第13课 灿烂的宋元文化一教案人教版.docx
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第13课灿烂的宋元文化一教案人教版
历史画配文——话说《清明上河图》教学设计
福州则徐中学张丹菁
教学内容分析
历史画配文——话说《清明上河图》一课使用的版本是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册《中国历史》活动课二。
本课的具体教学内容是:
在教师的指导下,通过观察、分析《清明上河图》反映的社会生活与风俗,培养学生分析和处理信息的能力,使学生对宋代的历史以及社会生活特色有一定的认识。
本课的地位和教育功能是:
本课是一节活动课,它是以学生探究为中心,塑造和建构学习主体的教学过程。
在这节活动课中,通过帮助引导学生梳理组织本单元知识,围绕主题,适当取舍,让学生通过多种途径搜寻历史学习资源,把获取的相关信息与活动课主题相结合加以整理,为活动课的开展提供大量丰富的素材,使学生学会多种渠道、多种方法收集历史信息,并能主动通过多种途径获取有效信息的能力。
充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践,从而使学生产生学习历史的兴趣和热情,并在活动中不断建构历史知识和能力。
2.学生学习情况分析
⑴从学生的认知起点看,经过一个学期的历史学习,七年级学生已掌握一定的历史学习方法,初步具备收集与整理历史信息的能力。
特别是学习了两宋的历史后,学生对宋代的政治、经济、军事、文化以及社会生活各方面的情况已有初步认识。
并且学生在小学的语文课上就已初步了解《清明上河图》,学生比较熟悉。
⑵从学生的学习兴趣看,他们具有强烈的求知欲,学习兴趣浓厚,喜欢探究问题,表现自我,学习兴奋点集中在直观、趣味性强的历史知识上,学习情感外显。
⑶从学生存在的学习障碍看,学生已有的历史学习背景知识偏少、零碎,编辑出的历史画配文历史味不足。
⑷从学习难度看,以小组为单位编辑历史故事需要学生丰富的想象力,形象生动的文字表达能力以及小组成员间的分工合作精神。
3.设计思想
根据教学目标和学生特点,采用自主学习探究、观察法、多媒体辅助展示、合作与表演等教学方法展开本活动,重在引导学生进行自主合作学习,激发学生的学习兴趣,增强师生、生生互动,注重拓宽学生的历史学习面,通过让学生动口、动手、动脑,激活思维,提高他们的观察问题的能力以及语言表达能力,让学生体验成功的喜悦,并注意对学生的探究过程进行引导,对学生的研究成果进行激励性的评价,让学生及时了解、调整自己的历史学习情况,它体现了面向全体学生、关注学生的心理需求,激发学生学习兴趣和热情的教育理念。
本活动课教学目标设计遵循的教学原则是:
⑴全面性原则。
本课教学目标体系既包括认知领域和技能、能力领域,又包括情感、态度与价值观领域。
⑵全体性原则。
教学目标设计既要基于学生的整体水平,又要照顾学生的个性差异。
⑶难度适中原则。
本课的教学目标难度适中,目的在于激发学生的求知欲及好奇心,让他们端正学习态度,实现智力与非智力因素的协调。
⑷可操作性原则。
本课的教学目标是可观测的,活动步骤清晰,因此,本课的教学设计可操作性强,便于学生执行。
4.教学目标
⑴知识与能力
①走进历史,学生体验宋代的社会生活,加深对宋代的历史地位以及宋代社会生活基本风貌的认识。
②培养学生独立钻研、大胆设想、总结归纳、合作与表演以及收集资料和筛选信息的能力。
③培养学生关注社会发展的主人翁意识,培养学生的人文情怀,提高学生的人文素养。
⑵过程与方法:
通过对《清明上河图》的观察研究,使学生认识到传递历史信息有多种方式,绘画作品也是获取历史信息、感知历史的重要途径。
⑶情感态度价值观
①了解宋代的社会生活,认识到宋代经济发达,许多科技成就处于世界领先地位,激发学生的民族自豪感。
②通过小组的活动交流,培养合作共进的学习品质。
5.教学重点难点
重点:
宋代的经济生活
难点:
如何提高初一学生的语言表达能力及对历史图片的感知能力。
6.活动程序设计
(1)分工选题:
将全班的学生分为四大组,分组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息,选定准备配文的画面,进行组内分工。
(2)引导学生从网络、图书中搜寻有关北宋时期社会经济、文化等方面的内容,查阅有关资料,研究配文的形式,设计人物对话、解说词、小故事、书信等,形式不限。
(3)大组内分工,两人一小组,根据大组提出的初步方案,为其中一个画面配写文字。
(4)各组选出总编辑,把组员写出的典型画面用故事串起来。
(5)制作《清明上河图》多媒体课件,配合学生的课堂演示。
7.①教学设计思路
师生活动过程
目标达成
师:
简介《清明上河图》
对画卷有整体印象
生组一:
汴河风光学子进京赶考
船
桥
以乡土历史资源为切入点导入,缩短了画卷与现实生活的距离,更能引发学生的兴趣。
比较赵州桥和虹桥,加深理解虹桥的设计特点
印证我国是当时世界上造船水平最高的国家,与宋朝手工业(造船业)相呼应。
组二:
虹桥景观虹桥集市
桥下逆水船
桥南街道
说明北宋集市热闹非凡,商业贸易繁荣。
展现了汴河漕运的紧张气氛。
了解北宋的习俗风情特色。
组三:
街市闹景建筑
交通工具
王家锦帛匹铺
孙羊正店
赵太丞家
瓦子
了解宋朝交通工具多样,建筑华丽,商业行当繁多,店招高挂。
市民的文化生活日益丰富。
组四:
童趣遐思宋代儿童过节
宋代行商
村童闹学堂
由《清明上河图》中北宋都城汴京的日常生活与城市风貌,联想到宋代孩童的日常生活,给学生自由想像的空间。
小结:
教师针对本校学生特点,引导学生思考:
1,从今天的展示中你感受到哪些历史信息?
你能否以一句话来概括宋朝的生活画面?
2,三言两语说感言。
学生针对整个活动过程,认识:
获取历史信息,有多种途径。
古代绘画作品形象生动地展现了古代社会的风俗人情,他们是艺术,也是历史。
②教学过程设计(附多媒体课件)
(显示:
《清明上河图》配乐)
师:
同学们,我们了解历史的途径有很多,图画也是我们认识历史的途径之一。
刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》,这幅画是我们的国宝级文物,现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。
由于它的名气非常大,历代有很多画家临摹、仿制,现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》,是仿制品。
前一段时间我们结合课本83页的要求进行了分组探究,相信大家通过对《清明上河图》的解读探究一定对北宋的风貌有了进一步的认识。
这节课就让我们穿越时光隧道,回到宋代社会,当一回宋朝人,看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活,下面先请第一小组,他们展现给大家的将是一幅美丽的汴河风光。
(显示:
汴河风光)
生1:
学生我名叫张三,福州人,你们看得出我几岁了吗?
说了你可别笑啊,我今年年方四十。
学生我努力、努力再努力,终于考中举人,现在我要进京赶考。
你们去过福州的森林公园吗?
你们知道那儿有一条登山古道吗?
那可是条状元道啊。
我从那里启程,历尽千辛万苦来到浙江余杭。
到了余杭以后的路程就方便了,有运河呢。
进京赶考可辛苦了,单是坐船就要六十天,在漫长的等待中,有一天我眼光一亮,啊,终于就要到开封府了。
我的心情,真是激动。
趁着大船停在岸边,船工在吃饭的当儿,我到甲板上透口气儿,(①显示:
甲板上的人)看看远近闻名的汴河风光。
你看,这个人就是我。
我站在甲板上放眼望去,只见宽阔的汴河上来往船只无数。
挑夫挑粮、纤夫拉纤热闹非凡。
(②显示:
东边两艘货船及岸边)大家看这两艘靠岸的船只,搭着踏板。
这个挑夫正吃力地背着一大袋的粮食往岸上搬运,哦,前边这个挑夫已把粮食背到码头边了。
咦?
奇怪了,有的挑夫手里拿着一根小棒,这到底是干什么用的?
你们知道吗?
哦,可能是挑夫用来拄的拐杖吧。
嘻嘻,其实我也不清楚——唉,不管它,还是快点背粮食吧,你看货主正坐在粮堆上催得紧呢。
(③显示:
货主)
(④显示:
纤夫拉船)再看看正从我们的船边上经过的这艘船,奇怪了,怎么桅杆前松后紧呢?
哦,原来是纤夫在河岸上喊着整齐的号子,使劲地往上游拉纤呢。
船老大在船篷上抡着衣袖高声吆喝,船工们也在船头上随着号令各司其职。
哇,这船的设备看起来可不差,有祭祀祖宗的供桌,还有卫生间。
窗边这位捧着书本苦读的学子,不去观赏这太平盛世的无边美景,目不斜视地在窗前读书,看来真的是书中自有黄金屋了。
不过,本学子还是认为咱们坐的这艘船更豪华、更气派。
你看,咱这船窗户是花格子的,船的入口是门楼形的,船上的生活设施一应俱全。
只要带够盘缠,保准旅途中一路温书迎考两不误。
哈哈,看来十年寒窗真是值得,要不我怎有机会感受这京城的繁华啊。
哎呀,我真想知道汴河上的这么多船有什么特点?
谁能告诉我。
生2:
讲到船,还是我内行。
这些船只从用途上分,有客船、货船。
船的形状窄而又长的是客船,又短又圆的是货船(⑤显示:
客船、货船各一)。
从船的牵引动力上看,有拉纤的,有摇橹的。
单是摇橹还有单橹和双橹的区别。
还有,每艘船上都装着可升降的舵,使船身无论是在顺流还是在逆流中都能保持稳定。
大家再看过来,你知道船边这一排闪闪发光的钉子,这是干什么的吗?
告诉你吧,这可不是艺术点缀,这是当时世界上最先进的连接工艺,叫釘接榫合。
这些用几层木料釘接榫合成的钢船特别牢固,可载重达几万斤甚至十万斤的货物,而那时候欧洲国家的船板还处在用皮条、绳索绑扎的阶段。
所以说,大宋王朝时我国是世界上造船水平最先进的国家,现在你相信了吧。
生3:
你说船,我说桥。
大家知道前方的这座桥叫什么吗?
(⑥显示:
虹桥侧影)对,虹桥。
你知道它为什么叫虹桥吗?
因为这座桥远远看去就像一道彩虹,横跨在汴河两岸,很有美感,所以叫虹桥。
那么大家知道它最大的特点是什么吗?
这座桥最大的特点就是用非常大根的木头做的,桥下没有柱子,桥的跨度很长,桥洞的净空很大。
而我们以前学过的隋朝李春建造的赵州桥虽然也属于拱桥,(⑦显示:
赵州桥)但它可不是用木头造的,而是用石头造的。
还有啊,它们建造的样式也不一样哦,赵州桥是在大拱的左右两边各有两个小拱,而虹桥是没有桥柱,没有桥墩,单拱的。
你知道为什么要建造这种样子的桥吗?
大家可以猜猜。
因为汴河水流很急,尤其是每年春天上游积雪溶解以后,水势特别猛烈。
一旦遇上这汹涌的潮讯,常常有运粮船撞到桥墩上,造成漕运连年损失,甚至有时连桥也撞坏了。
损失惨重啊。
于是,北宋的能工巧匠通过不断摸索,设计出这种木头构造的没有桥柱的虹桥。
那大家又知道虹桥有多长吗?
有专家推算出虹桥长度大约有二十米左右,而赵州桥的长度是52.82米,虹桥的长度不到赵州桥的一半,却能承载那么多人。
你知道桥上有多少人吗?
大家可以猜猜。
现在有人说有99人,有人说有94人,也有人说有96人,现在还是让我来公布答案吧,有94人呢,这时一定有人会问,你说有94人,我偏不信。
那么大家也可以回家数数,我建议大家这么办,你们组的同学可以一个负责数骑马的有几人,一个负责数行车的有几人,一个负责数在桥上走的有几人。
再把这几个数相加,我敢打包票,有94人呢。
不管多少,它让我们感受到北宋的繁华。
今天虽然虹桥早已湮没在历史的尘埃中,但通过对《清明上河图》的探究,虹桥却又鲜活地印在了我心里。
生1:
哇,汴河两岸的风光真是美妙,正所谓水从脚边流,人在画中游。
站在船邦上,放眼望去,只见沿河两岸,屋宇错落,古柳参差。
临河的茶肆之中,摆着桌凳。
有的人在茶馆休息,有的人在店铺就餐。
咦,这儿有个算命先生手拿“赛半仙”的牌子在给人算命呢,(⑧显示:
算命先生)我赶快上岸去算一卦,看看今年能不能会试及第,金榜题名。
(显示:
虹桥景观)
生1:
小时候常常听爷爷奶奶讲虹桥集市的热闹,可真是羡煞我也。
我今年已经18岁了,却从来没去过,。
今天是个大集市的日子,才两更天,我们邻居家就结伴往虹桥集市赶集去了。
这不我现在也跟着他们去逛逛,这可是我平生第一次逛集市。
。
走了五个钟头,我腿酸脚软,饥肠辘辘。
忽然,我抬眼望去,前方有一座像彩虹一样漂亮的桥梁横跨在汴河两岸,桥上人头攒动,热闹非凡。
桥中间的人行道上,人
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