《专题汉字》练习答案.docx

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《专题汉字》练习答案

怀文中学2016—2017学年度第一学期元旦假期作业

（2）

初二语文（《汉字专题》）

命题：

刘洪霞审校：

相兴龙1月1日班级学号姓名

1、【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。

许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。

“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：

2、汉字作为民族文化的承载工具？

横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。

让我们一起走近汉字，完成以下任务。

【汉字起源】“采”在《现代汉语词典》中有以下义项：

①摘②开采③搜集④选取⑤精神；神色结合字形和义项，你认为“采”的本意是，

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【汉字风采】请任选一句，说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。

（1）参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

——《诗经·关雎》

（2）采菊东篱下，悠然见南山。

——陶渊明《饮酒（其五）》

我选句，“采”包含的情味是　　　　　　

【汉字传承】5月31日，首届中国汉字文化节盛大开幕。

下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。

小记者：

闻教授，您好！

我是校报小记者，请您谈谈汉字所面临的现实问题。

闻教授：

好的。

总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现象越来越严重；汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中图文化有衰败倾向。

小记者：

闻教授：

也不能完全这么说。

汉字历史悠久，字形优美，内涵丰富，有很强的生命力，越来越受到有识之士的重视，而且全球范围内的汉语热也不断升温。

本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动中华文化发展而举办的。

小记者：

哦！

我明白了。

建议本次活动增设一条宣传标语：

。

闻教授：

拟得不错，很切合本次活动的主题。

3、近日，班级开展“重温笔顺，写好汉字”语文活动。

我认认真真地完成了以下任务

（1）我和同学一起做调查。

（2分）

我从统计表中发现了一个问题：

（2）我和老师一起欣赏书法作品。

（2分）

老师：

“户”字运笔意趣在于“曳”，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。

我：

“草”字运笔意趣在于“垂”，，，真可谓精神外露。

老师：

很不错!

你用了老师的示例，也说到点子上。

（3）我和家人一起交流写字经验。

（2分）

——我：

“义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的……这种写法更符合中国书法的习惯。

——爸爸：

有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。

——妈妈：

“为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。

最后一笔是点，确实这么写好看!

——姐姐：

我综合家人的看法后得出一个结论：

。

4、学校开展“墨韵·书香”的语文学习活动，林桐、汪淳和你完成了下面的任务。

（1）感受书法魅力，推敲欣赏感言。

下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为。

楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。

打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。

三种字体各具情态，令人赏心悦目。

（2）.利用下列材料，开展主题研究。

汪淳将研究的主题定为“临摹的方法”，挑选了材料《起笔与收笔》和《从“形似”到“神似”》。

你将研究的主题定为“”，挑选了材料《》，《》。

（3）邀请名家指导，商定讲座安排。

下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。

（3分）

你：

魏先生，您好！

下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。

魏：

哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？

你：

魏：

太好了！

那我们下周五下午在你们学校的报告厅见！

5、班里举办“汉字·经典·传统文化”系列主题活动，有一个小组的同学收集到了下面一则材料：

2012年3月起，某网站就“繁体字与简化字”做了一个调查，截至2012年5月17日，参与投票的网友总人数达74658人，调查结果如下：

调查项目

调查分项

票数

比例

1．该不该恢复使用繁体字？

不应该，太折腾，没什么意义

29304票

39.25%

不应该，应让大陆以外华人学简化字

15030票

20.13%

应该，可以重新找回汉字的古典之美

23146票

31.01%

应该，有利于华人圈更好的交流

7178票

9.61%

2．你对繁体字与简化字怎么看？

文字是文化载体，简化字少了很多味道

15094票

20.22%

只认简化字不利于古代文明的传承

17312票

23.19%

文字只是沟通工具，越简单方便越好

26440票

35.14%

汉字简化更便于中华文化的传播发展

15812票

21.18%

（1）仔细阅读材料内容，请用准确、简洁的语言表述“调查项目1”所反映出的结论。

（2）从甲骨文到今天的简化字，汉字一直在变化，而凭借着自古就有的“识繁写简”的做法，汉字成为了一种古老而又年轻的文字，至今仍保持着勃勃生机。

借助上面这个表格的信息简要谈谈“识繁写简”的意义。

（3）请你为本次系列主题活动设计一则简短、响亮的宣传语。

（3分）

6、学校组织以“善待汉字，热爱母语”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。

（1）你主持制订了《“社区用字调查“活动方案》，请将“善待汉字，热爱母语”八个字用正楷字体规范、工整、流利地书写在该方案的封面上。

（2）同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。

（30字以内）

①“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国外学汉语的学校）。

日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众愈十万人。

②在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。

在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。

评委普遍认为，我国汉字应用水平呈现下降趋势。

③国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”，数据统计如下：

调查内容

喜欢敲键盘，不愿动笔写

常提笔忘字，常写错别字

字体不美观，从未练书法

数据统计

57%

83%

79%

（3）下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成

（1）-（3）题。

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。

忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。

；课下写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。

②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

（1）请结合甲段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

（2分）

（2）乙段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

（2分）

第句，修改意见：

（3）两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种病简析其表达效果。

7．请参加以”开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。

（1）【汉字书写】根据“行”的字例分析，在下面的字架格中书写“语”字。

（1分）

字例分析①左二右三为黄金比例。

②两横两竖两撇之间间均平行、等距

③笔画横平竖直．字形方正、秀美

（3）【名作欣赏】欣赏颜体书法，结合相关评价，简要归纳颜体书法的特点。

（2分）

相关评价：

金刚怒目，壮士挥拳。

特点：

。

（2【书家故事】阅读根据文段提供的有关信息，补写下面的句子

①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。

道士说，“只要你为我写《道德经》．我就把所有的鹅赠送培你。

”羲之.欣然提笔，得鹅高兴而归。

王羲之就是这样的任性率真啊！

②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。

然后对老妇人说：

“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。

”果然，人们竞相购买。

他的书法就是这样被世人珍重。

求鹅写经，；，其字为世所重

（4）【文化传承】关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担。

如果你要说服他，你该怎么说？

（2分）

9、沅澧中学68班的同学在老师的组织下上街进行社会用字调查，发现了不少用字问题，以下是比较典型的两例：

某休闲娱乐城广告语：

人间仙境世外桃园

一花园内的警示牌语：

红花绿草满园裁风送花香蝶时来

如果邀请你参与到他们的学习活动中，请你完成以下学习任务：

（1）找出并更正这两例中的错别字。

（2分）

（2）试从字音、字形的角度考虑，说说出现这些错别字的原因。

（2分）

8、观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题

（1）火眼金睛纠错字图1、图2、图3各有一个错别字，请找出来并改正。

（3分）

改为；改为；改为。

（2）幽默风趣拟短信图4中店名不妥，请给该店编一条幽默短信，以示提醒。

答：

（3）有感而发补对联请为给出的上联补写一个恰当的下联。

（2分）

上联：

规规矩矩写字

下联：

10最近，为配合“书香宁波”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。

活动一：

本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定【板块二】的名称。

（1分）

【板块一】书藏古今：

藏书文化调查

【板块二】：

经典好书推荐

【板块三】书香四溢：

读书心得交流

活动二：

下列材料中能为“藏书文化调查”活动所用的两则是（）（）

材料①：

电视剧《向东是大海》反映了宁波帮低调的作风，实干的精神，创新的思想，这与宁波海派文化务实思想有着直接的关联。

材料②：

自宋代以来，宁波的私人藏书蔚然成风，历代著名的藏书楼有80余座。

材料③：

《徐霞客游记》开篇所记载的那条行经路线被命名为“徐霞客古道”，这条古道现已成为宁波的旅游亮点。

材料④：

历经430余年的天一阁是宁波藏书文化的典范，也是中国藏书文化的象征。

如今天一阁已被人们形象地称为“宁波的书房”。

活动三：

请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。

（不少于80字）

11、一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。

写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。

为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。

（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？

请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。

（4分）

【示例】项目：

硬笔（钢笔）书法比赛

目的：

激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。

项目一：

目的：

项目二：

目的：

（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。

答：

（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：

“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！

”你听后可以这样说：

“”

参考答案：

1.（1分）砍杀、攻打。

2.汉字起源：

本意：

摘 理由：

用手在树上采摘果实或叶子 汉字风采：

（1）自由愉悦；天真美好；轻松悠闲

（2）悠闲自在；回归自然；向往自由汉字传承：

那是否意味着我们古老的汉字将逐渐消失，中华文化会由此走向衰败？

宣传语示例：

弘扬汉字文化，传承华夏文明。

3．

（1）示例一：

不少初中生书写笔顺不规范。

示例二：

“火”“方”“忆”三个宇笔画顺序很容易写错，特别是“忆”字。

（2）最后一笔是竖有下垂之意（有下垂之感）。

（3）示例一：

按照规范的笔顺书写汉宇，写出来会很好看；笔顺混乱，写出来的字就不好看。

4．

（1）示例：

潇洒奔跑（欢快舞蹈）

（2）示例：

王羲之书法的魅力《王羲之的故事》《兰亭集序》（3）示例：

谢谢您！

那么下周五下午您有空吗？

如果有空，我们就在学校的报告厅等候您，可以吗？

5．

（1）截至2012年5月17日，参加该网站投票的网友认为不应该恢复使用繁体汉字的占多数。

（或：

截至2012年5月17日，参加该网站投票的网友中，反对恢复使用繁体汉字的比支持的多。

）

（2）识繁，有利于传承中华古老文明（“找回古典文化之美”等）；写简，有利于普及中华文化（“方便学习、使用、沟通与传播”等）。

（3）示例1：

热爱民族文化传统，写好汉字读好经典。

示例2：

写好中国字，读好中国书，做好中国人。

示例3：

书在口，字在手，中国印记在心头。

（答案不唯一）

6．

（2）全球（世界各地）“汉语热”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降。

（2分，每点1分，超出30字扣1分）

（3）

（1）参考示例：

课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

（2分，句式1分，语意贯通1分）

（2）第①句，在“优秀文化”后加“是否”。

（2分，找对、改对各1分）

（3）参考示例一：

甲段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了我与汉字的密切关系（密不可分）。

参考示例二：

乙段运用了比喻手法，用“根”和“血液”分别比喻“中华文化”和“中华民族”，生动形象地表现了汉字的重要性。

参考示例三：

乙段运用了借代手法。

用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。

（2分，手法和效果各1分。

）

7.

（1）大气磅礴，雄壮刚强

（2）为人任性率真助妇题书（3）不会增加课业负担。

因为书法本身僦应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力同时在汲取传统文化能量的营养。

8.

（1）质——制；位——味；幕——募。

（2）示例一您的专卖店是否买错了东西

示例二糖尿病可不能专卖啊（3）示例一认认真真作文示例二堂堂正正做人示例三明明白白说话

10．活动一：

【示例】书海导航（符合要求即可）活动二：

材料②和材料④

活动三：

【示例】老师们，同学们，大家好！

宁波是一座弥漫着浓郁书香的城市，生活在这座城市，我们应该更好地传承宁波人爱读书、读好书的传统，让我们在“书香四溢”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！

11．项目一：

硬笔（钢笔）书法知识讲座。

目的一：

明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。

项目二：

名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。

目的二：

欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发练字兴趣。

（2）示例一：

练好钢笔书法，传承汉字文化。

示例二：

写漂亮字．做优秀人。

（3）谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字。

坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。