深圳市平冈中学高中生物 《遗传与进化》模块复习 全套教案人教版必修二.docx
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深圳市平冈中学高中生物《遗传与进化》模块复习全套教案人教版必修二
深圳市平冈中学2008-2009学年生物必修二《遗传与进化》模块复习三部曲
使用说明:
为了更好的搞好模块二的复习,自行编辑了这套原创资料:
第一部曲是经典知识背诵篇,根据教材和新课程标准提炼出最经典的学生必须记忆理解的知识点,加强学生基础知识的记忆和理解。
第二部曲是配套试题讲解篇,配合“经典知识背诵篇”内容,举出典型例题加以说明,使得知识能更好的内化为学生自己的东西,题目很经典,因此灵活性强,有一定的难度,同时突出了重点。
第三部曲是全真模拟演练篇,考虑到一周两课时(偏少),采用讲考结合的方式,即结合配套试题里面的例题讲解“经典背诵知识点”(1节课),然后考试(1节课),考虑到教学班级很多,以及老师、学生的有限时间。
试题设计成40分钟,(20道选择题,2道大题目,100分)。
考试完毕由学生交换批改(利用课堂的5分钟),再由科代表登分上报,以便老师掌握情况,此举是为了达到以考促学,以考补缺,以考代测的目的。
到期末考试结束之前还有四周时间,因此布置四套检测试题(保证一周一测验)
其中:
A套试题测验知识点为:
遗传定律和减数分裂
B套试题测验知识点为:
中心法则
C套试题测验知识点为:
突变与育种
D套试题测验知识点为:
综合(包含进化)
《遗传与进化》经典知识背诵篇
一、孟德尔遗传规律的应用
基本策略:
牢记一对等位基因的相关情况,两对或两对以上的都采用拆分法
1、判断显隐性的方法(P—亲本、F—子代、X—杂交、自交、父本♂、母本♀)
已知条件
显隐性判断
亲本组合(表现型)
后代表现型
显性性状
隐性性状
甲性状X乙性状
只出现甲性状后代
甲
乙
甲性状X甲性状
出现甲、乙两种性状的后代
甲
乙
甲性状:
乙性状=3:
1
甲
乙
2、等位基因的情况
正推:
已知亲本组合推论各种后代情况
亲本组合
后代基因型
后代表现型
纯合子概率
杂合子概率
备注
DDXDD
DD
全显
1
0
对于不同的表达方式:
概率、基因型、比列、表现型都要分清楚
DDXDd
DDDd
全显
1/2
1/2
DDXdd
Dd
全显
0
1
ddXdd
dd
全隐
1
0
DdXdd
Dddd
显:
隐=1:
1
1/2
1/2
DdXDd
DD2DDdd
显:
隐=3:
1
1/2
1/2
逆推:
已知后代情况推论亲本组合
后代表现型
亲本组合
备注
全显
DDX
亲本中一定有个显性纯合子
全隐
ddXdd
亲本组合唯一
显:
隐=1:
1
DdXdd
重点识记
显:
隐=3:
1
DdXDd
3、两对或者两对以上的,均是先拆对,后相乘。
如:
①配子类型的问题
例:
某生物雄性个体的基因型为AaBbcc,这三对基因为独立遗传,则它产生的精子的种类有:
AaBbcc
↓↓↓
2×2×1=4种
②基因型类型的问题
例:
AaBbCc与AaBBCc杂交,其后代有多少种基因型?
先将问题分解为分离定律问题:
Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA∶2Aa∶1aa);
Bb×BB→后代有2种基因型(1BB∶1Bb);
Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)。
因而AaBbCc与AaBBCc杂交,其后代有3×2×3=18种基因型。
③表现型类型的问题
例:
AaBbCc与AabbCc杂交,其后代有多少种表现型?
先将问题分解为分离定律问题:
Aa×Aa→后代有2种表现型;
Bb×BB→后代有2种表现型;
Cc×Cc→后代有2种表现型。
因而AaBbCc与AabbCc杂交,其后代有2×2×2=8种表现型。
4、人类遗传病的口诀
无中生有为隐性,隐性患病看女病,女病父正为常隐。
(图1)
有中生无为显性,显性遗传看女性,女正父患为常显。
(图3)
父传子,子传孙,一传到底。
(图5)
图2:
可能是常隐也可能是伴X隐;图4:
可能是常显也可能是伴X显
常染色体遗传病
常染色体显性遗传病
并指,多指,软骨发育不全
常染色体隐性遗传病
白化病,先天性聋哑,苯丙酮尿症
伴性遗传病
伴X显性遗传病
抗维生素佝偻病
伴X隐性遗传病
红绿色盲,血友病
伴Y遗传病
外耳廓多毛症
二、减数分裂与有丝分裂
1、图象
2、总体比较
有丝分裂
减数分裂
发生分裂的细胞类型
体细胞
原始生殖细胞
复制与分裂次数
复制一次,细胞分裂一次
复制一次,细胞连续分裂二次
子细胞数目
2
1或4
子细胞类型
体细胞
生殖细胞
染色体数变化
2n-4n-2n
2n-n-2n-n
染色单体数变化
0-4n-0
0-4n-2n-0
DNA分子数变化
2c-4c-2c
2c-4c-2c-c
染色体行为
不联会、无四分体形成
联会后形成四分体
可能发生的变异
基因突变(频率极低)、染色体变异
基因突变、染色体变异和基因重组
3、图形比较:
①前期图辨认
②中期图辨认③后期图辨认
4、曲线比较
5、减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体数目变化(物种为2n):
间期
减数第一次分裂
减数第二次分裂
前期
中期
后期
末期
前期
中期
后期
末期
染色体
2n
2n
2n
2n
2n-n
n
n
2n
2n-n
DNA
2a-4a
4a
4a
4a
4a-2a
2a
2a
2a
2a-a
染色单体
0,4n
4n
4n
4n
4n-2n
2n
2n
0
0
三、中心法则
1、证明DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质的实验有两个,一个是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
其中噬菌体侵染细菌的实验过程:
因为噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒,它的头部和尾部都具_蛋白质_的外壳,头内部含有_DNA_。
①放射性同位素35S标记噬菌体的_蛋白质_,用放射性同位素32P标记噬菌体的_DNA_②实验结果表明:
_DNA是遗传物质_。
2、在自然界,除了_病毒_中有少数生物只含_RNA_不含_DNA_,在这种情况下RNA是遗传物质。
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
3、DNA分子中,脱氧核苷酸数、磷酸基数,含N碱基数相等。
n个DNA分子中,如果共有磷酸基数为a,A碱基b个,则复制n次,共需脱氧核苷酸_(2n-1)a_个:
第n次复制,需G2n-1(a-2b)个。
DNA分子中,_G--C__碱基对占的比例越高,DNA分子结构越稳定。
4、DNA分子的立体结构的主要特点是:
①两条长链按_反向__平行方式盘旋成_双螺旋结构。
②_脱氧核糖_和_磷酸_交替连接,排列在DNA分子的外侧,构成基本骨架,_碱基_排列在内侧。
③DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且配对有一定的规律。
5、DNA分子能够储存大量的遗传信息,是因为碱基对排列顺序的多种排列。
6、DNA的特性:
_多样性_、_特异性_、_稳定性_。
7、复制的过程:
①解旋提供准确模板:
在_ATP_供能、_解旋_酶的作用下,DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从_氢键_处断裂,两条螺旋的双链解开,这个过程叫做_解旋_。
②合成互补子链;以上述解开的每一段母链为_模板_,以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料,按照碱基互补配对_原则,在_有关酶(DNA聚合酶,DNA连接酶)的作用下,各自合成与母链互补的一段子链。
③子、母链结合盘绕形成新DNA分子:
在DNA聚合酶的作用下,随着解旋过程的进行,新合成的子链不断地延伸,同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构,从而各自形成一个新的DNA分子。
DNA复制的特点:
新DNA分子由亲代DNA分子的一条链和新合成的一条子链构成,是一种半保留复制。
DNA复制的生物学意义:
DNA通过复制,使遗传信息从_亲代传给子代_,从而保持了遗传信息的_稳定性和连续性。
8、基因的概念是有遗传效应的DNA片断
基因的功能:
①_通过复制传递遗传信息_②_通过控制蛋白质的合成表达遗传信息_
基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息;信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基,叫做_密码子_。
9、基因对性状的控制:
①直接通过控制蛋白质的分子结构②通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而控制生物性状。
10、蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程。
概念:
以_DNA的一条链_为模板,通过_碱基互补配对原则_合成_RNA_的过程。
转录即DNA的_脱氧核苷酸_序列→mRNA的_核糖核苷酸_序列。
场所:
_细胞核_。
概念:
以_mRNA_模板,合成_具有一定氨基酸顺序的蛋白质_的过程。
翻译即mRNA的_核糖核苷酸序列→蛋白质的氨基酸_序列。
场所:
_细胞质的核糖体_。
表一:
DNA分子转录与复制比较
DNA的转录
DNA的复制
场所
细胞核
细胞核
模板
DNA一条链
DNA两条链
原料
四种核糖核苷酸
四种脱氧核苷酸
酶
解旋酶、RNA聚合酶
解旋酶、DNA聚合酶
能量
ATP
ATP
碱基配对
A-T-C-G
U-A-G-C
A-T-C-G
T-A-G-C
产物
各种RNA
子代DNA
表二:
基因表达之转录与翻译比较
转录
翻译
定义
细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程
以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程
场所
细胞核
细胞质的核糖体
模板
DNA的一条链
信使RNA
信息传递方向
DNAmRNA
mRNA蛋白质
原料
四种核糖核苷酸
20种氨基酸
产物
信使RNA
蛋白质
实质
遗传信息的转录
遗传信息的表达
四、基因突变与其他变异
表一:
基因突变
项目
概述说明
实例
镰刀型贫血症
概念
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变
类型
体细胞基因突变(不能遗传),生殖细胞基因突变(能遗传)
结果
产生等位基因
原因
内因:
细胞分裂间期DNA复制时,碱基互补配对出现差错
外因:
物理因素、化学因素、生物因素
特点
普遍性、随机性、不定向性、低频性、多数有害性
意义
基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料
应用
诱变育种
表二:
基因突变与基因重组比较
比较项目
基因突变
基因重组
本质
基因的分子结构发生改变,产生新的基因,出现了新的性状
基因的重新组合,产生新的基因型,使性状重新组合
时间原因
细胞分裂间期DNA复制时,由于碱基互补配对的差错而引起
交叉互换重组(减I前)、自由组合重组(减I后)
条件
外界条件的剧变和内部因素的相互作用
不同个体间的杂交
后代特征
大多数变异对生物体正常发育不利
遵循两大遗传定律
出现频率
类型少,且出现频率小,突变个体与突变前比较只有个别性状发生变异
类型多,且出现频率大
意义
生物变异的根本来源,也是生物进化的重要原因之一。
生物变异的重要原因之一,是生物多样性的重要原因。
应用
诱变育种
杂交育种
定位
变异的根本来源
变异的主要(重要)来源
表三:
染色体结构变异
种类
概述
举例
缺失
染色体
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