理解词语的方法技巧与练习-理解词语的方法 习题.pptx

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,词语意思理解技巧

（一）,学习词语的要求,1、正确读出和写出学过的词语；2、懂得词语的意思；3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用。

理解词语绝非指单纯记住词典上对词语的解释，而是包括两个方面的要求：

1、联系上下文理解词语的基本意思；2、联系上下文，了解关键词语在表情达意上的作用。

在做之前，要先给词语定位呦！

从文中找到该词语的位置，然后读含有这个词语的句子或者段落，最后联系课文内容体会这个词语的意思。

小贴士,步骤：

一找二读三体会,公式：

词语的本意+在文中的意思,例如：

秋天到了，五彩缤纷菊花开了，有黄的，白的，紫的，绿的真是美丽极了。

怎样理解“五彩缤纷”这个词呢？

本意：

形容颜色很多。

文意：

本文指菊花的色彩很多，十分美丽。

本意+文意：

形容颜色很多，本文指菊花的色彩很多，十分美丽。

怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？

最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。

在具体解释词语时，做题遇到不理解的词语，根据词语的不同特点，常用以下几种方法：

注意常用的方法：

如果是独立的词语，最好的方法是分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。

如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则，联系上下文理解词语的正确解释。

找它的近义词和反义词，通过近义词和反义词理解它的大概意思。

一、查阅工具书,揭示词语概念内涵的解词方法。

这种方法适用于表达科学概念的词语和一般性名词，可以通过查工具书来理解。

如“苔藓”是植物的一纲，绿色，生长在潮湿的地方。

如：

视野视力所及的范围；拂晓天快亮的时候。

二、举例归类法,通过列举相同的事物，从而概括归类和理解词义的方法。

如：

理解“领域”一词，可以从实际生活中列举数学领域、文学领域、化学领域等各种活动范围，然后进行概括：

“领域”就是学术思想或社会活动的范围。

三、字义相加法,字义相加法即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义，也叫拆分法、分析综合法。

如：

“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累。

再如：

滴水穿石的启示中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。

再如：

1,、理解“歧途”一词，“歧”是错误，“途”是道路，“歧途”的意思就是错误的道路。

2、“夜以继日”，“夜”夜晚；“以”用来；“继”，继续，连着；“日”，白天。

整个词的意思就是晚上的时间连着白天，形容日夜不停。

强化练习,字义相加法,如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。

气度不凡：

强化练习,如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。

气度不凡：

气：

气质。

度：

风度。

不凡：

不一般。

所以意思是气质、风度不一般。

字义相加法,强化练习,太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

梦幻：

字义相加法,强化练习,太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

梦幻：

梦：

做梦。

幻：

幻想。

所以意思是梦中的幻境。

字义相加法,强化练习,毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。

手不释卷：

字义相加法,强化练习,拆拼法,毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。

手不释卷：

释：

放开；卷：

书本。

所以意思是书本不离手。

四、近义词替换法,近义词替换法，也叫换词法即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

如：

不畏不怕；一眨眼一刹那；犹豫迟疑。

胆怯胆小“毫不犹豫”就是“毫不迟疑。

”“不畏艰难”就是“不怕困难”,注意：

这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。

如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。

如“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。

强化练习,“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真有趣！

”大致：

近义换词法,强化练习,“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真有趣！

”大致：

大概，大约。

近义换词法,强化练习,近义换词法第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：

“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

”诚实：

强化练习,第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：

“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

”诚实：

做人要老实厚道。

近义换词法,五、反义词否定法,反义词否定法即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

如：

模糊不清楚；崎岖不平坦；绝望没希望。

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词,“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。

再如：

强化练习,我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。

朦胧：

反义词否定法,强化练习,反义词否定法我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。

朦胧：

反义词是清楚，所以意思是不清楚，模糊。

强化练习,反义词否定法孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。

儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

拘束：

强化练习,反义词否定法孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。

儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

拘束：

反义词是自在，所以意思是不自在。

六、抓关键字,一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。

例如：

“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。

七、形象描绘法,形象描绘法即对所要解释的词语加以具体的描绘。

如：

蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

比喻法即用具体、形象的比喻说法来解释词语。

如：

车水马龙车子像流水，马好像游龙。

形容来往车马连续不断，非常热闹。

八、比喻法,一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。

我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

强化练习比喻法,强化练习比喻法,一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。

我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

倾盆大雨：

雨大得像盆里的水直往下倒，形容雨很大。

九、语境联系法,语境练习法指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义，也叫联系上下文法。

如：

桂花雨“整个村子就浸在桂花的香味里了”中一个“浸”字，原来指泡在液体里，联系课文才知道，桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子就像泡在桂花的香气里似的。

这才是“浸”的真正意思。

再如：

“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

结合语境理解词语：

那三百年来，梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，叫我一声澳门！

“生母”是指：

“儿”是指：

根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。

尊严中，“他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

”我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又猛又急。

十、联系生活法,强化练习,教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师。

鸦雀无声：

联系生活法,强化练习,教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师。

鸦雀无声：

乌鸦和麻雀都没有了声音，形容很安静。

联系生活法,强化练习,联系生活法女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞到了杯子。

如履薄冰：

强化练习,联系生活法,女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞到了杯子。

如履薄冰：

像踩在薄薄的冰上，形容非常小心谨慎。

十一、画图或借助音像资料理解词语,如：

解释“上腭”，张开嘴巴看。

再如“磅礴”一词，可以仔细观察大江大河涨潮时的音像资料，就能准确理解“气势磅礴”的意思了。

学习中常常遇到字形、词义较为接近的词语，一般可借助字形辨析来理解词语。

如，纸船和风筝一文中，在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语，教师可手拿两张词卡，提示学生仔细观察两个“pio”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船旁？

借助部首比较，可轻松理解这两个词的意思。

十二、比较对照法,比较对照法就是把两个或几个词语放在一起对照比较，说明其含义、用法异同的解词方法。

学习中常常遇到字形、词义较为接近的词语，一般可借助字形辨析来理解词语。

如，纸船和风筝一文中，在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语，教师可手拿两张词卡，提示学生仔细观察两个“pio”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船旁？

借助部首比较，可轻松理解这两个词的意思。

再如“殉职”一词可以和“牺牲”进行对照，二者都是为了正义的目的而舍弃生命，然而“殉职”的用法限定在因公务而牺牲上。

十三：

合并同类词法,四字结构词，四个词的字义两两相对，可以先合并同类词，再解释。

例如：

在“能书善画”一词中，“能”和“善”，“书”和“画”两两相对，“能”和“善”都有擅长、长于的意思，“书”和“画”就是指书法和绘画。

“能书善画”指擅长书法和绘画，形容很有才华。

十四、成语一般要分三步解,2,一解字意，二解原义，三解比喻或引申义。

如1、“守株待兔”一解：

株，树桩。

二解本义：

守着树桩等待撞死的兔子。

三解比喻义：

得到一次偶然的机会不放。

、“浅尝辄止”辄：

就。

略微尝试一下就停下来。

指不深入钻研。

练习3“囫囵吞枣”囫囵：

整个儿。

把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考。

4“含辛茹苦”辛：

辣；茹：

吃。

形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

常见考试题型,1、联系上下文解释词语的意思。

2、根据意思从文中找出对应的词语。

3、体会加点词语在文章中的意思以及表达的作用。

4、文中带点的词语能否去掉？

为什么？

5、体会带点词语所表达的感情。

3、体会加点词语在文章中的意思以及表达的作用。

例1.一次成功的实验,“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索”。

在表情达意上的作用：

“不假思索”说明了先人后,己的优秀品质已经扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所当然的行为，突出表现了小女孩的优秀品质。

例2.爬天都峰,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

联系上文：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一个样,例3.爬天都峰,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

联系上文：

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一个样由“奋力”“一会儿一会儿”可知，“我们”都付出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可见，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。

在表情达意上的作用：

表现了“我”克服困难爬上山顶的喜悦之情。

例1.灰雀,列宁问：

“会飞回来？

”“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

例4.第5课灰雀,列宁问：

“会飞回来？

”“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。