三年级课外阅读教学设计.docx
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三年级课外阅读教学设计
1、朱自清的《荷塘月色》
一、导入。
我读的是朱自清的《荷塘月色》,我经过第一遍读,知道了文章写得作者一人出去闲步,赏析了月光下的荷塘,一个一般的荷塘,但是经过作者的衬着、着色,却特别美,富饶诗意。
我特别喜欢这篇文章,我又接着读,划出了我喜欢的段落——第四段。
我屡次读了好几遍,我感觉到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密;还运用了好多比喻句、拟人句。
我都快背过了,我想给大家读一读,请老师给我配上音乐。
学生配乐读《荷塘月色》中的一段。
内容以下:
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的佳丽。
细风过处,送来缕缕清香,忧如远处高楼上迷惑的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,刹时传过荷塘的那里去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便犹若有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能够见一些颜色,而叶子却更见风致了。
2.朱自清的《绿》《春》
3.老舍的《济南的春天》
4.杨全武的散文《星夜》
5.何其芳《秋天》
1
三、赏读,并用语言描述听到的画面。
师:
朱自清的《荷塘月色》真是太美了,耗时也被其中的美景所感染,所陶醉,也想为大家读读,请同学们闭上眼睛静静地听老师读,把你眼前浮现的画面给大家用语言描述出来。
学生交流听后眼前所浮现的画面。
(这一环节授课中侧重学生的读与说相结合,侧重了学生多种形式的读,并经过配乐读,使学生真切地感悟到了文中的语言美、境地美及作者丰富的想象力,并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。
)四、总结拓展。
你知道作者为什么写出这么好的文章吗?
我们要想写出好文章应该怎么办呢?
这节课你有收获吗?
谈一谈。
总结:
五、作业:
1、请同学们把你感想最深的优美片段抄在积累本上。
2、收集其他名家作品,用同样的方法试着读一读。
2
2、中国传统节日
学习目标:
1、经过对中秋、重阳节的认识,激发学生去认识我国传统节日。
2、经过向学生介绍《中国传统节日》,进一步提高课外阅读的兴趣。
授课重点:
认识中秋、重阳节,激发阅读的欲望。
授课过程:
一、发言导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了
书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢?
能不能够给我们报报书名?
(学生
自由讲)
3、你一般都是利用什么时间读书的呢?
二、说说自己最喜欢的一本课外书
(1)只要你是一位热爱课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜
爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗?
在你读过的课外书中间,你
最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
(2)同桌交流。
(3)班级内交流。
(相机进行谈论)
2、总结:
听了方才的介绍,老师发现两个问题,第一起学们的口才
是越来越棒了,我想这必然是得益于你们平时大量的阅读好书。
三、
走进中国节
1、所以今天老师也想给大家介绍一本书,叫《中国传统节日》。
(出
3
示《中国日》本)里面的都是中国的一些日。
那
你知道什么是日?
(学生自由)
:
史承下来的、代代相的日就叫日。
2、有知道我中国有哪些日?
(春、元宵、清明、
端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕夜⋯⋯)
3、《中国日》本,就向我介了:
春、元宵、清明、端午、中秋、重阳、腊八、除夕夜八个日(件出示
8个日)
四、感觉中秋
1、同学,我上个月就的其中一个--(中秋)
2、那同学都是怎么祝的?
(学生自由吃、吃月、
月⋯⋯)
3、在的中秋也就是,吃月、月,更期盼家人。
即使再忙,一天也要回家,的就是一个!
4、其中秋吃月一俗很早就流了,自你手中的料《吃
月》想一想:
吃月一俗是怎么由来的?
段料中有多生字,那么在的程中碰到生字我怎么
?
了,莫放路虎,碰到“路虎“,我要及除。
(1)小,交流
(2)全班反(吃月一俗是怎么由来的?
)
同学的效率很高,老把你的答案合本的内容
了一下。
(出示件)
4
四、总结
最后老师想送给大家一段话:
阅读,一生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的瞬间;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书;
工作再忙也要谈书;
5
3、《三国演义》课外阅读授课方案
一、激趣,前身
1.由典故事引入:
教深情并茂地述《赤壁之》《草船借箭》
《空城》等。
学生真听,并能够表自己的解。
2.念:
的确,三国里最优秀的是争,大大小小,形形
色色,有的不一兵一卒,却能够化夷,有的以弱,真乃出
乎料想。
火攻,水淹,刀光影,动人心魄,三国代洋溢着争的
硝烟,也充着的量,你想认识些么?
那就去老你
介绍的《三国演》吧!
3.猜“三国人物”
(1)教出示,学生猜。
皇上点——王允;孔雀收屏——关羽;展翅翔——;
一日一曲——曹操;壁光——孔明。
(2)小:
三国人物特点明,栩栩如生,有足智多的葛亮,雄才大体的曹操⋯⋯自古到此刻,人他众,褒不一,你想认识他么?
你想知道他身上生了哪些惊人的事么?
快快走三国故事吧!
二、提出建,前指
教学生一些外常用的方法,并激励学生依照自己适合的方法,也能够多种方法合使用。
如:
1.瞰法
学生拿到《三国演》一后,能够先“内容纲要”“序言”“目”
6
等做大体的阅读,认识全书梗概,以便依照自己的情况,确定要详读
和略读的部分。
2.“意群”凝望法和“板块”默读法。
由于阅读内容很多,关于略读部分,能够用“意群”凝望法和“板块默读法”既不要一字一字地读,要指导学生将相关的词联成较大的单位,一组一组地读,边读边理解,扩大视觉范围,迅速搬动视点,力求练就一目十字,过目成的本领。
二、培养习惯,读中关注
学生读《三国演义》,时间控制在2~3周,在此过程中,老师多关注学生的阅读动向,特别关注学生优秀阅读习惯的培养。
如可否坚持写读书笔录,可否边读边思虑,可否善于利用工具书等。
三、供应显现平台,读后回味
学生读完名著后,教师要组织“三国情”读书报告会。
1、小组内交流读书收获。
选举优秀成就在全班交流。
2、全班交流阅读成就。
(老师要激励学生用多种形式报告):
显现优秀读书笔录
B表演故事情节
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4、《爱的教育》课外阅读授课方案
学习目标:
1、经过交流《爱的教育》,激发学生读书的兴趣,浸透读书方法。
2、在交流中引导学生形成积极向上的人格,碰到爱的教育。
授课过程:
一、揭穿课题,认识主要内容。
1、导入,揭穿课题。
2、交流作者与主要内容。
揭穿读书方法:
认识主要内容
二、走进人物角色。
1、你们读了这本书,认识了哪些人?
2、我来看看谁认识的人物多。
(课件出示思虑题)
(1)学习成绩好,每次都获得优等奖的男孩是。
(2)为了救一年级的学生,脚被马车轧断了。
(3)家里来了小偷,他为了救外婆,被小偷莫佐尼杀死了。
(4)可怜又刚毅的铁匠之子是。
(5)子夜起来帮助爸爸抄写封条的是。
3、书中哪些人物给你留下了深刻印象?
为什么?
同桌交流。
4、指名交流。
揭穿读书方法:
走进人物角色
三、交流优秀片段。
1、老师表达最动人自己的故事。
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2、课件出示动人的片段,师生交流。
3、书中还有哪个故事动人了你,四人小组交流。
4、小组报告。
揭穿读书方法:
交流优秀片段。
四、读出自己感觉。
揭穿读书方法:
读出自己感觉。
五、小结:
1、交流其他读书方法。
2、介绍阅读书目:
《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的
锁》。
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5、《昆虫记》课外阅读授课方案
阅读内容:
法布尔《昆虫记》
学习目标:
1、经过指导,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣,培养他们热爱自然
的情味,培养认真观察,细腻表达的习惯。
2、经过对节选片段的感悟理解,感觉《昆虫记》观察认真、表达细
腻的写作风格、拟人化的写作手法,。
3、指导学生运用适合的方法张开课外阅读,以期最正确的阅读收效,
培养优秀的阅读习惯。
指导过程:
一、猜谜引入,感觉阅读乐趣。
二、片段比较,感觉写作风格。
1、《昆虫记》描述了几十种昆虫的外形以及生活习惯,光蜜蜂就有
11种之多,其实这些蜜蜂都是迥然不同样的,若是让我们来区分必然会一头雾水,想看见解布尔是怎样区分他们,描述它们的吗?
2、出示几个蜜蜂描述的片段,让学生比较区分它们的不同样。
舍腰蜂:
它的身体很有意思,中间部分特别瘦小,但后部倒是特别肥
大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂:
这是一种修长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根
刺,这根刺能够沿着沟来回地搬动,它的身上有红色的花纹。
赤条蜂:
它身材小巧,身材玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,
下面大,黑色的肚皮上围着一条美丽的红色腰带。
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无翅黄蜂:
它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就
像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂:
樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,平时借居在蚯蚓的地道里。
金蜂:
它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
3、读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?
谁能来说说,怎
样一眼就区分出这几种蜜蜂呢?
4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚
的呢?
而我们为什么一读他的描述,也能区分清楚了呢?
5、小结:
正是由于法布尔观察认真,所以能够区分各种蜜蜂,正是
由于他描述细腻,我们才能够身临其境。
各种昆虫在他的笔下都是栩
栩如生、呼之欲出的。
这就是法布尔的写作风格:
观察认真、描述细
腻。
若是你打开这本书,那么你能感觉到这一个个小昆虫忧如就在你
的眼前快乐地舞蹈,快乐地歌唱,快乐地生活。
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6、今天我是升旗手
一、学习目标:
1、让学生在好书介绍活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步
提高课外阅读的兴趣,养成优秀的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子
领悟到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,目染耳濡地进行读书方法的指导,培养学生的语言表
达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互帮的思想质量教育。
二、指导重点:
让学生认识更多有益的课外书籍及小说,激发阅读的欲望。
三、课前准备:
1、小说《今天我是升旗手》
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人
介绍自己的好书。
四、指导课时:
一课时
五、指导过程:
1、导入,激起学习欲望:
同学们好!
很快乐又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增加知识,
陶冶情操。
你还记得关于书籍的一些名人名言吗?
(高尔基说:
“书
籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说:
“没有了书籍就像生活没有了阳
光”)从这些名人名言中,我们看第一版的确是好东西!
既然是好东西
就应该和大家分享!
今天我们要进行的阅读活动是——好书介绍会
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(教师板书课题:
好书介绍会)
2、班内互相交流好书活动:
(1)这学期我们每天都要进行午间阅读,相信你们必然读了很多书。
课前老师部署大家准备一本自己看过的最喜欢的课外书,你们都准备了吗?
请把书拿出来与小组同学分享一下吧!
(2)幻灯出示小组活动要求:
要讨情书名、作者及内容简介等。
(3)学生向小组同学介绍好书,教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。
(4)刚刚老师听见同学们侃侃而谈,看来大家的确读了一本好书。
有人说:
“获得是一种满足,分享是一种快乐。
”下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
(指名小组代表介绍,老师相机把书名写在黑板上。
)
3、老师介绍《今天我是升旗手》。
过渡:
瞧!
同学们介绍了这么多的好书,老师也急不行待地想把自己
近来读过的一本好书介绍给大家,书中的情节一次又一次地动人了
我。
合上书的那一瞬间,我脑海中产生了一个念想,我要把这本书推
荐给同学们。
今天,老师把这本书带来了。
(出示作品)
(1)认识作者。
师:
这本书的作者是——(幻灯出示:
黄蓓佳)学生读:
黄蓓佳。
师:
对,这就是黄蓓佳阿姨写的作品。
她写过好多适合同学们看的好
书,她的作品还获过很多大奖呢!
今天,老师不但要把这本书介绍给
大家,老师还想与同学们交流一下,怎样去读一本好书。
(幻灯出示:
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怎样读一本好书)
(2)激发读书欲望。
师:
知道吗?
黄蓓佳阿姨在这本书的封底留下了这么一句话,让我们先一起来读一读吧。
(幻灯:
封底留言)
结合这段文字,我们再来看看封面。
(幻灯出示封面)张开想象,同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。
终究是一个怎样的故事呢?
同学们可否是特别想从作品中获得证明?
让我们打开目录看一看吧。
(幻灯出示目录表)
师:
从目录中证了然你的哪些猜想?
(3)走进故事。
看来从目录中获得的证明实在太少了,我们还是一起读读内容纲要吧。
小结:
刚刚我们经过读留言,看封面,看目录,读纲要,初步感知了故事内容。
幻灯出示:
读留言——看封面——看目录——读纲要(感知内容)
(4)读片断,感觉故事。
师:
我们大体认识了故事的内容,此刻同学们必然很想知道故事的前因结果。
比方:
肖晓的梦想是什么?
为了当好升旗手,他会怎样做准备?
肖晓最后当上升旗手了吗?
要想知道这些,就要细细地去品读。
平时你是怎么细细品味优秀片段的呢?
复习阅读方法:
(幻灯出示:
读文字——想画面——提问题——悟感觉)
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用这种方法读《今天我是升旗手》片断,交流读书收获。
(5)小结:
我们读一本好书的优秀片断就要这样,经过语言文字去想象画面,带着产生的疑问,专心去感觉故事中的人和事。
(幻灯出示:
细细品味)其实,《今天我是升旗手》这本书中有好多情节值得我们去细细品味,同学们有时间去读读这本书,必然会有收获。
4、介绍系列书籍。
今天我们读的《今天我是升旗手》是黄蓓佳的作品中的一本,她的其
它作品同样深受小读者们的喜欢。
今天,老师也把她的其他作品介绍
给大家。
(幻灯出示作品:
《小船,小船》、《伤心的五月》、《黄蓓佳文
集》、《亲亲我的妈妈》、《飘来的狗儿》、《我要做好孩子》)
5、总结延伸。
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7、《四时风光》课外阅读授课方案
活目:
1、引学生在活中领悟春夏秋冬不同样季光景的主要特点,培
养学生的能力、想象力、言表达能力。
2、通活,激趣,促使学生多看,大面,从中受
到启迪,
活程:
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欣激励的;夏天的晴空是
的;秋天,是收的季,是大地生育的;而冬天,大地忧如
于沉眠状。
冬去春来,夏去秋来,大自然就是奇异地幻着
日月星辰,云雨雷,幻着温度、湿度、色彩、光⋯⋯今天的
,我一起走春、夏、秋、冬,略四时光。
二、活①:
累
1、人依照每一季气温的化分与它不同样的名称,
2、除此之外,代表季的有好多,比方,抓住季的主要
特点来描。
能在1分内写出5个的。
注意:
五个
中不能够有“春夏秋冬”4个字,同同学可提示。
3、看来,几位同学平比注意累,其他同学呢?
下面,
我来行开火比,每人一句代表季特点的句子,不能够重复,
看哪一列火开得又快又。
4、描述季的有好多,同学在平时中,要做有意人,
及地把分并摘抄下来,自己的“言”增加富。
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总结:
这节课我们经过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活
动,初步掌握了描述四时风光的写作方法。
其实,写景其实不难,大自
然变化无常的情形是体此刻每个人眼前的,只要你迈出脚步,睁大双
眼,做个认真观察的有意人,就能描述出各种瑰丽多彩的景色画。
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8、《西游记》课外阅读授课方案
学习目标:
1、经过故事的陈说,惹起儿童的阅读动机。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读相
交融。
3、引领学生交流的读后认识,经过谈论故事中的人物,使学生
敢于提出自己的见解,公布自己的见解,从而发展学生个性,提高口
头表达能力和辨思能力。
4、感觉作品的人文魅力,体悟作品的生命讲解。
授课重点:
谈论人物,敢于公布自己的见解。
授课准备:
1、收集各种版本的《西游记》。
2、4个书友队分组团坐。
3、多媒体课件。
授课过程:
一、音乐导入激发兴趣
1、中国有四大古典名著,你知道是哪几部吗?
你已经读过哪些
了?
感觉怎么样?
2、看来名著让人读完此后感觉还真不错!
今天这堂班级读书会,
我们要交流的是其中一部名著.别急,老师想让大家先欣赏一段音乐,
并且猜猜歌名。
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3、播放电视连续剧《西游记》主题曲。
二、聚焦人物
1、作品简介。
2、知道作者是谁吗?
(作者简介。
)
3、在这本书中,有好多的人物形象都给我们留下了深刻的印象,
你最喜欢的是哪个?
能够简单的说说原因吗?
4、说得真好!
我这里有几幅图片,你能够将他们的特点一一对
应起来吗?
5、真准!
嘿!
准备好了,此刻,故事里的人物走出来了,他们
听到你们在谈论他们,也有话跟你们说了,听听吧?
(王帆、赵直擎、
胡雨霏、王智国、陈忠玮)
6、听了他们的话,你有话想对他们说吗?
找准你最喜欢的人物,
赶快和他对话吧!
(),我想对你说:
()
制作书签,留下收获
1、优秀!
同学们,上完了这节课,我们就要临时和这本书说再
见了。
相信这本书必然给你带来了无尽的乐趣和莫大的收获!
那么,
我们一起来做张书签吧!
留下从这本书中获得的收获!
2、学生制作。
3、介绍书签。
4、同学们做的真不错,此刻把你们的书签送给你们身后的老师
吧!
把你们的收获也和他们一起来分享分享,好吗?
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好书介绍拓展延伸
《西游记》这本书对大家的影响是深远的。
它把我们带进了一个
奇妙灿烂的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,旅行在美的艺术境
界里,它的每一处奇异的幻梦,每一个奇怪、富饶魅力的人物,每一
件显着灵异的宝物,都给我们带来了美的享受。
20
9、《草房子》课外阅读授课方案
活目:
1、指学生抓住描述,走桑桑的心里世界,整本的
打开一扇窗。
2、指学生用不同样的方法行,提高的能力。
3、引学生学会掌握人物形象特点、关注人物心里。
4、激学生的趣,培养学生优秀的。
授课程:
一、入:
二、走近《草房子》
1、大家已完了《草房子》,那你《草房子》有了哪些认识?
作品写了男孩桑桑刻骨心,身忘的六年小学生活。
六年中,他眼目睹或直接参加了一串看似常但又催人泪下、撼人心的故事:
少男少女之毫无瑕疵的情,不幸少年与厄运相拼的悲与雅,残疾男孩尊的著守,垂暮老人在最后一瞬所耀的人格光彩,在死亡体中生命的深切而美的悟,大人之空中楼阁且又充情画意的感情葛⋯⋯所有,既清楚又朦地展在少年桑桑的世界里。
六年,是他接受人生启迪教育的六年。
2、你了哪些相关的料?
学生交流,出示:
三、走《草房子》,聚焦主人公
四、延伸
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1、总结:
在大家读这本书从前中国已有大体15多万儿童在阅读《草
房子》,除此还有美国、日本和韩国的好多儿童都在读这本书,之所以
大家都爱看这本书是由于这是本好书。
所以大家好好品读它的话,一
定能够得益非浅。
2、教师深情朗诵小诗:
等你
带着期望
带着梦想
带着搜寻
走到书里来
这里有人间最迷人的景致
这里有人间最动人的感情
这里有最好的朋友
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10、《城里最美丽的巨人》课外阅读授课方案
学习目标:
1、带领学生阅读《城里最美丽的巨人》一书,使学生读懂书籍内容,
认识乔治由于帮助了别人而感觉很快乐。
激励学生向乔治学习,愿意
做一个乐于助人的人。
2、经过指导学生阅读,激发学生课外阅读兴趣,为学生养成优秀的
课外阅读习惯打下基础。
一、激趣导入
二、介绍作者
作者朱莉娅.唐纳森,译者任溶溶,插画作者阿克塞尔.舍夫勒。
三、认识封面、封底
观察封面、封底,说说你看到了什么?
若是让你来写这本书,你准备写巨人和小动物之间发生了什么事呢?
四、走进故事
1、带领学生观察图画,给学生讲故事,使学生在教师的引领下能理解乔治一次一次是怎样帮助小动物的。
(书1——29页)
2、猜一猜小动物们会给乔治送来什么礼物呢?
(书30页)
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3、请学生读一读卡片上写了些什么。
4、说说小动物们为什么要送一顶美丽的金冠给乔治?
5、比较
- 配套讲稿:
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