幼儿园自己吃饭教案反思.docx
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幼儿园自己吃饭教案反思.docx
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幼儿园自己吃饭教案反思
《幼儿园自己吃饭教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园自己吃饭教案反思!
设计意图:
一日三餐,天天如此。
培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。
因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。
那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
5、培养良好的卫生习惯。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
生活区角活动:
舀小勺
体育游戏:
给小动物喂食
饭厅环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,(文.章出自快思教.案)一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
活动反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。
第二天,在就餐前他对我说:
"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。
"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:
"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。
"果然,这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。
从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
健康活动:
自己吃饭(生活自理)
活动目标:
能用小勺自己进餐。
活动准备:
物质准备:
小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程:
1、教师操作动物头饰,以情境表演《小熊请客》的形式,激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题:
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟,模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对?
》
引导幼儿观察图片,说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的,(教案出自:
快思教案)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸:
1、区域活动:
用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等,让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育:
引导家长为幼儿提供适宜的餐具,不包办,不代替,鼓励幼儿自己进餐,达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。
在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺"。
(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后,可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯,通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺"。
(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后,可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯,通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
幼儿园小班健康教案:
自己吃饭真能干
设计意图:
一日三餐,天天如此。
培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。
因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。
那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、体育游戏:
给小动物喂食
3、饭厅环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
教学反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。
第二天,在就餐前他对我说:
"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。
"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:
"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。
"果然,这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。
从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标
1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2.体验活动的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学重点、难点
重点:
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:
让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
活动准备
1.小勺若干、动物头像若干。
2.幼儿每人一个饭碗。
活动过程
过程一:
故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问:
故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。
(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
过程二:
比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?
自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。
(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。
过程三:
喂宝宝吃饭
1.教师提问:
动物宝宝会自己吃饭吗?
引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动:
喂动物宝宝吃饭
①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?
引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
过程四:
经验总结
1.教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。
2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。
在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、体育游戏:
给小动物喂食
3、饭厅环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
感知讨论--实践操作--强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示"学用小勺"。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏"给小动物喂食",让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起"食物"送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
活动反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。
第二天,在就餐前他对我说:
"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。
"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:
"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。
"果然,这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。
从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
目标预设:
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点和难点
重点:
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:
让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。
可在家中,幼儿的表现怎么样呢?
经调查发现:
全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?
(放火车的音乐,幼儿自由律动。
)
二、看情景表演:
《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?
告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像
(1)
1、小朋友看到自己了吗?
你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?
他是怎么吃饭的?
教师小结:
小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?
请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像
(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:
这位小朋友真棒!
在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。
老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。
我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。
使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。
对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:
《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。
活动反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。
第二天,在就餐前他对我说:
"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。
"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我赶紧对他说:
"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。
"果然,这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。
从此,文文改变了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
活动目标:
能用小勺自己进餐。
初步了解吃饭的常识,学会不挑食。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
物质准备:
小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程:
1、教师操作动物头饰,以情境表演《小熊请客》的形式,激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题:
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟,模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对?
》
引导幼儿观察图片,说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的,(教案出自:
快思教案)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸:
1、区域活动:
用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃,提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等,让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育:
引导家长为幼儿提供适宜的餐具,不包办,不代替,鼓励幼儿自己进餐,达到家园要求一致。
教学反思
本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。
在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。
并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
目标预设:
1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解预防疾病的方法。
重点和难点
重点:
让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点:
让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。
设计理念:
小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。
可在家中,幼儿的表现怎么样呢?
经调查发现:
全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路:
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程:
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看,好吗?
(放火车的音乐,幼儿自由律动。
)
二、看情景表演:
《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?
告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。
三、看实况录像
(1)
1、小朋友看到自己了吗?
你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?
他是怎么吃饭的?
教师小结:
小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?
请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像
(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结:
这位小朋友真棒!
在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。
老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。
我们来比一比,谁的红花朋友最多。
活动延伸:
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。
使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。
对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌:
《自己吃饭味道好》
吃饭啦,坐坐好
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