鲁教版语文七下短文两篇答谢中书书学案.docx
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鲁教版语文七下短文两篇答谢中书书学案
27.短文两篇
主备:
巩俊钰审核:
徐蕾
第一课时
【学习目标】
1、了解作者的有关情况。
根据注释翻译课文,掌握文言词语的用法。
2.了解文章中的优美意境,严密结构和凝练的语言。
3、理解两文表达的思想感情,学会用旷达的心态对待生活。
【预习导学】
●走近作者
陶弘景(456~536年),字通明,号华阳居士,是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家,他斋戒自摄,修炼诚笃,寿至81岁。
他推崇道家养生思想,提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川省眉山县)人。
他是欧阳修以后的文坛领袖,多才多艺,诗、词、文、书、画都是一代大师,著述十分丰富。
●基础积累
1、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。
棱()陵 与其奇者()荇()
寝()夕日欲颓()
2、解释下列句子中加点的字词
(1)欣然起行()
(2)水中藻荇交横()
(3)如吾两人者耳()
(4)月色入户()
(5)但少闲人()
(6)晓雾将歇()
(7)沉鳞竞跃()
●文体常识
3、书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种性文体。
多记事陈情,具有和相结合的特点。
●整体感知
反复读文,思考解决如下问题
4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。
5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬期间。
文章仅84字,却创造了一个的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:
贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中。
【合作研讨】
●疏通文意
1、反复读文,小组合作,疏通文意
(1)山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
(2)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者
●思路梳理
2、默读课文,小组合作,完成思路梳理。
把《答谢中书书》划分为三部分。
第一部分(总领全文):
第二部分(接下来的十句):
第三部分(以感慨收束):
把《承天寺夜游》划分为三层。
第一层(记事):
第二层(写景):
第三层(抒情):
●文本探究
3、《答谢中书书》文章虽然短小,但佳句迭出,你能选出其中的一句做点赏析吗?
4、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来,未复有能与其奇者。
”有什么言外之意?
5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子,并对其写景的妙处试作简要的分析
6、说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”?
7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。
请找出相关的词语加以体会。
8、文中“何夜无月?
何处无竹柏?
”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。
你又是如何理解这句话的?
9、联系两位作者的境遇,比较两篇文章所表达的感情有何不同?
●拓展延伸
10、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗,美不胜收。
你能否再写出两句写山或水的优美诗文?
11、“看人生豪迈,一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗?
是啊,人生难免有失意之时,学习《记承天寺夜游》后,你认为它对我们的人生有什么启发意义?
第二课时
【学习目标】
1、进一步积累文言字词,进一步感知文意,品味语言。
2、深入研读课文,体会作者的思想感情。
3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他们面对逆境达观处世的从容心态。
【复习导学】
1、常识填空
.
(1)《答谢中书书》选自《》,作者,字,号。
(2)《记承天寺夜游》选自《______________》,作者________,字_______,号__________。
北宋_______家,_______家。
和父亲_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”,合称“___________”。
2、下列加点的词解释有误的一项是( )
A、五色交辉(交相辉映) 晓雾将歇(消散)
B、夕日欲颓(坠落) 沉鳞竞跃(争相跳)
C、月夜入户(窗户) 未复有能与其奇者(和)
D、相与步于中庭(共同,一起)但少闲人(只是)
3、翻译下列的句子。
⑴ 怀民亦未寝,相与步于中庭。
译文:
⑵ 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
译文:
(3) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
译文:
(4)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
译文:
【合作研讨】
品读课文,合作探究如下问题:
1、《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写?
共描写了哪些景物?
这些景物有哪些特点?
2、《答谢中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
3、《答谢中书书》中所提到的“康乐”是指谁?
作者举他有什么深意?
4、找出《答谢中书书》中的议论句,并说说其作用。
5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味,这里运用了什么手法?
谈谈这样写的作用和好处。
6、《记承天寺夜游》中把“寻张怀民”中的“寻”改为“访”好不好?
为什么?
7、“积水空明,藻荇交横”分别比喻了什么?
表现了景物的什么特点?
8、《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?
怎样理解“闲人”的含义?
9、《记承天寺夜游》这篇文章表现出了作者怎样的心理变化?
● 拓展延伸
10、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。
(一)答谢中书书 陶弘景
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(二)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【当堂检测】
一、基础题
1、给加点的字注音。
①夕日欲颓() ②未复有能与奇者() ③藻、荇交横()
2、解释下面加点的字。
①五色交辉:
②晓雾将歇:
③夕日欲颓:
④沉鳞竞跃:
⑤念无与为乐者:
⑥未复有能与其奇者:
⑦相与步于中庭:
⑧庭下如积水空明:
3、根据课文内容填空
(1)___________?
___________?
但少闲人如吾两人耳。
(2)“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是___________,“藻、荇”、是指___________,此句运用了___________的修辞手法。
4、指出下面的句子用了什么修辞方法?
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)何夜无月?
何处无竹柏?
二、阅读题
阅读下列文段,完成文后问题。
(一)记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
5、找出文中的比喻句、拟人句。
6、把全文划为三层,并写出各层大意。
7、古人爱把竹柏比作君子,比作好友。
苏轼写竹柏的用意是什么?
8、找出文中的议论句。
结合苏轼被贬的情况,说说这些句子表现了苏轼怎样的心境?
(二)山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
9、本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用?
10、文中哪些语句写水?
哪些语句写水?
请在原文上用波浪线画出。
11、划分层次并概括各层大意。
27. 《短文两篇》参考答案
第一课时
【预习导学】
1.mòyùxìngqǐntuí
2.
(1)愉快地,高兴地
(2)交叉错杂(3)语气词,相当于“而已,罢了”(4)单扇的门,一说指堂屋的门(5)连词,只是,不过(6)消散(7)竞相跳出水面
3.应用实用性审美性
4.沉醉山水共赏美景
5.黄州清幽宁静
【合作研讨】
1.
(1)山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄,清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁,在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子,一年四季常青葱翠。
每当早晨,夜雾将要消歇,可听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣;每当傍晚,夕阳将落,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊!
自从谢灵运之后,还没有人能置身这佳美的山水之中。
(2)《承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出户外。
想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张怀民。
张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。
月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。
哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?
只是缺少像我俩这样的闲人啊。
2.《答谢中书书》“山川之美,古来共谈”作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
首尾呼应,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》第一层:
(开始至“相与步于中庭”。
)叙月夜至承天寺与友人散步。
第二层:
(庭中如积水空明……盖竹柏影也。
)写月下承天寺庭中的景物。
从实感而来,令人宛然若见。
第三层:
(何夜无月……吾两人者耳。
)中以惋惜无人赏月作结。
3.示例;高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
俊俏的山,直直耸立,有白云轻绕;俊美的水,清澈见底,有鱼儿嬉戏。
溪水两岸的石壁,更是美妙绝伦:
绿树、青草、翠竹、红花、蓝天、白云……四时不同、景色各异,五彩缤纷、交相辉映,美不胜收;特别是青翠的丛林,碧绿的修竹,四季常青、生机盎然。
这一句是概括描写,作者紧紧抓住江南景物的特点:
高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法,稍加点染,便组成一幅江南山川秀美图。
4.这句话表达了作者要像谢灵运那样,陶情怡乐于这美妙的山水之中,抒发了归隐林泉的终身志趣。
5.描写月夜庭中景色的句子是 “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”月光照在院子里,好像水一样空明澄澈,水中藻、荇纵横交错,原来是竹子和柏树的影子。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
6.入夜即“解衣欲睡”,“闲”;见“月色入户”,便“欣然起行”,“闲”;与张怀民“步于中庭”,连“竹柏影”都看得那么仔细,那么清楚,两个人都很“闲”;结
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