九年级书法课教案.docx
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九年级书法课教案.docx
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九年级书法课教案
第一课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
临摹字帖的方法
课型:
复习课
教学目标:
让学生掌握临摹字帖的方法
重点:
临摹字帖的方法
教学过程:
临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。
学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。
因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外,还具有结构漂亮、章法完美的优点,有利于初学者学习。
另外,毛笔字帖品种丰富,风格多样,也便于选择使用。
只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。
只要认真学习,定有较大收获。
那么怎样临摹字帖呢?
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。
如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省去缩小的工夫。
其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。
所谓摹,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。
要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。
这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构。
所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。
要求点画写得象,有轻重节奏和粗细的变化。
这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。
由于临书比摹书难,因此要先摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临摹结合,循序渐进。
再者,临摹前要仔细读帖。
对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。
临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。
对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。
此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。
背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对。
看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,
在实践中来巩固和提高所学的东西。
最后,在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。
当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本帖,明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。
第二课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之九
课型:
新授课
教学目标:
掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法
重点:
鸟字旁的字的正确写法。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。
“顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化。
“鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。
而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
3、老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
4、学生作业:
第5页的一面。
老师指导。
5、稍作点评
三、作业,自主完成第六页。
板书设计:
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕
我的思考:
羽字旁的字学生容易写得比较扁,所以要学生多练多写。
课后回顾:
鸟字旁要写好比较难,隹字旁的单人要写得比较长一点。
第三课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十
课型:
新授课
教学目标:
掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法
重点:
寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。
力字的一撇宜长一些。
“戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。
如“辨”字,
2、师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业:
第7页的一面。
老师指导。
4、稍作点评
三、作业,自主完成第8页。
板书设计:
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
课后回顾:
大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第四课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十一
课型:
新授课
教学目标:
掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法
重点:
“艹”的上面两竖,羊字头的写法
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。
2、写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
学生作业:
第9页的一面。
老师指导。
3、稍作点评
三、作业,自主完成第10页。
板书设计:
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
我的思考:
羊字头应该是这些字中的难点,要示范到位。
课后回顾:
大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第五课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十二
课型:
新授课
教学目标:
掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法
重点:
“雨”的四点清
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字
“刀”字头要小一点,如色、兔。
“四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字
4、老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
学生作业:
第11页的一面。
老师指导。
5、稍作点评
三、作业,自主完成第12页。
板书设计:
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
我的思考:
雨字头的四点要写得有变化,否则整个字就僵掉了。
课后回顾:
对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好,还要加强,雨字的四点个别学生还没有写得到位。
第六课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
硬笔实用行书的学习
课型:
复习课
教学目标:
1.规范行草的用笔结构特点;2.。
让学生在练字过程中形成自己的风格
重点:
形成自己的风格
教学过程:
我们每个人在小学一年级就开始习字,但只知道横要平、竖要直,忽视了用笔方法的学习(当时大多数人不懂用笔,只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字)。
小学阶段-虽然没有学到写字的笔法,但每个人却练就并形成],各自的有楷体特点的结构、外形,有长形的、
扁形的、斜势的等等。
到了中学,由于作业量的增加,书写的速度加快,加上多数教师不规范行草书写法的影响,又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。
久而久之,就形成了自己的书写习惯。
这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。
找到了根本的原因。
我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯,寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。
我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道:
“夫书肇于自然。
自然而立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。
意为书法起源于自然,自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一,在书法中无处不存在。
“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们:
书法形式之美,除去其特有的造型外.打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”,即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。
书法的“阴阳”,诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一,发展变化,构成了书法艺术美的基础。
从上所说,我们原来的书写习惯。
基本上没有美的原则。
要想练好字必须改头换面,我认为.最好的方法就是临摹古典法帖。
古典法帖,都是历代书法大家遗留下来的,我们都可以拿来临写,但各帖的风格不同,选择适合自己口味的字帖很重要;如想要练就一手清雅、秀逸的字体.可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。
如想练就一手俊俏、劲健的字体,可以选择欧阳询的行书字帖,假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体,选择米芾的行书字帖最为恰当。
总之,选帖须适合自己的性格和喜好。
选择好自己想学的字帖后,可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小,然后再练。
在临帖中要注意二点:
1、实用行书的特点。
蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准:
一是要具有不对称的平衡?
二是耍有力量感。
一个实用美观的字,其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。
它的一边可能比另一边大得多或者密得多,但整体必须依然不失衡,因为我们觉得它更富有动势,在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。
得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。
我们喜欢不对称的平衡,因为我们觉得它更富有动势,字必须具备运动中的人、自然物体,或者其它物体在某一瞬间的平衡。
可见,字的结构是灵活多变的。
2、把字帖的笔法进行简化,寻求用笔上的共同点。
法帖中的笔法是非常丰富的,要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。
再说,为了实用、快写,也是不必要的。
因此,必须把古帖中的用笔方法进行简化,那么,哪些笔法可以简化呢?
我认为,主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。
如毛笔起笔由藏锋或露锋顿(按)——换锋等几个动作,硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。
毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作,而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。
转折由方折、圆折之分.毛笔方折处须提顿——换锋,圆折处须提——换锋.而硬笔方折只需顿;圆折只需用提。
以上做法,虽省去了笔法上的一些复杂动作,却保留了最基本的用笔方法,适用于实用快写。
此外,在实用行书的练习中,必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。
写字尤如“打太极拳”,整个动作较缓.每笔发出而又要处处留得住,慢中求快,沉着稳健,刚柔相济,力送笔端。
具体表现在:
起笔、收笔、转折处较慢、较重,中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻,形
成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏(这里的快慢是相比较而言.总体上比楷书的书写要快)。
有了节奏.书写时就会感到气脉相通.心境幸恢炙挡怀龅挠湓酶小S纱耍白值男巳び胄判慕岽笤觥W詈螅剐枋实倍越睿旒浅S闷圆渴椎墓娣缎胁菪捶ǎ谑导试擞弥械眯挠κ帧?
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总之,要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书,不仅要立足经典法帖,努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯,形成具有实用美原则的书写习惯,还必须天天坚持练笔。
本册钢笔字书,要求学生进一步了解汉字的结构特点,写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。
教学目标 :
培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,
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