常州轻工职业技术学院教师考核办法.docx

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常州轻工职业技术学院教师考核办法

常州轻工职业技术学院教师考核办法

为了建设一支具有良好思想道德品质和业务素质的教师队伍，满足学院发展需要，规范教师考核实施程序，特制定本考核办法。

一、考核原则：

教师考核坚持客观公正、民主公开、科学合理、操作性强、系统准确、注重实绩等原则。

在考核中严格按照考核对象实际情况进行评判，评判过程和结果要公开透明。

对考核对象的评判要严格依据工作实绩，注重平时考核素材的积累。

二、考核范围

1、当年度学院的专职教师（含系部双肩挑教师、人事代理教师）参加教师考核。

2、当年因病（公伤除外）、事假累计超过半年的，非单位公派,但经单位同意离职学习超过半年的不参加考核。

（依据《江苏省事业单位工作人员考核实施办法（实行）》苏人发〔1998〕96号文件）

3、其他不参加考核的情况依据法律法规或上级主管部门规定。

三、考核内容：

教师考核内容围绕德、能、勤、绩等方面开展，具体考核指标见本办法的附件（常州轻工职业技术学院教师考核指标及实施细则）

四、考核等级

1、教学考核等级分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等次。

2、系（部）教师教学考核优秀比例及年度考核优秀比例结合学院对系（部）综合考核结果及当年上级教育主管部门给与我院的年度考核优秀比例确定。

正常情况下，教学考核优秀一般为该系（部）参加考核教师人数的20%～30%。

3、教师年度考核分优秀、合格、基本合格、不合格四等（注：

依据《江苏省事业单位工作人员考核实施办法（实行）》苏人发〔1998〕96号文件及江苏省教育厅人事处2007年1月26日下发的《关于高校教职工收入分配制度改革实施工作中有关问题的说明》的精神）。

年度考核优秀从教学考核优秀中产生，年度考核优秀一般占参加考核教师人数的10%～15%。

4、基本合格、不合格参照《关于印发《江苏省国家公务员和机关工作人员年度考核基本称职、不称职等次确定标准（试行）》的通知》苏人发〔2004〕31号文件执行。

五、考核程序

1、年度考核工作在自然年度下半年所在学期结束前进行，由考核对象提交书面的工作小结并填写考核表。

2、各系（部）成立教师考核工作小组，由系（部）领导、各教研室主任、系（部）办公室主任、教师代表等人员组成。

系（部）主任担任组长。

3、系（部）考核工作小组负责收集、整理考核对象提交的工作小结、考核表等材料，并根据学院教师考核实施细则等相关标准和指标组织对考核对象进行考评，提出初评意见。

考核实施细则中65%部分根据学院制定的评分办法进行考核，35%部分根据各系（部）制定的对考核对象关于专业建设、课程建设、实训基地建设等方面工作的完成情况进行考核。

对于评定为优秀和不合格的两类教师进行重点审核，由系（部）联席会议提出书面意见。

系（部）教师考核初评结果在全系（部）范围内公示后报学院教师考核领导小组。

4、学院教师考核领导小组由学院领导及人事处、教务处、科技处、学工处、督导室、高教所等职能部门负责人组成。

院长担任考核领导小组组长。

教师考核领导小组对各系（部）的初评结果进行审定，然后提交院长办公会审议，审议结果经公示无异议后，发文执行。

5、对于考核不合格者，由学院领导与本人及所在系（部）沟通，了解情况，允许本人提出申诉。

六、考核结果反馈及利用

1、考核结果是教师聘任、职称晋升、津贴评定的重要依据。

2、对考核中发现的问题，各系（部）需及时与教师沟通并有针对性的加强指导，促进教师能力、素质、工作态度等各方面的提高。

3.教师要以考核为契机，制定自身发展规划，增强能力素质，提升工作绩效。

七、附则

1、本办法由学院考核领导小组负责解释，自公布之日起执行。

常州轻工职业技术学院

二OO八年十月二十二日

附件：

常州轻工职业技术学院教师考核指标及实施细则

附件：

常州轻工职业技术学院教师考核指标及实施细则

一、考核指标

一级指标

权重

二级指标

分项

权重

教学常规

21

师德规范

教师师德、教风、工作责任心、敬业精神、合作精神、劳动纪律、教书育人（系部考核、教研室同行评价、教务督导抽查）

5

教学规范执行情况

是否认真备课、有否规范的教学文件（包括课程授课计划、课程标准、教案）、学生纪律、教学日志填写、教学进度、教学方法被学生认可程度、学生考勤、作业批改及讲评、学生答疑、学生课业评价、监考工作、实训教学上岗情况、是否按照规范的课程标准进行教学、教学文件的收集整理工作：

授课计划、教案、试卷、作业、实训报告、毕业设计、课程设计等教学资料收集整理。

（系部考核小组、教研室同行评价、教务督导抽查）

16

教学效果

20

学生信息反馈

院教务处组织学生座谈会情况、督导室根据学生每月一次的反馈和听课情况提供数据

7

系部信息反馈

通过座谈会、调查、访问、听课、检查、班级信息员的信息反馈，由系部督导员、教研室主任、教师同行测评（各部分比例为3：

3：

2）

7

教学业绩

教学竞赛,课程统考、过程性考核，英语AB级考试、计算机等级考试排名，优秀毕业设计等。

（系部考核小组）

6

行为规范

8

通过网络测评提供数据

育人管理

6

以学工处组织的班主任工作考核为基础

教学工作量

5

以教务处统计为基础

继续教育

及第二课堂

5

根据学院专业建设需要，在职进修课程，开设新课，实践技能提升（3分）

考核老师参与组织兴趣小组、各类讲座、竞赛活动、大学生创新项目指导、专业导师等（2分）

系部考核

指标

35

专业建设

能够根据系部要求，积极参与专业建设工作，开展专业调研、“双证融通”试点专业的课程体系开发等工作，积极参与实训基地建设工作；教研室主任工作等。

5

课程建设与教学改革

能够自觉学习先进的高职教育教学理念，对自身的教学工作进行教学改革的探索，积极参与系部重点课程建设工作。

12

实验室

建设

能够对实验室满足教学需求、实验室维护与管理提出有效的建设性意见，积极参加系部实验室建设。

5

教研活动

通过教研活动出勤率考核老师参与教研活动的次数及教师听课次数（2分）

通过教师参与团队教研活动的程度。

（3分）

5

教研科研

积极参加应用研究、技术开发、社会服务及其它科学研究工作，注重教学研究和应用研究，积极参与学院教研科研课题立项研究。

8

二、实施细则

1、教学常规（21分）

（1）师德规范（5分）

采取系部考核、教研室同行测评以及教务督导抽查的方式综合评价；教务和督导抽查作为减分项，发现问题酌情扣分。

（2）教学规范执行情况（16分）

采取系部考核、教研室同行测评以及教务督导抽查的方式综合评价。

系部考核小组按照系部教师考核表进行打分，综合考虑同行测评情况，教务和督导抽查作为减分项，发现问题酌情扣分。

。

系部教师考核指标评分表见附表（三）。

2、教学效果（20分）

（1）学生信息反馈（7分）

每学期教务处组织各系班级学习委员座谈会，听取学生对教学过程中的反馈意见，汇总后交院督导室。

督导室根据学生每月一次的教学反馈、学生网上评教、督导听课、教务处学生座谈会情况综合评价，按照A、B、C、D等级进行评分，A=7,B=6，C=5,D=3。

学生网上评价指标评分表见附表

（一）。

（2）系部信息反馈（7分）

通过座谈会、调查、访问、听课、检查、班级信息员的信息反馈，由系部督导员、教研室主任、教师同行测评综合评价（各部分比例为3：

3：

2），按照A、B、C、D等级进行评分，A=7,B=6,C=5,D=3。

（3）教学业绩（6分）

由系部教师考核小组根据教学竞赛、课程统考、过程性考核、英语AB级考试、计算机等级考试排名、优秀毕业设计等综合评价，按照A、B、C、D等级进行评分，A=6,B=4,C=3,D=2。

3、行为规范（8分）

由学生网上评价系统的行为规范评价系统给分。

学生网上评价指标评分表见附表

（二）。

4、育人管理（6分）

以学工处组织的班主任工作考核为基础，考虑权重给出分数。

5、教学工作量（5分）

以教务处工作量统计为依据，完成工作量得5分，未完成工作量酌情扣分。

6、继续教育及第二课堂（5分）

（1）根据学院专业建设需要，在职进修课程，开设新课。

本人未曾学过的课程A等2分，曾学过的综合化课程B等1.5分，一般课程C等1分，该项由系部组织检查教师教案和备课笔记；

（2）实践技能培训，取得高级技师工证书A等3分，取得技师证书B等2分；

（3）第二课堂主要包括组织、指导兴趣小组、各类讲座、竞赛、大学生创新项目指导、专业导师等（满分3分）。

第二课堂、继续教育两项合并计分X＝X1＋0.5X2，X1取高分项，上限为5分。

该项数据由系部提供。

7、系部考核指标（35分）

（1）专业建设（5分）

积极参与院级试点专业、品牌特色专业建设，包括参与专业调研、课程体系开发、整合教学内容、进行教学设计和制作多媒体课件等，只要参与其中2项，可得基本分3分，对专业建设有突出贡献的（包括教研室主任工作），系部在考核时可根据情况酌情给分。

对于基础部、体育部可根据本部门情况进行相应的调整。

（2）课程建设与教学改革（12分）

能够自觉学习先进的高职教育教学理念，对自身的教学工作进行教学改革的探索，积极参与系部重点课程建设工作。

在教学中，积极进行教学改革，推广采用项目式教学、任务驱动式教学的，可根据实际进行的情况酌情给与5－6分，积极参与试点专业课程改革的教师可得6分，参与院级精品课程建设的教师根据工作量多少可得6—8分，参与省级精品课程建设的教师工作量多少可得7－10分，参与国家级精品课程建设的教师工作量多少可得8－12分。

（3）实验室建设（5分）

能够对实验室满足教学需求、实验室管理及维护提出有效的建设性意见，积极参加系部实验室建设工作。

系部可根据教师在实验室建设中的实际工作情况，至少参与二项工作的可得3分。

对于基础部、体育部、管理系、旅游系可根据本部门专业和课程建设情况灵活调整本项指标。

（4）教研活动（5分）

教研活动出勤率在95％以上，每学期听课10次以上（含10次）A等得2分；教研活动出勤率在95％以下，每少一次扣0.5分，听课10次以下每少1次扣0.5分，数据由系部平时收集，考核时提供。

通过对教师参与团队教研活动的积极程度进行评定。

积极参加，在活动中起带头作用的可得3分；能够参加，在活动中起一定作用的可得2分。

（5）教研科研（8分）

积极参加应用研究、技术开发、社会服务及其它科学研究工作，注重教学研究和应用研究，能够主持和参与学院各类教研科研课题。

每学年能够发表一篇教研论文的可得3分；积极参与院级“双证融通”试点专业的教学改革课题，并起主要作用的可得4分；能够主持院级“双证融通”试点专业的教学改革课题立项的可得5-6分；能够主持省级教研课题立项的可得8分；能够参与省级教研课题，并起主要作用可得6-7分。

系部在进行考核评定时还可参照科技处统计的科研工作量进行综合考核。

附表一、学生网上评教指标评分表

（一）

附表二、学生网上评教――行为规范项目表

（二）

附表三、系部教学常规教师考核指标评分表（三）

附表一：

学生网上评教指标评分表

（一）

一级指标

二级指标

评价等级

得分

师德规范

（0.3）

教书育人，为人师表，显示良好的教师风范。

（0.1）

A

B

C

D

E

遵守劳动纪律，按时上、下课，不随意调课、停课。

（0.1）

A

B

C

D

E

有较强的工作责任心，认真对待教学工作的各个环节。

（0.1）

A

B

C

D

E

教学规范执行情况

（0.7）

课前准备充分，授课熟练，简洁易懂，演示操作熟练。

（0.05）

A

B

C

D

E

合理组织课堂教学，课堂管理严格，认真做好学生考勤，如实填写教学日志。

（0.1）

A

B

C

D

E

教学中运用合理的教学方法，进行教学模式改革，理论联系实际，将职业素质和核心能力的培养贯穿教学过程中，注重培养学生动手能力，激发学生学习兴趣。

（0.2）

A

B

C

D

E

重点突出，难点讲解透彻，条理清晰，逻辑性强。

（0.1）

A

B

C

D

E

讲课、答疑、批改作业认真，注重传授学习方法，能够及时和学生进行交流，对存在的问题能及时讲评（0.1）

A

B

C

D

E

善于利用各种教具、各种教学辅助材料、先进的教学手段和设施（如多媒体课件、录像等），板书工整有序（0.1）

A

B

C

D

E

用普通话讲授，音量适中，富有感染力（0.05）

A

B

C

D

E

对课程教学综合评价

A

B

C

D

E

总分

注：

1.评价等级的分数　A-100，B-80，C-65，D-50

2.各项得分计算：

权重分值X评价等级分数。

例如：

教书育人，为人师表，显示良好的教师风范A,得分：

0.1X100=10。

附表二

学生网上评教――行为规范项目表

（二）

序号

指标（0.08）

有无

得分

1

上课迟到、中途离开课堂或现场，提前下课

有

无

2

不认真、不及时批改学生作业，作业不进行讲评

有

无

3

没有安排时间辅导、辅导时不认真、不耐心

有

无

4

实验实训时因错误指导或擅离岗位，造成财产损失或学生受伤

有

无

5

在上课时手机发出声响讯号或接听电话

有

无

6

讽刺挖苦学生、指名或不指名辱骂学生或体罚学生

有

无

7

上课不严格考勤，课堂纪律混乱，任课教师视而不见

有

无

8

有意提高或压低某学生成绩

有

无

9

在教学场所吸烟、做其他与教学无关的事情

有

无

10

实训教学中擅自离岗、做其他与教学无关的事情

有

无

总分

附表三

系部教学常规教师考核指标评分表（三）

一级指标

二级指标

评价等级

得分

师德规范

（0.05）

教书育人，为人师表，显示良好的教师风范。

（0.01）

A

B

C

D

遵守劳动纪律，按时上、下课，不随意调、停课。

（0.01）

A

B

C

D

有较强的工作责任心，认真对待教学工作的各个环节。

（0.02）

A

B

C

D

爱岗敬业，钻研业务，具有良好的团队合作精神（0.01）

A

B

C

D

教学规范执行情况

（0.16）

认真备课，有规范的教学文件（0.01）

A

B

C

D

合理组织课堂教学，课堂管理严格，认真做好学生考勤，如实填写教学日志（0.01）

A

B

C

D

教学中运用合理的教学方法，进行教学模式改革，将职业素质和核心能力的培养贯穿教学过程中，注重培养学生动手能力，激发学生学习兴趣（0.02）

A

B

C

D

教学进度符合授课计划，按照课程标准实施教学（0.01）

A

B

C

D

讲课、答疑、批改作业认真，注重传授学习方法，能够及时和学生进行交流，对存在的问题能及时讲评（0.01）

A

B

C

D

善于利用各种教具、各种教学辅助材料、先进的教学手段和设施（如多媒体课件、录像等），板书工整有序（0.02）

A

B

C

D

实训教学指导规范，注重学生的安全教育，按照实践课程标准实施教学，不擅自离岗（0.02）

A

B

C

D

在学期期初、期中、期末的教学检查中，各项工作完成较好，教学文件准备到位。

（0.02）

A

B

C

D

教学文件收集管理：

授课计划、教案、试卷、作业、实训报告、毕业设计、课程设计等教学资料收集管理。

（0.04）

A

B

C

D

总分

注：

3.评价等级的分数　A-100，B-80，C-65，D-50

4.各项得分计算：

权重分值X评价等级分数。

例如：

教学文件等级A,得分：

0.04X100=4。

5.