一上语文教案.docx
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一上语文教案
一上语文教案
教学目标:
1.观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2.依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点:
重点:
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点:
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备:
四线格黑板,拼音卡片。
教学过程:
第一课时
(一)联系实际,启发谈话。
1.教师以谈话形式引入:
今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?
2.进一步导入:
在学校门口,你看见了什么?
3.教师小结:
我们的学校全名叫“尖山镇中心小学”,简称“尖山镇校”。
并板书。
(二)仔细看图,指导观察。
1.引导学生进行对比:
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?
2.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说什么?
3.教师小结:
小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
(三)说话演练,体会感情。
谈话:
早晨,老师见到你们,说:
“小朋友早!
”你们应该怎样回答?
平时见到老师,怎么说?
放学时见到老师,怎么说?
(找小朋友进行演练。
)
(四)教儿歌。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
第二课时
(一)出示图片
出示图片2,教师引导:
你知道他们在上什么课吗?
你怎么知道?
你认识这些字吗?
(二)激发学习兴趣,培养学习习惯。
1.观察图,请你说说看到了什么?
2.整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
3.培养学习习惯。
(1)提出要求。
(2)教师示范。
(3)学生演练,教师检查、指导。
(三)教学儿歌。
上课了
音乐响,进课堂,
课本铅笔放得好,
静等老师来上课,
比比哪个做得好。
上课时
小手平平放,
小脚并并拢。
小眼睛,仔细看,
小耳朵,仔细听,
小嘴巴,不乱讲。
1aoe
教材分析
画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角,有aoe和它们的四声。
教学目标:
1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2.学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4.会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
四线格黑板和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
(二)教学单韵母a。
1.看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
2.你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。
3.教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4.发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2.ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1.指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
2.边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1.认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2.教师范写,学生书空。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
学唱儿歌:
汽车平开.ā.ā.ā
汽车上坡ááá
汽车拐弯ǎǎǎ
汽车下坡ààà
(七)课堂练习与作业。
1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2.在四线格中正确地描写a。
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3.用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1.出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2.发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3.教师范读,领读,看口形。
4.练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
5.指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1.出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
2.半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1.用卡片打乱顺序读aoe。
2.猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
2 iuü
教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备
拼音卡片、四线格黑板
教学过程
第一课时
一、导入课题
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)
二、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
(二)观察挂图学习字母的形
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
三、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
四、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
(二)观察挂图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
(三)指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
五、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
六、布置作业
练习写字母
第二课时
一、导入课题
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
二、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
三、学习iuü的四声
板书:
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
四、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
五、布置作业
在拼音簿上练写字母
3 bpmf
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读“b”。
(3)讲:
听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:
怎样记住“b”的形?
或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
像个6字“bbb”。
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:
发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生“b”不送气,“p”送气。
可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问:
字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
一盏路灯“ppp”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问:
图上的小朋友在干什么?
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。
教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
大肚佛呀“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、课堂小结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了!
4dtnl
教学目标:
1.学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4.认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
第一课时
课时目标:
1.学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2.学习dt与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1.卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
3.认读生字和词语:
爸、妈、我。
(二)导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
(三)教学声母d。
1.看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2.教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd
像个反6ddd
左下半圆ddd
3.教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4.教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1.出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书:
t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
2.教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下ttt。
3.指导t的书写。
4.拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读?
t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读。
(六)巩固复习。
1.卡片读dt。
2.对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3.看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),
伞柄朝下,(t),
4.学生读字母。
第二课时
课时目标:
1.学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2.学会n、l与单韵母的拼音。
3.能看图说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1.复习字母:
bpdtmfa
2.拼读音节:
dìdi、māma、bàba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1.猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2.教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3.教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4.指导书写。
(四)教学声母l。
1.看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
2.读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í的拼音。
板书:
l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
)
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(五)复习巩固。
1.猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
第三课时
课时目标:
1.巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。
2.继续练习拼音读音节。
3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4.认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1.猜字母游戏。
2.卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1.比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
(三)拼音练习。
1.开火车拼读音节。
2.出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
)
(四)看图拼音节,认生字。
1.看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2.出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3.这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(五)拼读儿歌。
1.出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
5 gkh
教学目标:
1.学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1.学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1.看卡片认读6个韵母。
2.我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ft)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1.看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
2.教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群鸽子ggg,
鸽子花环ggg,
9字加弯ggg。
3.指导书写。
(四)教学声母k。
1.看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2.教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
(六)教学声母h。
1.看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h
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