人教部编版道德与法治四年级上册第四单元 教案表格式.docx
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人教部编版道德与法治四年级上册第四单元教案表格式
课题
第四单元让生活多一些绿色
10、我们所了解的环境污染
课时
日期
教学目标
1、知道什么是白色污染,了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2、了解农药污染的危害,知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因,在此基础上探讨如何减少农药污染。
3、知道在我们周围环境除了白色污染、农药污染之外,还存在大气污染、噪声污染等等,这些污染直接影响人们的生活。
教学重点
通过观察讨论、收集资料等方式,了解白色污染、农药污染、大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
教学难点
引导学生认识到环境污染产生的原因、危害,寻求解决的办法。
教学准备
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求
通过观察周围生活,了解我们周围存在哪些污染问题,这些污染问题有什么危害,然后完成课本76页的“环境污染小调查”。
教学过程
旁注
导入新课
1、出示一个塑料袋,问:
同学们,你们知道这是什么吗?
(塑料袋)你们知道它是由什么制成的塑料?
(塑料)对于塑料,大家并不陌生,大家知道吗?
过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。
今天这节课,我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。
2、板书课题:
10、我们所了解的环境污染
活动一:
从白色污染说起
1、教师引导:
刚刚老师给大家看了一个塑料袋,其实,塑料在日常生活中随处可见,同学们,你们见过哪些塑料制品呢?
学生列举生活中的塑料制品。
教师相机出示一些塑料制品的图片,引导学生了解更多的塑料制品。
3、可以这样说,塑料制品已经深入到千家万户,深入到我们的生活的方方面面,那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢?
下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧?
学生分小组讨论,说一说人们为什么会选择塑料制品?
塑料制品又有哪些性能和特点呢?
预设:
塑料很软,没有气味。
塑料有很好的隔水性。
塑料是绝缘体,有很好的隔电效果,所以人们用它来做电线的外皮。
塑料非常轻便,用塑料制作出来的物品非常轻,而且比较结实。
塑料制品相对于其他物品来讲,价格非常便宜,制作简单。
4、教师小结:
的确,塑料制品有很多的优点,给人们的生产、生活带来了很多的便利,可是塑料也给人们带来了很多的困扰,人们称塑料污染为“白色污染”,你们知道其中的原因吗?
我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章,初步了解塑料给人们生活带来的困扰。
5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章,边读边想一想,文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害?
预设:
塑料袋落到农田里,影响农植物吸收营养和水分。
塑料袋落到江河湖海中,直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。
塑料袋被焚烧,会造成大气污染。
6、除了这些,塑料还给人们带来了许多困扰,请你联系生活实际,说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰?
塑料垃圾随处乱飘,直接影响了环境的美观。
对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。
废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。
再生产的塑料制品在温度达到65℃时,毒害物质就会析出并且渗入到食品中,则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。
7、出示有关塑料的小知识,塑料在土壤中,很难被分解掉。
小知识:
各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的,主要是材质不同,多的几十年甚至上百年,短的几年,或者一年以内。
塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂,并且严重污染土壤。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋,200年的时间不降解,完全降解需要1000年。
8、既然塑料垃圾的危害这么大,我们可不可以完全不使用塑料制品呢?
如果完全不使用塑料制品,把塑料制品从我们的生活中剔除出去,我们的生活会变成什么样子呢?
学生分小组讨论交流,联系生活实际说一说,如果生活中没有塑料制品会怎么样?
会有哪些不方便的地方?
出示填空题:
如果学校里没有塑料制品,。
如果医院里没有塑料制品,。
如果家里没有塑料制品,。
如果工厂里没有塑料制品,。
9、由此看来,我们的生活离不开塑料,可是塑料垃圾又给环境带来那么大,那么长久的危害,我们该怎么办呢?
这是一个很矛盾的问题,其实这个问题不仅困扰着我们中国,也困扰着世界上其他所有国家的人们。
我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。
出示74页下面的相关链接,学生读一读,了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。
德国——1991年实施包装条例。
爱尔兰——2002年,实施塑料袋税,
中国——2007年,印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。
2008年,正式启用限塑令。
10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力,在这种情况下,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,只有这样,才能减少塑料垃圾的产生。
为了解决这个问题,人们找到了很多塑料制品的替代品,这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。
同学们,你们在生活中,发现有哪些塑料制品的替代品呢?
。
预设:
环保购物袋代替塑料袋。
纸袋子代替塑料袋子。
竹篾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。
使用环保型塑料,可以回收的,分解的时间比较短。
11、很多人都在努力减少白色污染的产生,我们作为小学生,也可以为减少白色污染作出贡献,下面请同学们分小组讨论讨论,拟定一个家庭减塑方案,看看哪个小组的方案设计得最好?
学生分小组讨论交流,拟定一个家庭减塑方案,并把本小组拟定的家庭减塑方案写在课本75页“我家的减塑方案”栏目中。
全班交流,各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案,评选出“最佳减塑方案”在全班推广。
12、教师小结:
同学们,白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题,需要我们每个人去努力,我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行,如果执行的好,还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
活动二:
环境污染大搜索
1、在我们生活中,除了白色污染,其实还有其他的一些环境污染,你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢?
课前老师让大家观察我们周围的环境污染情况,然后完成76页的“环境污染调查表”,下面请大家把自己的调查表拿出来,自己先看一看,检查一下有什么地方需要修改完善的地方。
小组交流,小组同学之间相互交流,相互补充,进一步完善好自己的调查表。
各小组代表在全班展示本小组评选出来的优秀调查表,其他同学认真倾听并加以评价,学习优秀调查表的优点,弥补自己调查表的不足,然后完善自己的调查表。
2、教师引导:
同学们,除了白色污染,比较严重的就是农药污染了,下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。
(1)农药污染体现在哪些方面?
预设:
菜农长蔬菜,都要给蔬菜喷洒农药,所以我们每天吃的蔬菜都不同程度的受过农药污染。
喷洒过农药之后附近池塘里的鱼虾会受到不同程度的影响,严重时还会造成鱼虾大批死亡。
果农生长水果都要喷洒农药,水果上面残留的农药比较多。
因此我们吃水果时都要削皮。
农田喷洒农药,造成水体污染,小河里的水都不能直接饮用,也不能用来洗衣服等等。
(2)教师出示一些农药污染的图片,引导学生看一看,进一步了解农药污染的严重性。
(3)其实,农药污染造成的危害,不仅仅体现在我们刚才讨论到的这些方面,农药污染造成的危害,是方方面面的。
出示课本78页的上面一幅示意图,引导同学了解农药污染会直接影响大气、土壤、水体、农作物……进一步体会农药污染危害的严重性。
为什么会造成如此严重的农药污染呢?
大家知道这是什么原因吗?
(4)学生读一读课本77页下面的一段文字,了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。
农民们经常过量过度的使用农药,这是造成农药污染的重要原因。
(5)针对农药污染的现状,我们该如何去做,才能减少农药污染呢?
这个问题,课本已经给了我们答案,下面我们来看一看。
学生读一读课本78页中间的一段文字,了解减少农药污染的一些方法。
(6)教师小结:
同学们,农药污染在农村表现得尤为突出,家里面种田的同学可以把我们今天学习的知识跟家长做一个宣传,并建议家长科学的使用农药,减少农药污染,保护我们的环境。
(7)不过可喜的是,近些年来,国家政府和农民都认识到农药对环境的污染,因此,大家都很重视农药污染这个问题。
现在生态农业在很多地方已经兴起,相信在不久的将来,我们的环境将会越变越好。
学生读一读课本78页阅读角《稻花香里闻蛙声》这篇文章,初步体会生态农业对环境的作用。
3、了解大气污染和噪声污染。
教师有选择性的展示学生有关大气污染和噪声污染方面的调查表,引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。
其他同学认真倾听,适当的加以补充,教师相机引导,使学生更加全面的了解有关大气污染和噪声污染产生的原因、危害以及解决的办法。
4、教师小结:
同学们,为了保护环境,国家政府做出了很多努力,除了大力宣传、技术指导等措施之外,还规定了相关的法律政策。
出示课本79页的《中华人民共和国环境保护法》第42条的内容,学生读一读,了解相关的内容,进一步体会国家对环境保护的重视,认识到环境保护的重要性。
课堂总结
同学们,通过这两节课的学习,我们初步认识到了白色污染、农药污染、大气污染以及噪声污染产生的原因,带来的危害,以及解决的措施。
认识到了环境保护的重要性,明白只有我们每个人都行动起来,保护环境,才能迎来绿水青山,碧水蓝天。
教
后
记
课题
11、变废为宝有妙招
课时
日期
教学目标
1、通过调查讨论,了解垃圾暴增的原因,以及给我们带来的危害,认识到正确处理垃圾的重要性。
2、了解垃圾分类的有关知识,知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类,学会分门别类的处理垃圾,学会变废为宝。
3、通过学习,引导学生树立保护环境的意识,认识到保护环境要从每个人做起,从每件事做起。
教学重点
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害,了解并学会垃圾分类,学会变废为宝。
教学难点
树立保护环境的意识,学习垃圾分类,并将垃圾分类落实到实处。
学习一些垃圾变废为宝的小知识。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的垃圾包含哪些东西,这些东西哪些是可利用的。
调查自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。
查阅资料,初步了解垃圾的危害。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,我们生活中每天都要产生大量的垃圾,这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢?
其实,事情没有大家想的那样简单。
今天这节课,我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。
2、板书课题:
11、变废为宝有妙招
活动一:
暴增的垃圾
1、教师引导:
同学们,地球上只要有人生活的地方,每天就会产生大量的垃圾,这些垃圾包括哪些呢?
学生联系生活实际,说一说自己见过哪些垃圾?
在哪里见过?
这些垃圾又是怎么来的?
预设:
生活垃圾。
各个家庭产生的垃圾。
工业垃圾。
由工厂生产而产生的垃圾,比如电子厂会产生电子工业垃圾,塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。
医疗垃圾。
医院门诊等地方产生的垃圾,包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。
建筑垃圾。
建筑工地产生的垃圾,包括废弃的碎砖头、水泥块,废弃的塑料、木料等等。
2、一个小小的城市,生活着几万乃至十几万、几十万人口,每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾,会有多少呢?
这个我们没有办法统计,不过,我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。
课前,老师让大家留心调查一下这个问题。
下面请大家把调查结果交流一下。
3、引导学生说一说,通过调查统计之后,自己有什么发现?
教师引导:
我们一个家庭,一个班级,一座小小的学校,每天就会产生这么多的垃圾,大家想一想,一个地区,一个城市,每天将会产生多少垃圾呢?
资料:
2018年1-8月份,深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨,相比2017年15100吨的量,增加了4.6%。
而实际上过去10年,这一数据是年均递增6%。
2019年,南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾,其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。
2017年,上海整座城市每天产生的垃圾总量达2万吨,具体点来说,若是用载重2吨的卡车来装这些垃圾,可以从人民广场排到朱家角!
这一数据还2017年的。
4、不算不知道,一算吓一跳,我们这样一个小小的城市每天产生的垃圾数量都这样惊人,那整个地球生活着60亿人口,一天将会产生多少垃圾呢?
不用调整统计,也知道这是一个天文数字。
事实上,垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。
出示课本81页的图片,引导学生看一看。
教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片,引导学生看一看,说一说自己的感受。
5、引导:
同学们,其实每个城市,都有专门的垃圾处理机构。
每天由环卫工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。
就拿我们生活的小县城来说,也有一个专门的垃圾处理部门,就是城市环卫处。
资料:
城市环卫处,全称环境卫生管理处,城市环境卫生管理是在城市政府领导下,行政主管部门依靠专职队伍和社会力量,依法对道路、公共场所、垃圾、各单位和家庭等方面的卫生状况进行管理,为城市的生产和生活创造一个整洁、文明的环境。
6、既然有了专门的垃圾处理部门,为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢?
能分析一下原因吗?
学生讨论分析一下其中的原因,教师引导,造成这一现象的原因是有许多人随意丢弃、堆放生活垃圾,不把垃圾放在规定的场所。
所以要想改变这种满眼都是垃圾的状况,就要规范人们乱扔垃圾的行为,让所有人都要把垃圾扔到规定的场所和地点。
7、不管怎么说,现在产生的垃圾越来越多,这些迅速扩大的垃圾家族给我们的生活带来了极大的危害,有学生可能会对此不以为然。
出示课本82页的三幅图,学生仔细观察图片,认真读一读旁边的文字,了解垃圾给人类生存带来的危害。
预设:
污染周围环境,危害人们健康。
污染土壤,污染地下水。
焚烧垃圾,会产生大气污染,危害动植物和人类。
除了我们书上提到的这些,垃圾还有哪些危害呢?
预设:
1)垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放,严重污染了大气和城市的生活环境。
2)严重污染水体。
垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物,并会将垃圾中的重金属溶解出来,形成有机物质,雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
3)生物性污染。
垃圾中有许多致病微生物,同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孳生地,这些必然危害着广大市民的身体健康。
8、同学们,你们知道吗?
一粒小小的电池,一个小小的塑料袋,要在土里待多长时间才能被分解掉?
在这期间,又会对土壤产生哪些危害呢?
出示资料引导学生读一读,了解电池、塑料的寿命及危害。
废电池的危害:
废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来,进入土壤或水源,再通过农作物进入人体,损伤人的肾脏。
在微生物的作用下,无机汞可以转化成甲基汞,聚集在鱼类的身体里,人食用了这种鱼后,甲基汞会进入人的大脑细胞,使人的神经系统受到严重破坏,重者会发疯致死。
著名的日本水俣病就是甲基汞所致。
一节一号电池烂在土壤里,可以使一平方米土地失去利用价值。
一个扣钮电池可以污染60万升水,相当于一个人一生的饮水量。
据统计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。
塑料的危害:
使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间,通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中,会影响农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。
教师小结:
如此看来,垃圾产生的危害真的是非常大呀!
它不仅会挤占人类宝贵的生存空间,还会污染土壤、污染水资源、污染空气,对动植物都产生严重的伤害。
我们应该如何处理垃圾,才能将垃圾产生的危害,减少到最小呢?
9、回收利用垃圾中的宝贵资源。
教师引导:
你们知道吗?
在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源,这些宝贵的资源,如果不充分利用,不仅会污染环境,还会造成巨大的资源浪费。
所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源,进行回收利用。
(1)可回收利用的标志
出示可回收利用的标志,引导学生看一看,认识这个标志,知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾,懂得今后我们看到这个标志,就不要随手乱扔。
(2)可回收利用的资源有哪些?
在生活中,有哪些资源是可以再回收利用的呢?
学生联系生活实际说一说,教师相机引导并加以补充:
废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。
(3)训练题
出示课本83页下面的6幅插图,引导学生看一看,想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源?
玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的,而食物残余是不可以再回收利用的。
出示83页上海世博会上的环保座椅,引导学生看一看。
教师引导:
同学们,这幅图是上海世博会上的座椅图。
上海世博会的座椅有什么特别之处吗?
你们知道这些座椅是用什么制作的吗?
揭晓答案:
牛奶盒子
10、小结:
连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅,大家想想,我们平时随意把牛奶盒扔掉,该是多大的资源浪费呀?
而且牛奶盒子都有这么大的作用,更何况是其他的东西呢?
由此看来,垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源,我们不能随意的浪费。
活动二:
减少垃圾,变废为宝
1、教师引导:
在我们生产生活中,垃圾的产生是不可避免的,既然这样,我们只能减少垃圾产生,减轻垃圾对环境的污染。
我们怎样做才能减少垃圾产生,减轻垃圾对环境的污染,减少对资源的浪费呢?
学生联系生活,实际说一说。
预设:
吃饭时,吃多少盛多少,不剩饭,不浪费每一粒粮食,这样就减少了生活垃圾的产生。
买东西的时候,买自己需要的东西,不需要的就不要乱买,买回来也没用。
买东西的时候,可以自带购物袋,不用超市里的塑料袋。
饭店吃饭,吃多少点多少,不要多点,如果吃不完的可以打包。
少用一次性的物品,减少垃圾的产生和资源的浪费。
2、同学们说的都很有道理,老师在想,如果把垃圾在源头就分类放置,有的可以直接再利用,有的可以经过回收加工再利用,这样就能大大减少垃圾数量,还能让很多垃圾变为有用的资源,这该多好啊!
下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
3、什么是垃圾分类?
垃圾可以分为哪几类?
这几种垃圾的标志分别是什么?
用什么颜色表示?
出示课本85页的第一幅插图,引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字说明,再看一看垃圾桶的颜色,了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。
练习题
出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。
可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱
厨余垃圾——食物残余
有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。
其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。
教师相机列举生活中的一些垃圾物品,引导学生给这些垃圾分分类。
4、认识厨余垃圾
教师引导:
同学们,我们每个家庭每天都要做饭,就会产生大量的厨余垃圾,下面我们重点了解一下厨余垃圾。
出示课本85页厨余垃圾的自述,引导学生看一看并读一读,了解厨余垃圾的处理过程。
引导学生讨论:
听了厨余垃圾的自述,你有什么感受?
预设:
想不到我们每天丢弃的厨余垃圾,经过垃圾处理厂的处理,就会变成庄稼喜欢的有机肥料,还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。
看来垃圾分类的好处真的是非常大呀,所以我们要进行垃圾分类。
真是太神奇了,想不到垃圾会有这么大的用处。
5、教师小结:
各种垃圾如果混在一起丢弃,就很难再利用,要想更好的对垃圾进行再利用,必须进行垃圾分类,分类之后那些看起来毫无价值的垃圾,有些还可以进行再利用。
在垃圾分类方面,深圳市的各个小学做的就比较好,下面我们来看一看,学习他们的做法。
学生读一读86页的相关链接,了解深圳市推广垃圾分类的办法。
同学们,深圳为了推广垃圾分类,坚持从娃娃抓起,由学生带动家庭,以家庭带动社区,再推动整个社会,相信在不远的将来,深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。
6、看了深圳市的垃圾分类工作,大家想一想,我们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗?
学生分小组讨论,思考垃圾分类的妙招,并在全班交流,教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用,然后推广到各个家庭,再推广到亲朋好友中,并建议在使用的过程中不断的改进这个方法,使之更加完善。
7、生活中有很多的物品没有用了,放在家里,感觉很浪费,很占位置,丢弃了,又有一点可惜,这些东西是不是他们真的没用了呢?
有的时候,不是他们真的没有用了,而是我们没有发现在利用他们的办法,只要能找到再利用他们的方法,他们就会又发挥作用。
下面我们就来研究一下,这些废弃物可不可以再利用。
8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”,小组讨论,选择一个废弃物,想一想,他们还有什么作用?
然后记录下来,在全班交流。
9、教师小结:
其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用,其他的很多东西,我们都可以再利用。
只要我们动动脑筋,就可以变废为宝。
10、出示变废为宝,废旧物品再利用的图片,引导学生看一看,认识到很多废旧物品都可以进行再利用。
课后延伸
课后,请同学们发挥自己的想象力和创造力,在父母的帮助下将废旧物品再利用,下一课,我们将在班里办一个“变废为宝创意展”,老师期待大家的创新作品。
教
后
记
课题
12、低碳生活每一天
课时
日期
教学目标
1、观察周围的生活,认识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。
了解什么是温室气体,温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放,了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识,懂得环境保护,要从每个人做起,从身边的每一件小事做起。
教学重点
1、了解地球环境的现状,懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护地球环境。
教学难点
1、通过学习,懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识,懂得环境保护的重要性,引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的环境,了解周围环境的状况。
查阅资料,了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,通过上两课的学习,我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。
其实,影响地球环境的,还有我们人类的活动。
今天这节课,我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2、板书课题:
12、低碳生活每一天
活动一:
地球发烧了
1、教师引导:
同学们,你们有没有这个感觉?
夏天越来越热了。
我们地球的气候正在悄悄地发生着变化,同学们,你们感受到了吗?
出示课本88页的三幅插图,引导学生看一看。
2、其实不仅如此,根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告,全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容,学生读一读,了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充:
2018年和2019年,我国各地夏季的高温预警材料,引导学生看一看,进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬,东北地区平均气温25.1℃,较常年同期偏高1.3℃,为1961年以来同期最高。
中东部
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