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课题研究阶段性计划
课题研究阶段性计划
小学低段计算教学策略研究
第一阶段工作计划
学校:
略阳县徐家坪镇中心小学
负责人:
周小侠
参与人员:
封西峰、高松梧、周成红、李娟
小学低段计算教学策略研究
准备阶段工作计划
略阳县徐家坪镇中心小学周小侠
一、指导思想
《数学新课程标准》指出:
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
计算贯穿在数学学习的整个过程,要学好数学,必需让学生能够熟练计算,准确计算。
万丈高楼从地起,学习计算,必需要脚踏实地,一步一步的打好基础,所以我们必须要从小学低段抓起,狠抓学生的计算。
本课题研究旨在让一线教师深层次的理解教材,活用教材,改变以往的传统教学模式及教学方法,从学生的实际出发设计、探索能促进小学低段学生发展的数学活动,提高小学低段学生的计算技能,为今后的数学学习奠定坚实的基础。
本阶段的任务主要是进行学习相关指导性的文件资料、制定、学习课题实验方案等,为顺利研究打好基础。
二、工作目标
(1)认真学习上级下发的关于课题研究的文件及指导性资料,明确课题研究的步骤、流程及相关要求。
(2)制定课题研究计划、研究方案完成课题申报工作。
对课题进行论证,进一步修正、补充。
(3)成立课题研究小组,制定具体的实施方案做好成员分工。
(4)制定个人研修计划,研究制定课题研究管理制度。
(5)收集文献资料,强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。
(6)召开课题组会议,明确本阶段研究目标及内容,建立制度,明确实验教师职责,确定研究对象及研究内容。
(7)取得学校领导的重视与支持及研究经费的保障。
三、工作重点
1、制定、学习课题实验方案。
2.低段学生计算现状分析。
四、具体工作安排
时间
预期效果
具体实施
负责人
2013年10月—11月
准备阶段
课题研究计划和方案
1、确立研究课题及成员;(周)
2、制定研究计划及方案措施;(周)
3、建立课题研究管理制度。
(封)
4、低段学生计算现状分析。
(周)
周小侠
小学低段计算教学策略研究
第二阶段工作计划
学校:
略阳县徐家坪镇中心小学
负责人:
周小侠
参与人员:
封西峰、高松梧、周成红、李娟
小学低段计算教学策略研究
初步研究阶段工作计划
略阳县徐家坪镇中心小学周小侠
《小学低段计算教学策略研究》实验课题开题以来,我们已顺利完成了第一阶段的研究工作,结合第一阶段研究中存在的问题,我对课题研究第二阶段工作计划如下:
一、指导思想:
在学校领导与教研组的大力支持与带动下,以低段学生为主,以提高学生计算水平为目的。
通过让学生亲自体会数学计算在生活中的日常应用,体会计算与人们的生产生活之间的密切联系,体会到学习数学的重要性。
以此为切入点,认真分析了解学生目前计算水平现状,在教学中努力激发学生的学习兴趣和主动性,想方设法提高学生的计算水平,为构建高效课堂,为发挥学生在教学中的主体地位打下基础,进而提高教育教学质量。
二、主要工作目标:
1、调查了解低段学生的计算水平,准确把握群体的特征,并对此进行科学的分析,为下一步研究提供事实基础。
2、是对调查的资料详细全面的分析,从不同的角度了解学生在计算中存在问题及形成及形成原因,为制定相关策略提供可行性依据。
三、工作重点:
1、收集资料,进行文献研究。
2、选择设计调查问卷,进行相关问卷调查、个别访谈。
四、具体工作安排见下表:
时间
预期成果
具体实施
负责人
2013年12月—2014年2月
初步研究阶段
文献资料、调查问卷、访谈记录、学习笔记
分析报告
文献资料:
封西峰
调查问卷:
周成红
访谈记录:
高松梧
分析报告:
李娟
周小侠
小学低段计算教学策略研究
第三阶段工作计划
学校:
略阳县徐家坪镇中心小学
负责人:
周小侠
参与人员:
封西峰、高松梧、周成红、李娟
小学低段计算教学策略研究
研究阶段工作计划
略阳县徐家坪镇中心小学周小侠
一、指导思想:
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。
同时,让教师在开展课题研究的过程中提高专业素养,力争让每一位课题组成员都得到更大程度的发展。
二、研究目标:
1.通过研究,发现学生计算中存在的问题,分析错误原因,找到提高学生计算能力的对策。
进一步探索有关计算教学的有效教学方式和教学方法,初步建立数学计算教学课的资料
2.使学生掌握计算方法,形成计算技能,提高计算能力。
同时促进学生思维的发展,培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。
3.通过课题研究锻炼培养教师,形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体,加快教师的专业化成长。
三、研究主要内容:
围绕课题研究的重点,我们将研究内容分为五个方面:
1、培养学生良好计算习惯(书写、审题、检验)促进学生良好计算习惯养成的研究。
2、计算教学过程与方法的研究.
3、实现算法多样化的研究。
4、实施课题教学分层次评价讲评学生练习活动的有效性研究。
5、发挥家庭教育对提高学生计算能力积极作用的研究。
四、具体工作安排
时间
预期成果
具体实施
负责人
2014年3月—2014年6月
研究阶段
1、教案及反思(课件)
2、听课记录
3、案例分析
4、实验过程记载及实验感悟
5、小组活动记录(讨论记录)
6、阶段性计划、总结
7、教师论文、研修心得体会
教案及反思(周成红)
听课记录(全体成员)
案例分析(封西峰)
实验过程记载及实验感悟(李娟)
小组活动记录(周小侠)
讨论记录(高松梧)
阶段性计划、总结(周小侠)
论文、心得体会(全体成员)
周小侠
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