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一去二三里教学设计1doc
《一去二三里》教学设计
第一课时
教学目的:
1.能按必然的顺序观看图画。
2.温习巩固汉语拼音,能正确、流畅地朗诵童谣。
3.学会5个生字和4种大体笔画并能正确书写。
教学重点:
正确、标准地书写5个生字。
教学难点:
在田格中正确书写“四”,专门注意字的笔顺。
教学进程:
一、谈话导入
上节课咱们一路学习了看图读拼音识字第1课,熟悉了5个生字,咱们一路读一读,出示卡片:
一、三、五、七、九,今天咱们再来学习几个生字。
板书:
看图读拼音识字2
二、有顺序观看插图
1.在实物投影上出示本课插图:
提问:
你们看看这幅图的远处有什么景物?
再看看近处有什么?
2.你们明白这是什么地址吗?
三、朗诵童谣
1.学生自由读童谣,借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节隔壁画上?
号。
2.质疑读不准的音节,请同窗解疑。
3.再自由读童谣,把字音读准确。
4.同桌小伙伴相互读一读。
5.指名读。
边读边借助插图大致了解童谣内容。
6.教师范读,读出乡村小孩们欢乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7.学生练习朗诵。
四、学习生字
(一)学习生字的音
1.读童谣,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2.同桌同窗互读生字,比比谁读得最准确?
3.抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法。
4.找朋友游戏,巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。
如:
拿着èr的卡片来到讲台,说:
“我是èr,谁是我的好朋友?
”手里拿着“二”字的同窗,边说边走到讲台:
“我是二,我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
(二)了解字义
1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?
是什么数?
2.让学生明白今天学习的生字也是表示数字的,是双数。
3.引导学生别离用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的明白得。
(三)分析字形结构
1.学习四种大体笔画:
(1)出示卡片熟悉新笔画:
横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,明白这些笔画都是一笔写成的。
(3)指导学生练习书写4种笔画。
2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟从说说每一个生字的笔顺和笔画。
3.请同窗说说生字的笔画和笔顺。
教师强调:
“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多,笔顺容易错,一起窗习“四”的笔画及笔顺。
4.电脑演示
(1)请学生随着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。
有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当做“横”和“竖钩”两笔,教师要专门强调,另外,“横折钩”的“钩”要小,能表现出运笔即可。
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规那么是:
“先外后内再封口”。
5.请同窗按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固温习
1.读童谣,把童谣读正确。
2.认读生字,读准字音。
第二课时
教学目的:
1.正确标准地书写5个生字。
2.完成课后练习2看图读拼音写字。
教学重点:
在田字格里写好5个生字。
教学难点:
按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
教学进程:
一、温习检查
1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。
2.指名朗诵童谣。
二、学习书写“二、四、六、八、十”
1.回忆第一课书写的方式:
(1)观看位置
(2)观看写法(3)亲自实践
2.请同窗们认真观看每一个字笔画的占格位置,观看后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字:
“八、六、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观看每笔的占格位置,观看后请学生说一说。
②教师范写,学生观看教师的写法。
教师边写边强调:
第一笔“竖”,书写时略微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。
第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左侧的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也略微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。
接着写“撇、竖弯”。
注意两个笔画不仅写在竖中线的双侧,而且写在横中线的上边。
最后写横。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观看占格位置。
②观看教师范写,教师提示:
第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
③学生修改“八”字后再写一个“八”字。
(3)书写“六”字
①看板书观看占格位置,请学生说一说。
②观看教师范写,教师提示:
第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。
第三笔“撇”、第四笔“点”别离写在竖中线双侧,起笔、收笔大致要对齐。
教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。
最后一笔“点”注意引导学生观看与第一笔“点”有所不同。
4.展现学生书写情形,进行评议。
三、巩固温习
1.每一个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。
2.完成课后练习2看图读拼音写字。
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里。
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。
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