幼儿园中班生成教案.docx
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幼儿园中班生成教案.docx
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幼儿园中班生成教案
幼儿园中班生成教课方案
【篇一:
幼儿园大班生成活动方案】
幼儿园大班生成活动方案:
高兴一刻
活动一:
社会:
高兴照片
活动目标:
1、知道笑有好多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。
2、愿意与伙伴分享自己的快乐经验,获取快乐的情绪体验。
活动准备:
教师和幼儿自己采集高兴的照片。
活动过程:
一、我们的笑。
1、出示自己高兴大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为何那么高兴。
2、分组沟通:
向伙伴介绍自己高兴的照片,说一说自己笑成什么样,为何这么高兴。
3、学学你的笑。
模拟伙伴照片中高兴的表情和样子。
4、不一样的笑。
把自己的照片与伙伴的照片摆放在一同比一比,看看笑得有什么不一样。
二、谁在笑。
1、出示各种人物不一样笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。
2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。
我的察看:
赵静怡说:
看了这么多笑的照片,内心也很快乐,也想笑。
4、拍个爱笑的你、做一个高兴大笑的表情和动作,拍一张爱笑的你的集体照。
我的反省:
在活动结束后,我将我们一同采集的照片、图片张贴在教室里,制作成“高兴一刻”的专栏。
让幼儿愿意与伙伴分享自己的快乐。
我的反省:
从生活中找寻学习内容“高兴照片”。
让讲堂回到生活,让孩子回到生活,不论孩子的先期知识经验如何?
他们在这个过程
中获取的远比在讲堂中学到的要多得多。
活动二:
绘画:
吹牛皮活动目标:
1、能勇敢想象,愿意在集体眼前叙述自己编的趣事,体验勇敢虚假的想象给人
带来的乐趣。
2、学惯用图画的形式把自己编的故事记录下来。
活动准备:
人手一份:
八开大小的彩色画纸、记号笔、油画棒等作画工具。
活动过程:
一、议论如何画吹牛皮。
1、我们听了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛,知道了吹牛就是吹牛,特别特别风趣可笑。
我们也都使着学了吹牛,今日我们就要把自己吹的牛画下来。
2、幼儿议论:
“你想画什么?
我的反省:
鼓舞幼儿勇敢想象,尽量想得离奇、可笑、风趣。
二、幼儿试试作画。
我的反省:
给孩子时间,给孩子创建时机,让孩子把抽象的东西经过自己的实践操作转变为真实属于自己的内在的经验,体验绘画带来的乐趣。
三、分享成就。
1、将幼儿的作品一一展现出来,鼓舞幼儿勇敢地向伙伴介绍自己的作品。
我的反省:
这时我不多考虑画面的布局或形象能否形似,鼓舞幼儿勇敢想象、勇敢叙述。
尽可能把每一个幼儿的作品都展现出来,让每一个幼儿都获取成功的体验。
2、把作品带回家,讲给爸爸妈妈听。
我的反省:
幼儿的想象和语言是相互交叉的,他在想象的时候,常常会陪伴着喃喃自语,甚至还陪伴着一些肢体动作。
真时我可是分干预,知足幼儿的喃喃自语(自我沟通)以及伙伴之间小声沟通的梦想。
不然会抹杀幼儿的想象。
活动三:
故事:
万尔福的头发
活动目标:
1、喜爱听风趣风趣的故事,试试说可笑的故事。
2、知道风趣、风趣引人发笑的原由是由于奇巧。
活动准备:
幼儿平常看到过一些风趣的书。
活动过程:
一、赏识《万尔福的头发》。
1、听《万尔福的头发》前七节。
2、万尔福叔叔如何保护自己的头发?
万尔福叔叔有一头如何的头发?
1、听故事的最后一节。
2、你们为何笑得那么高兴?
你们感觉什么地方可笑?
幼儿边听边看活动资料上的《万尔福的头发》,听老师讲故事。
二、初步认识可笑的故事。
1、为何这个故事能让我们笑?
我的察看:
黄泽说:
他风趣、风趣。
邵伟说:
他风趣可笑。
我的反省:
教师的问题一下子把孩子的话题扩睁开去,孩子的思想已不再逗留在本来的层面上。
2、我们听后感觉怎么样?
我的察看:
吴泽滔说:
感觉可笑、哈哈大笑。
赵静怡说:
听到最后可笑死了。
请幼儿续编。
编故事。
三、把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其余人听我的反省:
进一步发展幼儿扩散性思想。
活动四:
美术:
小伙伴
活动目标:
1、初步学会画小朋友的脸部表情。
2、添画小伙伴的身体、手脚,掌握躲在后边的画法。
3、激发关怀、喜爱小伙伴的感情。
活动准备:
深色水彩笔、纸。
活动过程:
一、示范导入。
(教师出示9个圆。
)这是什么?
(圆)看看我会把他们变
成什么。
(教师示范各种表情画法。
)小朋友看看这些是什么表情?
我的察看:
(笑、哭、生气、悲伤?
?
)
二、指引幼儿想象沟通。
这些就是我们小朋友平常的表情。
我们都有自己的小伙伴,
他们有一个共同的特点,都有圆圆胖胖的大脑袋,不一样的特点却好多好多。
发型各不同样:
有的短头发、有的长头发、有的梳两条辫子,有的扎“马尾巴”。
眼睛也有大的、小的。
我们小朋友的性格也不一样,有的喜爱笑、有的常常哭、有的会生气,有的上课特别仔细,有的嘴爱吃?
?
我的反省:
孩子们沟通的范围远远高出了老师的要求,在这个过程中,老师也没有故意地让孩子停下来从头组织话语,但孩子在沟通的时候,他们的神态、他们的语言、他们的动作无不透着愉悦与激动,即便有了不一样的建议,有了矛盾,他们也在相互观摩,相互学习,相互认识,共同进步。
三、幼儿作画,教师指导。
小朋友不一样的地方还有好多好多,小朋友先再纸上多画几个
方圆,跟着黑板画不一样的表情。
而后自己添画发型、加上身体和手脚。
而后自己动脑筋、细察看,想一想看看,能不可以画出各不同样的小伙伴。
四、作品展现,结束活动。
漂亮的风筝
活动目标:
1.在赏识风筝造型、色彩的基础上,创建性地设计风筝图案。
2.初步认识风筝的基本制作过程,激发自制风筝的梦想。
活动过程:
1.激发制作的梦想。
①在《三月三》的音乐声中,赏识各种风筝,自由沟通。
②要点察看风筝的造型及色彩。
③议论:
我想设计的风筝。
2.绘制风筝图案。
①议论如何制作左右对称的风筝。
②共同小结有利的学习经验,如先画后剪、叠放印轮廓等。
③幼儿绘制风筝,教师巡回指导。
3.赏识作品。
①展现绘制好的风筝面,介绍风筝名称、绘制方法等。
②互评伙伴作品,表述自己喜爱的原由,或提出改正建议。
风趣的叶子
动目标:
1、发展幼儿的察看能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象,用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。
活动准备:
1、带幼儿观光植物园或邻近的公园,采集落叶。
2、录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。
活动过程:
一、察看、接触各栽种物的叶子:
(把幼儿分红三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)
1、察看叶子的形状及颜色。
教师:
“你们发现了什么?
这些叶子都同样吗?
”给幼儿自由讨论的时间,相互沟通、分享经验。
2、鼓舞幼儿勇敢想象叶子的形状像什么?
同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟习叶子的外型。
3、发展幼儿的着手能力,串叶子,做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。
二、游戏活动,提升幼儿的鉴别能力:
三、创建情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:
1、教师:
“一部分树木和植物在秋季时,叶子会伴着秋风逐渐的飘
落,你们见过飘落着的树叶吗?
那是什么样的?
”启迪幼儿用肢体动作来模拟被风吹起的落叶。
2、赏识音乐《秋》,感觉其旋律的优美,幼儿自由表现。
依据幼儿的能力教师可用语言情境随机启迪幼儿表现各种动向的叶子(如:
轻轻用手或身体的摇动表现叶子随细风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被狂风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上?
?
)
3、听音乐《秋》进行角色表演。
一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓舞幼儿有创建性的表演。
可互换角色。
教师评论。
四、延长活动:
百变叶子画。
《各种各种的树》
活动目标:
1、认识认识树的种类,掌握几种常有树的名称,找寻它们不一样的特点。
2、喜爱和树交朋友,懂得如何保护树木,建立初步的环保意识。
活动准备:
1、供给各种有关树的书本,以及各种能够让孩子表征的资料:
皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各栽花布和一些协助资料。
2、联系家长,认识主题内容,同幼儿一同累积各种资料。
活动过程:
活动一认识树
1、早饭后,请幼儿自发分红若干组,由三位老师分首领着幼儿到幼儿园的各个角落去察看幼儿园的树。
2、鼓舞幼儿想出统计树木数目的方法,试试数一数幼儿园里共有多少棵树,有多少种树,多少落叶树,多少常绿树。
3、讲话。
你在漫步时看到了什么树?
你在漫步时发现了哪些树的奥密?
4、鼓舞孩子把自己发现的树的奥密画下来告诉大家。
延长:
把此活动的意义告诉家长,让家长率领孩子到大自然中认识树,知道树的名称和用途,察看树的外形特点,看会有哪些新发现。
活动二我与大树交朋友
1、与树交朋友,能主动关怀自己喜爱的树。
幼儿园里有很多树,你喜爱哪同样?
为何喜爱?
你想如何照料它?
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树,为小树起名字,记录小树的生长变化,要求孩子像妈妈同样照料好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩,上边有一圈一圈的圆圈。
“老师,这是什么?
”惹起幼儿的好奇。
“你们猜猜!
”有的幼儿回答:
“能否是从树桩的圆圈儿上能够看出树几岁了。
”“对!
这些圆圈就是年轮,你们数数看,
树桩上有几个圆圈儿,就说明这棵树几岁了。
”幼儿认识到大树的年纪能够用年轮来计算。
活动三给大树照像
1、供给各种资料,启迪幼儿用自己喜爱或善于的方式表达自己对树的印象,如:
绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一同表征树。
把企图向家长说明,请家长和孩子一同“制作”树。
次日,孩子们拿来了用多种方法“制作”的树。
孩子们饶有兴趣地叙述着和家长“制作”大树的情形,充满了骄傲感和成功感。
3、展现成就。
把幼儿的作品进行分类,在征采幼儿建议的基础上,定下几个标题:
《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。
部署完后,请家长观光幼儿表征的作品,幼儿对自己表征的作品作介绍。
【篇二:
幼儿园中班纸教课方案】
篇一:
幼儿园中班科学教课方案:
纸的本事大
纸的本事大
[活动目标]
1、感觉硬板纸、图画纸和面巾纸的不一样质地,初步认识它们各自的作用。
2、鼓舞幼儿勇敢操作探究,并乐于动脑思虑问题。
3、在比赛中体验团队的荣誉感和比赛的精神。
[活动准备]
1、三组操作资料:
一组为一筐硬板纸,一组为一筐图画纸,一组为一筐面巾纸。
(每组资猜中都有一些进行过对折,还有一些画有苹果轮廓)
3、比赛记录表一份(教师用)。
[活动过程]
1.提出任务
“今日,我们三组小朋友,要来进行一次风趣的比赛!
”出示教师记录表,“分别是搭房屋,给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸,看看哪一组会赢!
”
2.达成任务
(1)比赛搭房屋:
教师鼓舞幼儿踊跃动脑着手用本组的资料一同搭建房屋。
时期教师适合提示对折纸的用途,并赐予幼儿必定的指导和帮助,看哪一组的房
子建得最快最好。
(2)比赛给苹果宝宝穿衣服:
鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色,看看哪一组的涂色最快最好。
(3)比赛给蛋宝宝擦脸:
鼓舞幼儿用本组的资料帮蛋宝宝擦洁净脏脏的脸,看看哪一组擦得又快又洁净。
3、每一次小活动结束,教师除评出最好的作品外还要对其余作品作出踊跃必定的评论。
并指引幼儿对自己的创作进行简要地说明和评论。
同时,教师指引幼儿鉴别不一样质地的纸张拥有不一样的用途。
[活动延长]
找一找幼儿园里和家里还有哪些纸,它们的质地和用途有哪些。
[成效评析]
1.形式开朗生动新奇此次活动设计为小组比赛的形式,切合幼儿的身心特点,激发了他们参加活动的兴趣和踊跃性。
充分调换了幼儿踊跃动脑着手的主动性,有效促使了幼儿的主体活动和能力发展。
2.借助三个小的活动载体,经过幼儿的亲自操作实践,加强了他们的感性认识。
进一步明确并加深了对不一样纸的认识,明确了不一样种类纸的不一样作用。
3.关于每一个小组的作品,教师都赐予充分的必定和表扬。
使每一名幼儿都能够体验到成功的快感,激发了他们着手动脑踊跃参加活动的兴趣
篇二:
幼儿园中班科学活动教课方案-各种各种的纸制品幼儿园中班科学活动教课方案:
各种各种的纸制品
活动名称:
各种各种的纸制品(中班)
活动目标:
1.知道纸制品的原料是纸,能够踊跃参加议论,踊跃表达自己的看法。
2.感知生活中常有的纸制品,认识各自的用途。
3.探究纸的基本物理属性,知道纸易折叠,易吸水,易焚烧的特点。
(教课重难点)
活动准备:
1.经验准备:
幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备:
各种各种常有的
纸制品—报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花式》
歌
曲、纸焚烧实验视频。
活动过程:
1.活动导入
(1)教师请幼儿一同唱《纸爱变花式》
(2)师:
小朋友们,刚才我们唱的那首歌告诉我们纸能够做成好多实用好玩的纸制品,有写信的信纸,
棍子还有盒子。
那么谁能告诉老师,生活中还有哪些纸制品?
它们又如何的作用?
(幼儿依据已有经验叙述,教师注意总结。
)
1.运用多种感官,感知纸制品的性质
师:
今日老师给小朋友们带来了好多纸制品,请六位小朋友们上来看一看,摸一摸,玩一玩,哪些是你认识的,它们有什么用途,和旁边的小朋友一同议论。
(1
)幼儿自由察看议论。
(2)幼儿独立讲话。
请问小朋友认识哪些纸制品,我们能够在哪里见到它,它在我们生活中有哪些用呐?
谁愿意高声地告诉大家?
(请小朋友们举手回答)
(3)共同议论。
它们有什么不一样?
(4)教师小结:
小朋友们都回答得很棒,纸制品是各种
各种的,有不一样的颜色,有各种形状,有大有小,有硬有软,有的圆滑有的粗拙。
3.探究纸的基本物理属性
师:
我们刚才玩了好多纸制品,那么它们有什么性质呢?
(1)认识纸易折叠的特点
展现纸飞机,师:
今日老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁?
是怎么做出来的
(2)认识纸易吸水的特点教师撕下一张纸
师:
请小朋友们猜想,假如纸掉进了水里,会发生什么?
教师请幼儿讲话
教师经过实验考证小朋友们的猜想
教师总结实验结果—经过实验我们看到纸遇变湿,这说明纸拥有吸
水性
(3)经过视频认识纸易燃的特点(出于安全考虑使用纸焚烧的视频)
师:
小朋友们,当纸碰到火会发生什么呀?
教师展现纸遇火焚烧,指引幼儿自己总结出—纸遇火焚烧
4.活动延长:
小朋友们,纸给我们的生活带来很多便利,我们应当节俭每一张纸,做一个珍惜资源的好孩子,可是仍是有好多人在浪
费纸,请小朋友们实时提示他们好吗?
篇三:
幼儿园中班美术活动教课方案:
纸编活动幼儿园中班美术活动教课方案:
纸编活动幼儿园中班美术教课方案:
纸编活动
一、生成活动
在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展现台上,展现着很多拥有民族特点的工艺品,此中有各种编织的物件。
一天,班上的李
元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:
“咦?
这是什么做的呀?
真好玩。
”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。
他们又拿起其余的几件
编织的物件,看着、摸着、说着。
几日后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。
见孩子们的兴趣愈来愈浓,我准备就编织睁开几次活动。
二、活动目标
经过察看编织物件,激发幼儿参加学习的欲念。
培育幼儿多种能力。
三、活动过程
(一)赏识活动
目标:
⑴察看编织物的特点,激发幼儿参加的欲念;
⑵认识幼儿对图示的理解水平。
资料:
各种编织物件若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。
过程:
⑴出示展现台,让幼儿赏识,并介绍自己所带的物件,找异同点,指引幼儿小结用的资料不一样,都是编织而成的;
⑵教师出示纸编作品构成的画面,让幼儿赏识,惹起幼儿的兴趣;
⑶指引幼儿察看发现出示作品所用的资料,并出示有关的纸编说明书,提出探究问题上边符号代表什么,和从前看过的折纸图示有什么不一样;
⑷幼儿熟习资料,试试看图学习直编。
剖析:
幼儿对参加活动,特别是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热忱,可是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,因此在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提升对图示的理解。
(二)操作活动
(一)
小组活动㈠
目标:
指引幼儿能自己看说明书,进行直线编。
资料:
说明书,彩条及有关成品,教师边察看边帮助小组。
过程:
⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;⑵幼儿自由编织,教师指导个别幼儿;
⑶指引幼儿在仿编后进行变化;
⑷请幼儿介绍自己作品。
剖析:
幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,许多幼儿借助旁边可拆收的作品。
但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。
幼儿的作品种类少,主假如由于幼儿间的相互模拟和幼儿的感
性经验少所造成的。
针对这类状况,应从丰富幼儿的经验下手。
操作活动
(二)
目标:
指引幼儿自己看曲线编的说明书。
资料:
说明书,彩条等。
过程:
⑴幼儿小组自学曲线编的方法;
⑶组织幼儿赏析幼儿作品。
剖析:
幼儿能根听说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的指导,但有十名幼儿需旁
边的协助说明才能够编。
操作活动(三)
目标:
⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,⑵鼓舞幼儿勇敢地创新,并能与伙伴磋商合作。
资料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,磋商所要组合的画;
⑵指引幼儿按自己的主题分工;
⑶指引幼儿自己解决组画过程中的分歧建议;⑷作品展现,指引幼儿自评、互评。
【篇三:
幼儿园中班美术活动教课方案:
纸编活动】
幼儿园中班美术活动教课方案:
纸编活动
幼儿园中班美术教课方案:
纸编活动
一、生成活动
在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展现台上,展现着很多拥有民族特点的工艺品,此中有各种编织的物件。
一天,班上的李
元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:
“咦?
这是什么做的呀?
真好玩。
”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。
他们又拿起其余的几件
编织的物件,看着、摸着、说着。
几日后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。
见孩子们的兴趣愈来愈浓,我准备就编织睁开几次活动。
二、活动目标
经过察看编织物件,激发幼儿参加学习的欲念。
培育幼儿多种能力。
三、活动过程
(一)赏识活动
目标:
⑴察看编织物的特点,激发幼儿参加的欲念;
⑵认识幼儿对图示的理解水平。
资料:
各种编织物件若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。
过程:
⑴出示展现台,让幼儿赏识,并介绍自己所带的物件,找异同点,指引幼儿小结用的资料不一样,都是编织而成的;
⑵教师出示纸编作品构成的画面,让幼儿赏识,惹起幼儿的兴趣;
⑶指引幼儿察看发现出示作品所用的资料,并出示有关的纸编说明书,提出探究问题上边符号代表什么,和从前看过的折纸图示有什么不一样;
⑷幼儿熟习资料,试试看图学习直编。
剖析:
幼儿对参加活动,特别是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热忱,可是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,因此在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提升对图示的理解。
(二)操作活动
(一)
小组活动㈠
目标:
指引幼儿能自己看说明书,进行直线编。
资料:
说明书,彩条及有关成品,教师边察看边帮助小组。
过程:
⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;
⑵幼儿自由编织,教师指导个别幼儿;
⑶指引幼儿在仿编后进行变化;
⑷请幼儿介绍自己作品。
剖析:
幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,许多幼儿借助旁边可拆收的作品。
但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。
幼儿的作品种类少,主假如由于幼儿间的相互模拟和幼儿的感性经验少所造成的。
针对这类状况,应从丰富幼儿的经验下手。
操作活动
(二)
目标:
指引幼儿自己看曲线编的说明书。
资料:
说明书,彩条等。
过程:
⑴幼儿小组自学曲线编的方法;
⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,教师指导个别幼儿;
⑶组织幼儿赏析幼儿作品。
剖析:
幼儿能根听说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的指导,但有十名幼儿需旁边的协助说明才能够编。
操作活动(三)
目标:
⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,
⑵鼓舞幼儿勇敢地创新,并能与伙伴磋商合作。
资料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,磋商所要组合的画;
⑵指引幼儿按自己的主题分工;
⑶指引幼儿自己解决组画过程中的分歧建议;
⑷作品展现,指引幼儿自评、互评。
屈老师
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- 幼儿园 中班 生成 教案