外研版一年级起点六年级下全套教案.docx
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外研版一年级起点六年级下全套教案
Module1Unit1Iwantahotdog.
教学目标:
1.学习目标语句:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.Whatdoyouwanttodrink?
Iwantacola,please.单词:
hamburgercola,dollar,cent,enjoy.
2.能听懂Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.
3.能识别单词:
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.
重难点:
能听懂并运用Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.
教学过程:
一、复习
1.关于食物和饮料的单词,鼓励学生说出相应的单词,并将在黑板上进行罗列。
2.鼓励学生运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。
二.任务呈现与课文导入
1.引出单词hamburger和cola。
要求学生跟读,并让个别学生朗读,教师注意纠正学生的发音。
2.告诉他们如果自己去餐厅,假设要些面条。
应该用“Iwantsomenoodles.”这样的句子进行点餐。
然后向学生提问:
“Whatdoyouwant?
”进行交流,引导学生回答。
进行多组师生问答后,鼓励学生相互问答。
3.教师告诉学生:
“今天要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,Daming,Simon和Simon’sdad正在一家快餐店里点餐,我们先来听听他们点了哪些食物,运用了哪些语言。
三、课文教学
1.教师引导学生观察图,并用英语简单描述图中的情景。
然后放地一遍录音,进行课文的整体呈现。
2.学生再听录音前,教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。
学生带着问题听录音并寻找答案。
提示学生要特别注意用“Iwant”表述的句子。
3.录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。
教师可以根据学生的回答,重点讲解单词dollar,cent以及enjoy.并要求学生跟读及简单运用。
教师要注意纠正学生的语音和语调。
4.再听录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
5.学生听SB第一单元活动2的录音,然后学生进行两人一组的练习。
四、任务完成
学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
五、课后作业
1、AB第一单元练习2。
请学生根据自己的实际情况进行选择
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
一、设计理念
就整个模块而言Unit2是Unit1语言知识的深化,是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。
因此,我在设计本课时注重语言的大量输入和输出,将教学内容与实际生活紧密联系,让学生在真实的语境中巩固和练习本节课的重点句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.Howmuchisit?
It’stenyuan.
二、教材分析
本课的故事讲述的是的Lingling和Lingling'sdad在一家中国快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐:
“Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.”及如何询问价钱:
“Howmuchisit?
It'stenyuan.”
三、教学目标
1、知识目标:
(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流。
(3)学习歌曲Whatdoyouwant?
2、能力目标:
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3、情感目标:
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
四、教学重、难点
1、重点:
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
2、难点:
是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
六、教学过程
StepⅠWarmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
(1)Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
(2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
(设计意图:
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)
(4)Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
(设计意图:
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
(设计意图:
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)
StepⅣDevelopment
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。
(设计意图:
帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间)。
板书设计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink?
chicken,orangeHowmuchisit?
It’stenyuan.
orangejuice,tea
Module2Unit1We`regoingtohaveapicnic.
教学目标
1、学习新单词:
duck,noisy,hungry,snow,rain
2、学习重点句子:
(1)Wearegoingtohaveapicnic.
(2)Whenarewegoingtoeat?
(3)Athalfpasttwelve.
⑷It’sgoingtorainsoon.
3、功能运用:
能够表达自己和他人的活动计划,能够听懂和表达天气情况,能够根据天气情况制定活动计划并且相互交流。
重点、难点
1.单词:
duck,noisy,snow,rain
2.学会用句型:
Whenarewegoingtoeat?
这类语句询问计划的活动时间,并能口头表达运用Athalfpasttwelve.这类语句回答。
3、begoingto句型中,当人称变化时,be动词相应变化。
4、培养学生口语表达,尝试预告某地的天气。
预习学案
预习目标:
(1)各小组准备单词卡片。
(2)听课文录音并找出生词和难懂的句子。
预习内容
一、听一听,读一读。
duck,noisy,hungry,snow,rain
二、想一想,连一连。
1、去野餐________2、在十二点半__________3、围着湖边散步________
4、去上学________5、一个好天___________6、吃我们的野餐_________
三、我会欣赏
通过读课文,你领会到课文主要写了什么?
试着用简单的英语句子
回答。
导学案
I.Warmingup
1、Greetings
2、各小组出示单词卡片,引导小组成员相互询问“Whatarewegoingtodonow?
”
Wearegoingto...
3、听录音(引出课题并板书)。
II、小组自主互助
1、听录音(整体感知)
2、师解答小组值日代表提前写在黑板上的生词和难懂的句子,并补充难点。
3、听录音并跟读,小组内学习新单词和重难点,然后各小组用自己喜欢的方式展示并评比。
4、听录音回答问题(在黑板上)
What'sthedialogueabout?
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodonow?
”
5、组内讨论问题答案,然后班内共同解决
6、组内讨论课文意思,然后小组抢答并展示。
7、巩固练习:
各小组看活动3图片,讨论Whenarewegoingto…并进行小组间展示。
课堂检测
一、快乐填一填。
1、Let’s____(walk)toschool.
2、_____(this)boysareveryhungry.
3、Look!
It(rain).
4、It______(rain)soon.
5、Theyare_____(eat)breakfastnow.
6、Theduck(like)ourpicnic.
7、Ourpicnic____(be)verynice.
二、我能行。
用英语写一下在周末你将要干什么。
课后作业
(1)将Daming他们的对话改写成一篇英语小短文。
(2)请你写出今天又掌握的5个英文句子。
板书设计
Unit1We’regoingtohaveapicnic.
NewwordsKeysentences评比栏(☆)
G1G2G3G4
duck,
(1)Wearegoingtohaveapicnic.
noisy
(2)Whenarewegoingtoeat?
Hungry(3)Athalfpasttwelve.
Rain⑷It’sgoingtorainsoon.
Module2Unit2It`sgoingtosnowinHarbin.
知识与技能:
1、掌握动词snowrain和形容词sunnywarmcoldwindyhot等在句子中“to”后面的用法。
2、会用一般将来时时态描述未来的天气情况,以及将要做某事。
3、自然知识方面的了解:
了解天气符号的图示,多伦天气。
4、习惯的培养:
发挥学习主动性,依安天气,大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际,增强每位学生学习的自信心.教学重、难点:
运用一般将来时描述未来的天气情况和将要做某事。
采用直接法,情景法,使学生置身于现实的自然情景和言语交际环境之中主动地、创造性地学习和运用语言。
教学过程:
Step1:
Warming--up1、T:
readthewords:
snowrainsunnycoldwindyhotwarmT:
Whicharetheverbs,whicharetheadjectives?
2、Let'slookthepictures.Readthephrases:
listentomusic/readabook/goswimming/gotothepark/watchTV/playfootball/playtabletennis/playchessStep2:
PresentationT:
Lookatthemap.Thisistheweathertomorrow.LookatHarbin.Howistheweather?
T:
Today,wearegoingtolearnMoudle2Unit2It'sgoingtosnowinHarbin.ThenTasksSs:
Whattense?
(underline“snow”)
T:
Goon!
WhataboutBeijing?
Dalian?
Xi'an?
Tellchildren:
begoingto+be+adj.Forexample:
It'sgoingtobesunnyandwarminDalian.
T:
Nowlookandlisten.
T:
Whocancomehere?
pointandsay.
Step3:
Practice
1、Askandanswer.
Openyourbooks,lookatActivity3:
Askandanswer.
Forexample:
“It'sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?
”“You'reinHarbin.”“You'reright!
”
Nowpractiseinpairs.
Teacherasksandchildrenanswer.ThenS1asksandS2answers.Thenoneasksandtheothersanswer.
2、Let'slearnactivity4:
Listenandsay,三河天气,thenchant.
T:
Nowlookthepictureandaskandanswer.
TasksandSsanswer.Thengirlsaskandboysanswer.
Step4:
Consolitation
1、Let'splayagame.
Practiseactivity5:
Lookattheweather.Saywhatyou'regoingtodo.(Forexample......)Thenpractiseinyourgroups.
2、Sayandwrite
Howistheweathertomorrow?
Whereareyougoingtogo?
Whatareyougoingtodo?
Step5:
Homework
1.Listentothetape
2、TellyourmotherswhatyouaregoingtodoonSunday.
Module3Unit1Thesunisshining.
教学目标:
1、知识目标:
能识读新单词everyone,shine。
和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2、能力目标:
能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3、情感目标:
激发学生学习英语的热情,学会用英语来与人交流正在做的事情。
教学重、难点:
1、重点:
使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2、难点:
能正确运用英语表达正在做的事情。
课前准备:
tape、recorder、pictures.
教学过程:
Step1Warmingup
1、Greetings2、Game:
Listenanddotheactions。
(playbasketball、playfootball、swimming、run、jump…)学生做相应的动作。
Ask:
Whatareyoudoingnow?
Ss:
I`mplayingfootball.…
Step2Lead-in
Daming在美国度过了一个有趣的周末,并把当时拍的几张照片寄给了中国的Lingling。
为了让Lingling了解发生的事情,他给这些照片做了一些文字说明。
让我们一起来看看这几张照片吧。
Nowpleaseturntopage10,todaywearegoingtolearnModule3Unit1:
Thesunisshining。
(板书课题)
Step3Presentation
1、Listen、pointandunderlinethenewwords.
2、Learnnewwords(everyone、shine)
a、使用单词图片教学单词:
everyone、everyone;shine、shineb、Practiseonebyonetosaythewords。
c、学生说单词的构成字母并书空,教师把单词板书到黑板上。
d、指单词让学生读,用单词卡抽读单词。
e、Game:
Lookatteacher`smouthandguesswhichwords。
3、Letstudentfind“sending、shining、singing”inthebookandwritedownthesentenceontheblackboard。
(Iamsendingsomephotos.Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.请学生找出三个句子中的共同点,并由老师对这个结构进行总结归纳(are/is/am)be+动词ing,表示正在发生的事情。
请学生在课文中找出其他类似的句子,并理解它的意思。
Step4Newlesson
1、listenandrepeat.(twice)
2、Practisetoreadoneself.
3、Readtogether.
Step5Practise
1、Page11,exercise2,listenandsay.
2、Showsomepictures,Letthestudentspractiseintwo。
Andtalkabouttheweatherandwhataretheydoinginthepicture.
3、请学生起来展示用英语说出图中的人物正在做什么。
Step6Summarize
1、Reviewthenewwords:
everyone、shine
2、我们今天学习巩固了讲述正在发生的事情,它是什么结构?
(be+动词ing)
Step7Settinghomework
1、熟读课文,抄写单词;
2、请学生收集一些照片或图片,并进行简单描述。
下一节课带到学校来和同学们分享。
板书:
Module3Unit1Thesunisshining.
Iamsendingsomephotos.
Thesunisshining.
Thebirdsaresinginginthetrees
教学反思:
本节课老师为学生营造学英语,说英语,用英语的环境,在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染,让学生在课堂上自始至终都在感受英语,让学生在轻松,愉快的英语氛围中学习,学生能在最优化的英语氛围学习,而且让学生认读单词、句型,又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识,最终提高学生对知识的综合运用能力。
不足之处:
1.环节之间过渡不是很自然。
2.自主、互助型课堂教学模式需要进一步落实。
Unit2Iamlookingoutofthewindow.
一、学习目标:
知识目标:
1、了解掌握一般将来时态的用法
2、了解日常生活中有关天气的词语以及相应的图标标示
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