演”的游戏话题引发孩子的回顾、观察、讨论，在此过程将静态的绘本语言有趣的转化为动态的立体语言。

整个设计从“自主选择角色”到“表现角色特征”、“跟进角色材料”逐层递进，引发儿童对绘本中角色的观察、关注，并建构起相匹配的外形、道具、服装、语言、动作等，从外在显性到内涵隐性让儿童解读、体验角色的不同特征与性格，并用语言表述出其角色的独特性。

二、活动目标：

1.在前期阅读理解的基础上，通过经验回顾以及观察画面从而表述绘本中各角色的特征与角色相关的情节。

2.鼓励幼儿善于表达自己的观点同时能听取别人的建议，完善角色的表演计划。

三、活动准备：

1.经验准备：

熟悉《白雪公主与七个小矮人》绘本故事；2.物质准备：

角色图卡、音乐、笔、语言支架图表。

四、活动过程：

活动环节

活动流程

设计意图

一、自主选择角色

1.呈现故事角色，自主选择参演的角色。

（1）今天邀请大家来参加《白雪公主和七个小矮人》的表演，故事里有哪些角色？

（2）幼儿自主选择参演角色。

基于对故事情节的熟知，以游戏话题引发儿童自主选择参演角色，引发对角色的初次表达。

二、表现角色特征

1.交流角色特征，引出表演元素。

（1）怎样才能让大家一眼就看出你扮演的角色？

2.提供角色支架图卡，按角色分组操作讨论。

（1）怎么样才能扮演好你选择的角色？

（2）幼儿分角色讨论角色扮演的方法。

3.以角色为单位分组交流，提炼角色的外形、服饰、动作、语言等多纬度的角色特征。

直接点题，引发对角色的表演讨论。

借助图片信息的观察，为讲述提供丰富的话题。

建构多种支架，儿童从外形、动作、对话等不同方面逐层解读角色的不同特征。

以角色分组，借助进行现场的互动交流，并通过后期的交流分享不断补充与修正对角色的认识。

三、期待角色表演

基于孩子对角色的理解，提出对角色表演的建议。

活动延伸至角色扮演的现实需要，延伸儿童的表演兴趣。

大班数学：

我和积木做游戏

宁波余姚市四明幼儿园潘姝敏

设计意图：

游戏，是孩子的天性，玩具是他们最熟悉的游戏道具，玩具中蕴藏着许多值得被挖掘和利用的教育资源。

而积木更是幼儿所熟悉的，他们在家中、幼儿园都在接触着他们，在搭建积木的过程中幼儿的空间思维在不断发展，而正方体积木的翻转组合更是可以发展幼儿的空间知觉。

本活动试图通过游戏，让幼儿在与积木亲密游戏中，不断地翻转、组合、分解，发现、领悟、内化“面”与“体”的概念。

活动目标：

1.感知“面”与“体”，初步理解立体空间方位。

2.学习多角度思考问题，发展空间知觉能力。

3.感知积木的多样玩法，体验游戏的快乐。

活动准备：

转盘一个、红绿积木若干、人手一块题板、记录图、PPT

活动过程：

一、说一说，认一认

1.出示正方体积木，了解正方体有6个面

提问1：

你认识它吗？

是什么形状的？

提问2：

正方体有几个面，每个面又是怎么样的？

小结：

原来正方体的六个面都是一样大小的正方形呀。

二、找一找、数一数

（一）找一找，了解正方体放置于地上看到的“面”的数量

提问：

刚才数了是6个面，现在怎么只露出了5个面呢？

还有一个面到哪里去了？

小结：

原来当红积木放在地上时我们可以看到露在外面的5个面。

（二）数一数，要把红色正方体藏起来需要几个正方体

1.藏一块正方体

提问：

用了几块绿的正方体？

（教师记录）

2.藏两块正方体

（1）幼儿三人一组操作

（2）交流讨论

a.是怎么藏的？

b.用了几块绿积木？

c.为什么横放与竖放时，绿积木数量不一样多呢？

3.藏三块正方体

（1）人手一份操作

（2）交流讨论

a.用了几块绿积木？

b.你的红积木是怎么躲的？

c.为什么露出的面不一样多，却都可以用11块绿积木让红积木躲起来？

d.为什么露出的面都是11个（为什么都有转角），用到的绿积木数量却不一样呢？

小结：

积木捉迷藏的游戏可真好玩，动动脑筋仔细看，发现有时一块积木还能同时遮住两个面呢。

三、想一想、比一比

1.交待闯关游戏规则

2.看PPT，记录藏起来的红积木数量

3.统计比赛结果

大班科学活动：

影子变变变

设计意图

近段时间，班内热衷于皮影戏的表演，在表演过程中还发现了“皮影戏没有影子”“皮影戏影子很小”等问题。

遵循陈鹤琴先生的“做中学，做中教，做中求进步”的”“活教育”方法，根据大班幼儿的经验和学习特点，本次活动通过一系列的游戏，让幼儿在玩中通过不断地尝试、观察、分析、调整，获取影子形成、变化的具体经验，培养乐于动手，善于观察、积极探索等良好品质，为皮影戏游戏的顺利开展积累相关的经验。

活动目标

1.乐意参加操作活动，积极探索影子的各种变化。

2.在游戏中反复尝试、比较、探索影子变化的最佳方法。

3.获得有关影子形成和变化的具体经验。

活动准备

知识准备：

已经玩过影子游戏，对影子形成有初步的感性经验。

物质准备：

手电人手一个、花若干、球若干、白板若干、记录纸若干。

活动过程

1.找找影子的秘密

（1）创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。

问题：

——你能把球的影子变出来吗？

（变影子的时候还有很多的秘密，比一比谁发现的秘密多。

）

（2）幼儿动手操作，教师观察，引导幼儿发现影子的秘密。

（3）幼儿分享自己的探索发现，并演示过程。

教师用图示进行梳理提升。

2.影子变变变

游戏一：

一个球变出两个影子。

游戏二：

变出球中有花的影子。

游戏三：

变出球中有恐龙的影子。

3.延伸任务

让更大的物体跑进球的影子中去。