小学英语教学常规管理要求共5则修改版.docx
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小学英语教学常规管理要求共5则修改版
第一篇:
小学英语教学常规管理要求
江宁区小学英语教学常规管理要求
(讨论稿)
教学常规管理是提高教育教学质量的重要举措,也是依法治教的重要环节。
为了实现教学管理的科学化,促进教学过程的最优化,保证我区小学英语教学质量的稳步提高。
现对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等五个教学基本环节提出一些具体要求,请遵照执行。
一、备课
备课是上好课的先决条件和必要保证,是教学工作的基础,也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
1、钻研教材:
教师要在认真学习《英语课程标准》的基础上,通读全套教材,在此基础上进行单元备课和课时备课,掌握每单元的教学目的和要求,创造性地利用和开发教材,突出重点,分散难点。
相关信息和背景资料选择恰当,准备充足,根据学生的年龄特点及班级学生的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。
要提前备好一周的课。
2、撰写教案:
教案应突出英语教学的特点,要有目的要求、重点难点、教学方法及教学步骤,同时还应考虑板书设计,课堂提问,课堂练习及作业布置等。
教师要根据教材、课型,写出教案,并在课前重温教案。
练习、复习课的备课要关注拓展、呈现方法等,不可照抄教学内容。
电子备课要有复备。
3、教具准备:
课前要准备好录音机、挂图、卡片、实物、相关练习等,提倡自行制作教具、学具,注重教具保存,共享资源。
课前多媒体教学设备调试到位。
4、学具准备:
教师要根据教学需要告知学生应准备哪些学习用具、教辅资料等,并督促课代表在课前检查学生学习用具、教辅资料的准备情况。
5、教师课前应认真模仿录音,练就正确规范的语音、语调。
注意模仿磁带中比较优美的语气语调,规范的发音和说话方式。
6、写教后反思:
每个学期至少15个教案有教学后记和反思,要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学再设计等。
反思必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。
二、上课
上课是整个教学工作的中心环节。
根据小学生学习的特点,小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。
要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语的能力。
1、教学目标明确具体,重难点突出,教学内容安排科学、合理。
教学符合学生实际和教学要求,要关注学生语言技能、语言知识,情感态度、学习策略和文化意识。
注重培养学生综合语言运用能力和学习的习惯。
激发学生学习英语的兴趣。
2、根据学生的生理和心理特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法,课堂上要创设生动活泼的语境,积极开展小组活动,注重语言运用,体现任务型教学思想。
活动要求明确,示范清楚,学生参与面广,突出学生主体地位。
3、注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,操练习惯,提问习惯及语言行为习惯),同时还要注重培养学生的自学能力,指导他们使用工具书。
教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生,或个别辅导。
4、合理利用直观教具和现代化的教学手段并有效辅助教学,操作现代化教学设备比较熟练,设计教学情景,采用启发式,废止注入式,贯彻精讲精练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。
5、课堂中教师要尽量使用英语组织教学,适当地使用汉语,语言得体、流畅,节奏自然,表达清楚。
语音语调准确规范。
板书有计划,设计合理美观,书写规范,字迹清晰,重点突出,简明扼要,有助于内容的深化和知识的记忆。
三、作业
英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。
(一)作业的书写要求
1、作业本要求
1)作业本封面的书写要统一。
封面左上角写明作业的类别:
“课堂练习”标为A;“家庭作业”标为B;封面上分别写明校名、班级和姓名。
2)学生要养成爱护簿本的良好习惯。
作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完,不随意更换。
2、用笔要求
1)三-四年级用铅笔。
2)五年级开始逐步过渡到钢笔或圆珠笔。
3、书写格式要求
1)每次作业要求用英语写上课题,课题写在每次作业第一行的正中,右边写上作业日期(英文缩写格式)。
2)书写采用教科书上手写体字型。
3)单词或短词组书写每行3个,后接中文词义,词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
4)句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写规范。
4、习惯培养要求
1)培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
2)培养学生良好的书写习惯。
3)培养学生课后听录音的良好习惯。
4)培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
(二)作业的布置和批改要求
1、作业设计要求
要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性,避免随意性,作业量适中。
作业的形式应灵活多样,不仅要充分考虑所学知识的巩固与实际运用能力的培养,还应兼顾小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。
严禁惩罚性作业。
2、作业批改要求
作业要及时批改,及时发还。
作业批改要严格按照江宁区小学英语作业批改要求。
在批改过程中要注意培养学生自我检查、自我纠正的能力。
做到要求布置学生写的作业就应有批改和复批。
作业批改后,教师应适时地、有针对性地对学生的作业进行讲评。
1)教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,批改符号大小适中。
2)教师批改作业的书写具有示范作用。
作业批改的等第用A、B、C、D来表示,写在作业下一行的右下方。
对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!
”、“Verygood!
”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求用英文写出批改日期。
3)教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的打“×”,并用红笔划出错处。
错题应督促学生订正,教师在作业左下方写上“Correct:
”,必要时进行面批。
4)对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。
5)教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
四、辅导辅导是英语教学活动的重要组成部分,是面向全体学生、因材施教、培养学生个性特长的重要途径,每位教师应利用课余时间,听取学生对教学的意见和要求,帮助学生解难答疑。
1、辅导应做到有计划,有记录。
2、对学困生应多作个别辅导,辅导时不仅要着力于解决他们的知识缺陷和疑难,还要注意指导学法,培养非智力因素,特别要帮助他们树立自尊心、自信心,调动学习内动力,引导养成良好学习习惯。
营造宽松和谐的氛围,避免对学困生造成心理压力。
3、对学习好的或有专长的学生,可以另给出具体的课外学习内容,引导他们自学钻研,开阔视野,提高能力。
4、根据学生的年龄特点和兴趣爱好组织生动活泼的课外活动,使英语渗透到学生生活的每个角落。
让学生在开放的活动中体验英语,感受英语,学习英语。
激发学生学习英语的兴趣,巩固所学知识,丰富课余生活,开阔视野,发展智力和个性,展示才能。
英语课外活动要贯彻普及与提高相结合的原则,尽可能的吸收较多的学生参加,教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识。
五、评价
评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
通过评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展,使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。
要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既要关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
1、形成性评价的任务是通过多种评价手段和方法,对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动的程度,对他们的语言发展作出判断,对他们的语言尝试做出肯定,其目的是激发学生的学习积极性,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感。
2、终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地,全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。
测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合语言运用能力。
口试要考查实际运用英语的能力考查内容要贴近学生生活。
听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容,听力测试所占比例应不少于20%。
笔试应尽量避免单纯语音知识题和单纯语法知识题,增加具有语境的应用型试题,适当减少客观题、增加主观题。
3、命题要以大纲和教材为依据,以绝大多数学生的学习情况为基础,既要考查知识,更要考查能力。
命题要覆盖面广,难易适度,针对性强。
要注意科学性,综合性和灵活性,使学生通过考试能如实地反映他们综合运用语言的能力。
4、考试前要指导学生做好复习工作,帮助学生订出复习计划,检查、督促学生复习。
考试后要认真及时批阅试卷,做好质量分析工作,总结教学情况,根据学生实际情况,对后续教学计划进行修改,努力提高教学效率。
第二篇:
小学英语教学常规基本要求
小学英语教学常规基本要求
单位:
花东镇花侨小学时段:
二0一二学年第一学期
教师开展教学工作,必有遵循教学活动的基本规律,必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动。
为了使教师在教学工作中做到有章可循,检查、评价教学工作有据。
我们根据教学工作的基本原则,基本程序及现代教育思想和现代课程理念,结合学科特点和我校实际,制定《花侨小学英语教学常规基本要求》。
一、备课
备课是教师上课前要做的教学准备工作,是上好课的先决条件。
备课的过程,实际上是对学生培养的设计,是一项艰苦的创造性劳动。
要使自己在教学中有创新,有特色,必须从备课做起。
备课形式采取手写、打印相结合,要求前两个单元用手写,后面可以打印。
1、认真学习《英语课程标准》,明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求,学习新理念、了解新变化、调整教学行为。
电子备课稿须根据具体学情进行修改。
2、认真通读教材,钻研教材,把握整套、整册教材的内容及其内在联系,在此基础上定出相应的学期教学计划以及课外活动计划。
3、每一个单元均要有教材分析、学生分析、课时安排、教学目标分析:
a.语言知识目标b.重、难点c.学习策略目标d.文化意识目标。
4、每一个课时均要有教学内容、学具准备、教学过程、板书设计和作业设计。
5、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能,发展学生的什么技能,教案中应体现简单的目标达成。
如:
产生兴趣、会读、巩固、操练...
6、教案撰写认真规范,目标明确,条理清楚,新旧衔接,突出重点,符合课标要求和学生实际,贴近学生生活,渗透新理念,努力培养学生的语言运用能力和交际意识。
7、教案要有教学随笔和教学反思。
8、提前备3课时的课,明确各单元在整套、整册教材中的地位和作用,确定单元的教学目标(含知识、能力、情感目标)、重难点。
合理分配单元的课时,各课时的教案必须完整,在每课的教案中要体现本课的具体课时、本课时的课题、教学内容分析、教具及电教手段的准备、采用的教学方法以及具体的教学步骤。
二、上课
1、上课前,须浏览已准备好的教案,对重点和难点内容教学过程等理解深刻,并准备好
-1
可用分数),对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!
”、“Verygood!
”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
对迟交的作业本旁可注明“late”。
批改后要求用英文写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的打“×”,并用红笔划出错处。
错题应督促学生订正,必要时进行面批。
4、对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。
四、课外辅导
课外辅导是在课堂教学之外,对学生进行帮助,培养和辅导。
课外辅导是课堂教学必要补充,既是促进学生差异发展的具体措施之一,又是培养数学人才的重要途径。
1、辅导必须有计划,有措施、有目的。
2、了解学业学困生,定时给学生进行热情耐心的辅导,与家长保持经常联系。
3、对于成绩优秀的学生,提供富有思考性的题目,满足他们的求知欲。
五、成绩考核
对学生的知识和技能思维的成绩考核,是检查学生学业成绩和教师教学效果的一种重要途径和方法,是整个教学过程的一个重要环节。
通过适度的考试和成绩评定,能为检查教学效果以及确定教学目标实现的程度提供必要的数据和信息。
因此,成绩考核必须做到正确可靠。
对学生的成绩考核一般采取平时考查和测试形式进行。
1、考核的要求
全面考查、正确评定。
做到“四结合”。
(1)知识考查与能力考查相结合;
(2)理论知识与实际应用相结合;(3)期末考试与平时考查相结合;(4)口试、操作与笔试相结合;
2、考核的形式
(1)平时考查:
课堂提问、课堂答问、课内外作业、参加各类竞赛、小制作、小论文写作、平时学习表现等。
(2)阶段性、终结性测试:
遵循课标、依据教材、注意基础、体现能力、内容广泛覆盖面在80%以上、难度适中、容量适当、形式多样,(如:
口试、笔试、操作形式出现)。
低、中、高难度题比例为7:
2:
1,并要根据“双向细目表”命题。
(3)学生学习成绩的记载要根据平时考查、单元测验、期末考试情况来评定学生成绩。
(4)考核后要进行质量分析。
内容有:
①试题范围、知识点、目标、各章节比例;②试卷分析统计;③学生得分统计;④错误情况、基本概念、技能解题格式、方法知识迁移;
-34-
第三篇:
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
1)你想你的学生在这节课上学习什么内容,让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:
1)确定教学目标(theaimofthelesson)2)选择要教的语言项目(whatnewlanguageitemsthelessoncontains)3)划分教学活动的阶段(mainstagesordifferentactivities)4)设计每个阶段中的各种活动(whattodoateachstage)C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:
1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:
复习
1.复习的作用温故知新,防止遗忘
2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:
呈现1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三:
操练(Drill)目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点:
(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:
练习Practice(目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用
a.训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:
巩固
1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分,交叉进行,融为一体的.b.把握教师角色的转变.
三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备,努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:
猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)2.关于提问技巧
a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠错方法3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语,适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐
a.运用游戏,激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;b.改革考查内容和方法,提倡重在激励的原则
第四篇:
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求(2011-05-3012:
10:
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杂谈
一、备课
英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
1)你想你的学生在这节课上学习什么内容,让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点
2)你教学的具体目标是什么
3)你打算如何安排教学内容的先后顺序
4)你觉得哪种教学方法最合适
5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B.考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:
1)确定教学目标(theaimofthelesson)
2)选择要教的语言项目(whatnewlanguageitemsthelessoncontains)
3)划分教学活动的阶段(mainstagesordifferentactivities)
4)设计每个阶段中的各种活动(whattodoateachstage)
C.教师在进行教案设计时应该注意的事项:
1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;
2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;
4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
二、课堂教学步骤(五步教学法)
步骤一:
复习
1.复习的作用温故知新,防止遗忘
2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)
a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)
b.通过复习,呈现新课内容
步骤二:
呈现
1.呈现的形式
学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.
2.呈现步骤的应用要点
a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.
b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.
步骤三:
操练(Drill)目的是accuracy
1.几种常用的操练组织形式(分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)
2.操练步骤的应用要点:
(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)
步骤四:
练习Practice(目的是要求fluency)
1.练习的目的和教师作用
a.训练语言流利程度,试着独立使用语言
b.提供机会,辅导鼓励;裁判.
2.练习步骤的应用要点
(形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)
步骤五:
巩固
1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)
2.正确理解五步教学法
a.各个步骤密不可分,交叉进行,融为一体的.
b.把握教师角色的转变.
三、几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织
a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;
b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;
c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;
d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;
e.活动要作充分的语言准备,努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:
猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)
2.关于提问技巧
a.教师提问措辞要简洁,清楚;
b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)
c.注意提问的具体方式(适度停顿,提示)
d.重视对学生回答的纠错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)
b.尽量使用英语,适当利用母语;
c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐
a.运用游戏,激发学生学习英语的兴趣;
b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;
c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.
5.重视使用对学生的评价方式
a.语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;
b.改革考查内容和方法,提倡重在激励的原则
小学英语课堂教学基本要求
快乐参与热情鼓励高效
1.认真钻研课标、课本和教师参考书。
明确每一课的教学目标和基本内容。
2.根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3.贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则,促进在活动中学用英语。
4.以学生为中心,以听说交际活动为基础,重视培养学生用英语交流的能力。
5.用英语教学,课堂用语、板书规范。
为学生学习英语树立好榜样。
6.用图片模型等直观教具,辅以生动形象的体态语言,强化有意义的语言输入。
7.每次课都有唱英语课、念韵律儿歌,营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8.开展经充分准备的教学游戏,注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9.教学活动形式多样、衔接自然紧凑,穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬,激发和维持学生的兴趣和积极性。
更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读(说)为主的课外作业,认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。
及时采取补救措施和改进教学。
教师上课自我和对问题列表
[课前]
1.我明确了今天的教学目标和重点(句型)吗?
2.我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗?
3.我准备好了今天要用
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