咏物诗鉴赏及滚动练习.docx
- 文档编号:12155030
- 上传时间:2023-04-17
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:33.26KB
咏物诗鉴赏及滚动练习.docx
《咏物诗鉴赏及滚动练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《咏物诗鉴赏及滚动练习.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
咏物诗鉴赏及滚动练习
咏物诗鉴赏及滚动练习
代洁寒
花鸟草虫皆有品
世间万物纷繁芜杂,各具形态,各有情性,与人情或相近,或相似,或相通,这就成为诗人们吟咏的对象。
历代诗人把在自然中得到感染启迪和自己的感情凝注于自然景物,写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。
意蕴深邃,感人肺腑,令人击节叹赏。
要做到领会咏物诗词的精髓,却非易事,因为咏物诗词只是以“物”为吟咏的对象,或借物抒怀,或托物寓意,而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境”的境界,因此,我们必须仔细体贴诗人用意,才能达到鉴赏的目的。
一、相关知识
1.含义:
咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体,它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
2特点:
内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹,追求“形似”。
思想上往往是托物言志,由物到人,由实到虚,写出精神品格,追求“神似”。
概括为:
描其形,求形似;融入理,求神似。
形神兼备,不即不离。
3.思想内容:
①表达不愿媚俗、不愿同流合污,坚持个性、保持清白的高尚情操。
②表达报国无门、怀才不遇的伤感。
③通过某种事物或事情的触动,进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。
4咏物与写景的区别
①从描写对象上,咏物诗中只有一个主体描写对象,主要描写此物的特点;而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面,没有主次之分。
②从作用上,咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情;而其它诗中的景物描写是通过一幅画面,渲染一种气氛,从侧面烘托作者的思想感情。
5咏物诗艺术手法
(1)描写:
就是用语言把事物的形象表现出来。
描写内容有:
所见、所闻、所感;感觉、听觉、味觉、触觉的变化;远景、近景、上下等。
描写方式主要有:
正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔(细描)、动静结合等。
(2)抒情方式:
融情于物,即把主观之情寓于客观之物,达到物我合一的境地。
托物言志,即先咏他物,塑造一个完整可感的形象,借助它使自己的感情得以寄托。
(3)联想想象:
想象犹如天马行空,奇思遐想与自然本真相结合。
6、方法点拨
1).体察物态描摹物态是咏物的共同特征,抓所咏之物的形态、色泽、特征,或所处环境。
既看诗人扣住物的哪些特征,还要体察诗人的描摹物态之妙。
2).品味寄托咏物是诗的内容,比兴寄托是诗的灵魂。
所以,既要分析所咏之物的外在特征,还要分析其内在品性。
由物到人,由实到虚,联系诗人自身经历和所处社会环境,联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等。
3).明辨技巧从表现看,由于咏物诗重寄托,常用托物言志和象征手法。
从修辞看,常用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。
从描写看,正面描写,侧面烘托,或三言两语勾勒事物形态,不求形似,只求神似。
4).操作步骤
鉴赏步骤归纳
①“读清”全诗
②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
③联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。
④体会诗人手法的高妙。
7、咏物诗设问方式(意象方面)
①诗歌中的…形象象征什么
②简析诗歌中的…形象
③这首诗歌赋予了…怎样的品格
8、鉴赏思路
写了什么物---有什么特点----(表现手法)----寄托的情感
9、艺术手法,包括三个方面:
(1)表达方式:
记叙、议论、抒情(直接抒情间接抒情)、描写(直接描写、间接描写)
(2)表现手法:
烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。
托物言志:
(借物抒情、借物喻人),就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身,更是作品主旨和形象的载体。
衬托(正衬、反衬)、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。
(3)修辞:
比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。
10、常见意象
莲—高洁;柳—送别;花—美好;梅—孤高,不流于俗。
芳草—离恨;菊—气质清高;杜鹃—哀怨、思归;梧桐—凄凉悲伤。
松柏:
坚挺、傲岸、坚强、生命力、坚韧不拔。
黄叶:
凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢;花开:
希望、青春、人生的灿烂。
花落:
凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀。
草:
生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微。
沙鸥:
飘零、伤感;猿啼:
悲伤、风急天高猿啸哀。
鹧鸪鸟:
旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
江水:
时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦。
月—思乡。
鉴赏常用语:
栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄……
二、因例说法
一)菊花元稹
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容
答:
①、通过描写,写作者爱菊。
②、“遍绕”、“日斜”,把诗人赏菊入迷,留连忘返的情景真切地表现出来。
③、渲染了爱菊的气氛,为下文议论作铺垫。
2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情
答:
①、外在特点:
百花先谢而菊花后凋。
②、内在的神韵、品格:
历尽风霜而后凋,“卓为霜下杰”的坚贞品质。
3、对菊花的赞美中作者的什么深意
答:
①、寄寓诗人对坚贞品格的追求,菊花神韵、品格是诗人人格的写照。
②、诗人借咏物以言志,将菊花的自然特点加以拟人化处理,使之成为诗人理想人格的象征。
二)小松杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉山蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
作者:
晚唐诗人,有才华,但屡试不中,一生潦倒。
刺头:
指松树苗长满松针,又直有硬。
1、本诗语言精练,试析哪些词语写出小松特点
答:
①“刺”,准确勾勒出外形特点,显示其蓬勃的生命力。
②、“出”字写出其锐不可挡的发展势头。
把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。
(描写)
2、四句的“凌云”含意各有不同,前者是指未长成的小松,后者指长成后的松树。
3、请说说你对本诗主题的理解。
即作者借小松言何情,托何志
答:
①、此诗以“小松”喻人;②、写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树;③反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考,批判了世人以身世取人的浅陋目光。
特点归纳:
1、以物象为题;咏(题、赠、赞)+物象。
2、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征,多用拟人、象征等手法;
描其形,求形似;融入理,求神似。
形神兼备。
3、借物抒怀。
表达理想、志向、情怀
方法总结
1)、读诗,诠释出诗句的字面意义;
2)、关注有效信息:
诗题、注释、作者生平经历
3)、分析咏之物的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点,并能深入其里,抓物与志的“契合点”
4)、体悟诗人所托之情,所言之志。
(联系诗人自身经历和所处社会环境)
5)、体会诗人手法的高妙。
三)咏柳唐贺知章咏柳曾巩
碧玉妆成一树高,乱条犹未变初黄,
万条垂下绿丝绦。
倚得东风势便狂。
不知细叶谁裁出,解把飞花蒙日月,
二月春风似剪刀。
不知天地有清霜。
1)、两首诗对柳的态度是截然不同的,前者表现了喜悦、赞赏的态度,后者表现了贬斥、嘲讽的态度。
2)、两首诗虽然写法不同,但都抓住了柳枝的特点展开联想,请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点,而由此联想到什么
答:
①前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带;②后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。
四)卜算子·咏梅陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥辗作尘,只有香如故。
1.诵读解意---联想、解句。
2.形象分析
梅花:
环境特点:
断桥黄昏,风雨交加,苦寒荒凉。
(环境烘托)
自身特点:
不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝。
(正面描写)
3.作者处境:
主战派,仕途坎坷,屡屡受挫。
4.所言之志:
以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
5.手法分析:
①托物言志,以物喻人。
②环境烘托。
[小结]“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残,但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。
卜算子·.咏梅毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来把。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
[分析]“梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格,即先行者和公仆的品格,艰危中奋不顾身、转安后乐于奉献的执着性格。
三、经典链接】
1、读下面的诗,完成后面题(04年北京卷)
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰融不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。
[注]诗老:
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
1)读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。
(答案:
第一问的要点是,写红梅、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;而《红梅》诗仅作了外形描写。
第二问的要点是,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,写出了梅的清幽、高洁;“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,写出了白莲的素洁、清雅;“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,仅从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见其精神品格。
)
2、阅读下面两首宋诗,然后回答问题。
(08年广东卷)
木芙蓉吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。
更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。
[注]青女:
传说中掌管霜雪的女神。
1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性都运用了哪种修辞手法
[解析]鉴赏咏物诗要从托物言志入手。
首先,弄清所咏之物在形态、声音、色泽、环境等方面的特征(自然属性)。
其次,分析运用哪些手法表现所咏之物特征的,答题时要用到“比喻、拟人、对比、衬托、象征”等表达技巧类术语。
此两诗歌都用拟人修辞描木芙蓉。
最后,分析作者借所咏之物抒发的思想情感,答题时要用到“正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸”等表达思想情感类术语。
四、实战演练
1.白云泉白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情,用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然。
2.柳李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
[注]李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期沉沦下僚。
诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。
“逐”写柳枝追逐春风,用拟人手法,变被动为主动,写柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦的春日,在热闹乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞;后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。
春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情
自伤迟暮,自叹身世。
(表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
)
3.画眉鸟欧阳修
百转千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
⑴本诗表现手法上最突出的特点是什么诗人有怎样的思想感情
答:
借物咏怀。
林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
)
析:
前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象:
鸟声宛转,鸟影翩翩,山花绚丽,树阴浓密,可以自由的飞翔。
后两句运用对比手法,将笼中画眉和林间画眉对比,表达了作者对自由的歌颂和追求。
4.阅读下面一首诗,然后回答问题。
咏柳曾巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
[1]这首诗题为“咏柳”,实际上托物寓意。
请细加揣摩,分析其寓意。
通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹,写出了那些得志便猖狂的小人;并用“天地清霜”警告他们必无好下场,难逃灭亡的命运。
[2]第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通,你觉得哪一种更好些请简述理由。
用“天地”好。
“天地”着眼于空间,有立体感,突出了正气浩然之态。
“秋后”与“清霜”重复。
5.阅读下面两首宋诗,然后回答问题
梅花(王安石)
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
梅花(陈焕)
云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味,方信留侯似妇人。
【注】留侯:
汉代名将张良,功高位重,但却摒弃人间富贵。
传说他有大丈夫的胸怀,又有美如少女的外貌。
⑴、王安石和陈焕两首咏梅诗,都抓住了梅花的同一特征进行歌咏,这一特征是什么两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的
答:
傲然独立的风姿。
王安石的“墙角数枝梅,凌寒独自开。
”描写了严冬群芳纷谢,独有梅花凌寒开放的景象,歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。
陈焕的“云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
”写出在深山僻野、人迹罕至的地方,诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花,感到意外、惊喜。
抒写了诗人高蹈自守的襟怀。
6.阅读下面一首诗,回答问题。
(6分)
北陂杏花①王安石
一陂春水浇花身,花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾作尘。
【注】①此诗系王安石晚年所作。
此前诗人亲手创立的新法被一一废止。
陂:
池塘,这里指池边或池中小洲
(1)你认为“一陂春水浇花身”中的“绕”字用得好不好为什么
答:
好,一个“绕”字,使春水富有动感,充满生机,表现了春水爱花惜花的情致。
(2)前人评价这首诗时说“安石移情世外,其悲壮即寓闲淡之中”。
这种悲壮之情在诗中是如何表现的请简要分析。
答:
在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻,形成对比,再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。
(诗人托物言志,以水边的杏花自况,纵然被春风吹落水上,仍保持着纯洁,远胜于路边的杏花,在车水马龙中被碾碎,化为污浊的尘土。
流露出悲壮的情感,表现出坚持自己的理想情操,不愿同流合污的精神。
)
7.阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
泾溪(唐罗隐)
泾溪石险人惊惧,终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处,时时闻说有沉沦。
径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水,今名永川河。
这首诗寓含着一种什么哲理谈谈你的看法。
答:
许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候
8.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(6分)
早梅(齐己)
万木冻欲折,孤根暖独回。
前村深雪里,昨夜一枝开。
风递幽香出,禽窥素艳来。
明年如应律,先发望春台。
(1)诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点(2分)
(2)简要说明第一联和第三联运用的艺术手法及其表达作用。
(4分)
【参考答案】
(1)不畏严寒,傲然独立,幽香四溢,素艳芳洁。
(2)第一联用对比手法,以万木来反衬早梅不畏严寒的品格。
第三联从嗅觉和视觉感受的角度写出早梅内蕴幽香、外显素艳的姿色和风韵。
9.阅读下面一首唐诗,然后回答问题
瀑布李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
⑴、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
答:
瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。
五、拓展练习
1、阅读下面宋词,完成后面的题。
红梅苏轼
怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。
诗老①不知梅格在,更看绿叶与青枝。
【注】①诗老:
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
读下面苏轼的有关诗论并回答问题:
林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。
请说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。
2.阅读下面宋词,完成后面的题。
阮郎归曾觌
柳阴庭院占风光,呢喃清昼长。
碧波新涨小池塘,双双蹴水忙。
萍散漫,絮飘飏,轻盈体态狂。
为怜流去落红香,衔将归画梁。
题:
全词处处说燕,却始终不着一燕字,正如邹祗谟在《远志斋词衷》所说:
“咏物固不可不似,尤忌刻意太似。
取形不如取神,用事不如用意。
”联系全词分析咏物的这一特点。
答:
3、.阅读下面的唐诗,完成后面的题目。
自云泉自居易
天平山上白云泉,云白无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
(1)简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
答:
(2)本诗在艺术手法上有何突出特点试简要分析。
答:
4.阅读下面一首诗,完成后面的题目。
画眉乌欧阳修
百转千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
(1)前两句写了什么内容
答:
(2)后两句用什么手法来表现作者的思想
答:
5.阅读下面一首诗,完成后面的题目。
马诗李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
【注】金络脑,指马披上威武的鞍具。
(1)这首诗中的“马”是一个怎样的形象
答:
(2)诗人通过咏马表达什么样的情感
答:
【答案】1.第一问两个要点。
①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;②批评的理由是,石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。
第二问3个要点。
①“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,写出了梅的清幽、高洁;②“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,写出了白莲的素洁、清雅;③“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见红梅的精神品格。
2.起首二句,不说燕子而仅以“呢喃”二字,从声音上画其特点;三、四句用“蹴水忙”三字,写燕子之神,活画了一幅飞燕闹春图;五、六句写柳絮在风中飞来飞去,正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态;结尾句中的“街”正是燕子的动作。
全文在似与不似之间,取其神,不取其貌,用烘托、陪衬的手法,写燕子所处的环境、声音、体态等。
3.
(1)本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白。
(2)诗人运用象征手法写景寓志,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情,用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然。
4.
(1)前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象:
鸟声宛转,鸟影翩翩,山花绚丽,树阴浓密,可以自由的飞翔。
(2)运用对比手法,将笼中画眉和林间画眉对比,表达了作者对自由的歌颂和追求。
5.
(1)这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰聘的马的形象。
(2)抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。
石灰吟于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
【赏析】这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
[古诗今译]经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲。
即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片青白(就像石头的颜色那样青白分明,现在多用“清白”)长留人间。
作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
题竹石画郑板桥咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
【赏析】这是一首是在竹石图上的题画诗,作者咏的是竹石,但已不是对自然界竹石的一般描写,而是蕴含了作者深刻的思想感情。
作者以物喻人,实写竹子,赞颂的却是人。
诗人屹立的青山,坚硬的岩石为背景而基础,说竹子“咬定青山”,“立根破岩”,“千磨万击”。
“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。
因此,可以说,诗歌通过歌咏竹石,塑造了一个百折不挠,顶天立地的强者的光辉形象。
全诗清新流畅,感情真挚,语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。
(学生背诵,温习旧知,为新知识的学习作铺垫。
启发:
根据你所背诵的这几首诗,请说说你对咏物诗有什么理解咏物诗具有什么特点)
三、掀起你的盖头来—明确咏物诗概念(教师讲解)
1定义:
咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体,它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
2特点:
内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹,追求“形似”。
思想上往往是托物言志,由物到人,由实到虚,写出精神品格,追求“神似”。
描其形,求形似;融入理,求神似。
形神兼备,不即不离。
(重点)
3主要表现手法:
托物言志、托物言情、托物喻人
托物言志:
就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物,就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身,更是作品主旨和形象的载体。
4其它手法:
比喻、象征、拟人、对比等
一首好的咏物诗,总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物,或流露作者的人生度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。
四、让我轻轻地告诉你——如何鉴赏咏物诗可从以下几方面入手:
1、把握所咏之物的特点
既然是咏物诗,当然要写所咏之物的形态、色泽、特征,追求贴切逼真,但如果仅仅是客观的描摹,满足于形似,那也不是一首好的咏物诗。
也就是说,不但要形似,而且要神似。
猜猜下面诗歌所咏为何物(趣味活动,学生自由表达“形似”与“神似”)
不论平地与山间,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
蜜蜂罗隐
2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情
陶渊明咏菊,抒写自己闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅,表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。
由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同,即使写同一事物,他们也往往会有不同的感受
咏梅(陆游)
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥辗作尘,只有香如故。
1)分析一下这首诗的形象特点。
(提示:
环境特点:
断桥黄昏,风雨交加,寒泠荒凉。
自身特点:
不与群芳争春,虽然粉身碎骨而芳香如故。
)
2)这首诗托物言志所言的志是什么(提示:
以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。
)
3)试分析一下这首诗的艺术手法。
(提示:
(1)托物言志,
(2)环境烘托。
)
(对比赏析:
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 咏物诗 鉴赏 滚动 练习