五年级语文上册导学案34567单元教师用上交.docx
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五年级语文上册导学案34567单元教师用上交
第三单元变化
课题:
这儿,原来是一座村庄课型:
新授主备人:
吴建军
学习目标:
1.学习生字新词,有感情地朗读课文。
2.学习诗歌第一、二节。
3.学会相关的词语并理解意思。
4.学习诗歌3——8节。
学习重点:
1、体会改革开放给中国人民带来的幸福。
2、体会诗歌的含义。
品味,积累优美的词句。
[课前尝试]
1.自读诗歌,标出小节,画出生字词,抄写生字词。
2.反复朗读诗歌,大体了解意思并进行质疑。
质疑1、
质疑2、
3.找出诗文中村庄发生变化的诗句,写一写。
4.读最后一节,想想为什么会有这样的变化,写出相应的诗句。
[课堂探究]
1.师朗读,生反复读诗文,写写“这儿”指哪里?
前2节写“这儿”的什么?
后6节写“这儿”的什么?
前2节写“这儿”指
后6节写“这儿”指
2.指名朗读1—2节,找出诗中描写小村庄过去模样的诗句。
3.村庄到底发生了什么变化?
你从中感觉到什么?
4.诗人是怎样将村庄的变化写出来滴?
用了哪些修辞手法?
好在什么地方?
5.全班读第8小节,探究:
A:
“面朝黄土背朝天”意思是
B:
“春燕”指
C:
“美好春光”比喻
[课后检测]
1.填一填,想一想
晨曦中(),烟雾里(),小孩子在(),姑娘从溪边挑回一担担()
想一想“夕阳能挑回来吗?
”这句话是什么意思?
表达了什么样的思想感情?
2.根据课文的内容回答问题。
昨天的村庄,()。
今天的特区,(),这一切都是()的功劳。
[作业设计]
1.有感情地朗读诗歌,在()里填上恰当的词语。
()的夕阳()的面庞()地改变
()的古道()的目光()地崛起
()的土屋()的农民()地离开
2.给下列多音字注音组词。
()()()
模和喷
()()()
3.“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳。
”这句运用了粘连的写法,很有诗意,很美。
反复读一读,并抄写下来。
4.抄写形容变化的成语在摘录本上。
焕然一新翻天覆地日新月异斗转星移
沧海桑田脱胎换骨瞬息万变一日千里
课题:
唯一的听众课型:
新授课主备人:
吴建军
学习目标:
1、了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人。
2、体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
[课前尝试]
1、比一比,再组词。
潭()摄()阻()聋()
谭()蹑()沮()袭()
2、多音字。
shě()mó()ná()
舍磨难
shè()mò()nàn()
3、照样子写词语。
幢幢厂房、翩翩起舞、
4、从课文里找出下面词语的近义词。
穷困()晃荡()熟知()故乡()
5、从课文里找出下面词语的反义词。
野蛮()今日()平坦()崭新()
[课堂探究]
1、“唯一的听众”是指谁?
2、“唯一的听众”她做了什么事情?
3、家人认为我是“白痴”时,“我”的心情是我的表现
4、老人对我说了什么?
5、“很快我就发觉自己变了。
”请结合文章的具体内容,说说“我”有哪些变化?
是什么让“我”发生了变化?
6、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”老人真的“耳朵聋了”吗?
她为什么说自己耳朵聋了?
7、听了老人的话“我”的表现是
8、你觉得这是一个怎么样的老妇人?
9、作者通过这个故事,想告诉我们
你从中得到的启发是
[课后检测]
1.查字典给下列字注音
折磨()折腾()折本()
落叶()落枕()落队()
拉小提琴()拉个口子()音乐()快乐()
吓人()恐吓()香得很()得到()
有错误就得()批评;做得()好就得()表扬()
2.通过你的预习你知道它们是什么意思吗?
沮丧:
幽静:
介意:
洋溢:
声望:
割舍:
大吃一惊:
[作业设计]
1.解释词语。
荒唐:
___________________________________________________
声望:
___________________________________________________
2.填空
()心()力自()自()
3.形近字
谦()歉()
4.多音字组词。
溜结
5.课文重点内容填空。
(1)本文作者( ),记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了(),表达了()。
(2)本文有两条线索,一是(),二是()。
课题:
语文天地三1课型:
练习课主备人:
吴建军
学习目标:
1、进行词句训练,养成积累的好习惯。
2、朗读和背诵古诗,并能理解诗的大意。
[课前尝试]
1、照样子写词语。
幢幢厂房、
2、写出下面词语的近义词。
传递——惊恐——装点——探寻——
3、写出下面词语的反义词。
熟悉——完整——耸出——破旧——
4、比一比再组词。
灶()焕()随()椎()烁()
杜()涣()椭()推()砾()
[课堂探究]
1、“在一棵树下,我拉响了第一支曲子。
”“我”是一个什么样的人?
2、用“只是”说一句话。
4、“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”的意思是
5、“暮去朝来淘不住,遂令东海变桑田。
”的意思是
[课后检测]
1、《乌衣巷》的大意是
《浪淘沙》的大意是
2、给画线字选择正确的读音。
(1)生活,多少年来一个模()样。
(2)姑娘从溪边挑()回一担担摇晃的夕阳。
(3)彩灯喷()泉装点得像仙境一样。
(4)岸边盛()开着一簇簇美丽的鲜花。
[作业设计]
1、默写《乌衣巷》和《浪淘沙》
2、在下面句子中填写恰当的关联词语。
因为……所以……虽然……但是……
不但……而且……即使……也……
①()做这架纸飞机有一定的难度,()我有决心把它做好。
②李明()在学校里积极参加劳动,,()在家里好能主动地做家务。
③()他的作业完成的好,()受到老师的表扬。
④()刮风下雨,妈妈()要坚持去工地打工。
⑤王小刚()文化课学的好,()思想品质也很好。
⑥小果()完成了作业,()字写得太差了。
课题:
语文天地三2课型:
新授课主备人:
吴建军
[学习目标]
1、自读课文,了解楼兰的过去和现在,认识楼兰死亡的原因,激发学生保护环境的自觉性。
2、练习写提纲。
[课前尝试]
一、找朋友,拉拉手。
肆虐的回答碧波渺茫
脆弱的风沙保持荡漾
无声的生命创造稳定
无限的感叹希望奇迹
二、改正下面句子中的错别字。
(1)从仪表到心灵都焕然一新。
()
(2)一群大象,在一头老年公象的代领下,扑踏扑踏地从远处起来了。
()
(3)几个农民挖崛沙土时,发现了一段洁白的象牙。
()
[课堂探究]
1、说说楼兰是为什么死亡的原因是
2、找出课文中的近反义词并写下来。
3、说说你对“难道我们听任这种悲剧重演吗?
”的理解。
4、找出文中的词语读一读并理解。
[课后检测]
1、不改变原意,将句子按要求换一种说法。
(1)贫穷落后困扰着人们。
(改成被动句)
(2)又烂又软的淤泥承受不住老象的重量。
(改成反问句)
(3)楼兰是古代丝绸之路贸易的中转站。
(缩写句子)
2、调查自己身边对环境污染的事,你怎么和家人一起保护环境,写下来。
[作业设计]
阅读短文
海滨的夏夜
这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星。
它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.
夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠.
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋
1.给短文分段,在段首画“//”,写出段意。
短文是按什么顺序,连段成篇的?
2.找出短文中三个描写时间顺序的词语。
3.把句子写完整。
(1)这是________________夏夜。
(2)天空燃烧着______________。
第四单元韵味
课题:
唱脸谱课型:
新授主备人:
吴建军
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
学习重点:
读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
[课前尝试]
1、找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
2、查找资料,了解窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞这些人物。
3、理解词语:
御马:
夜叉:
精灵:
鸳鸯瓦:
4、多音字组词:
呱:
喳:
[课堂探究]
1、听歌曲,感受京剧的京腔京韵。
2、京剧给外国友人留下了怎样的印象?
3、写出各种脸谱的颜色与人物性格的联系。
蓝色—— 绿色——
黑色——白色——
黄色—— 紫色——
金、银、灰色——
4、连线:
红脸 代表忠耿正直
黑脸 代表阴险奸诈
蓝脸 代表赤胆忠心
白脸 代表刚强勇猛
[课后检测]
我能在括号里填上适当的词语:
()的油彩红脸的()
()的活菩萨白脸的()
()的鸳鸯瓦黑脸的()
[作业设计]
1.按课文内容填空:
( )的窦尔墩( ),( )的关公( ),黄脸的( ),白脸的( ),( )的张飞叫喳喳!
紫色的( )托宝塔,绿色的( )斗夜叉,( )的猴王,( )的妖怪, 灰色的( )笑哈哈!
2.《唱脸谱》既是_____________,又是_________________。
课题:
我喜欢课型:
新授课主备人:
吴建军
学习目标:
1、学会本课的8个生字,结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4、在理解课文的基础上,仿照课文写一写。
学习重点:
通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
[课前尝试]
1、给下面的字注音:
莓()炫()凰()
2、形近字组词:
峦()澈()遂()稚()
恋()撤()逐()难()
3、理解词语:
摇曳:
迭代:
喧哗:
幼稚:
翠岚:
纯朴:
浓郁:
绽开:
出其不意:
[课堂探究]
1、默读课文,思考作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?
先写:
再写:
最后写:
3、课文每一自然段都以“我喜欢开头,体会这样写的好处。
4.作者喜欢哪些事物,请你用课文里的词句回答。
5.本文的中心句是哪一句?
写在下面的横线上。
[课后检测]
1.选字填空。
莓梅
寒()
草()
稚准
幼()
准()
峦恋
山()
留()
炫眩
()耀
目()
澈撤
()离
清()
殷段
()切
分()
2.在括号里填上表示看的词语,不要重复。
()老师
()节目
()病人
()花朵
()天空
()国旗
()对方
()四周
3.缩写句子。
A、我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰的小城。
B、我喜欢看一块块平平整整、油亮油亮的秧田。
[作业设计]
比一比,再组词。
弦()撤()棕()选()
炫()澈()综()迭()
霉()峦()遂()
莓()恋()逐()
课题:
语文天地四课型:
新授课主备人:
吴建军
学习目标:
1、学习日积月累,使学生学会积累词语。
2、学生在读的的基础上弄清这段话中几句话这间的关系。
3、读会,并背会《鹿柴》《乐游园》
学习重点:
第二题,学生在读的的基础上弄清这段话中几句话这间的关系
[课前尝试]
1、我的摘录笔记。
(听写)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、读一读,背一背《鹿柴》《乐游园》
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
[课堂探究]
1、检查自学情况。
2、体会第二题中句子之间的关系,然后进行仿写。
3、指名背诵《鹿柴》《乐游园》。
[课后检测]
给词语注音:
摇曳()炫耀()绽开()蕴含()
[作业设计]
1、写出近义词:
宁静----()摇曳-----()
妻凉----()
2、写出反义词:
清澈------()模糊------()
课题:
推敲课型:
新授课主备人:
吴建军
使用时间:
姓名:
组别:
学习目标:
1、理解推敲的含意,积累关于炼字炼意的词语。
2、懂得体会语言需要经过反复推敲,才能更有韵味。
3、能读通课文,初步了解课文的主要内容。
学习重点:
体会语言需要经过反复推敲。
[课前尝试]
1、预习了解韩愈。
2、读准字音。
[课堂探究]
1、贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了________________________________________________
___________________________________________。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
[课后检测]
把句子补充完整:
(1)即使明天下雨,你也______________________
(2)_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。
(3)这次考试,____________________,也不应该骄傲。
[作业设计]
1、造句。
2、练习把这个故事讲给别人听。
课题:
千锤百炼为一“绿”课型:
新授课主备人:
吴建军
学习目标:
1、对文中有关用“绿”字的解说,要仔细阅读、理解体会。
2、简单了解韩愈,王安石,贾岛,背诵“泊船瓜度”
学习重点:
背诵“泊船瓜度”。
[课前尝试]
1、了解王安石。
2、自读课文,了解故事的内容。
[课堂探究]
1、检查自学情况。
2、畅所欲言:
读一读下面词语,你有过哪些体会。
说一说。
陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷赏心悦目
3、初显身手:
欣赏书法作品。
(课件展示)
[课后检测]
1、熟读课文,准备复述。
2、朗读、背诵《泊船瓜州》这首诗。
3、写出近义词。
妥帖()推敲()或许()吟哦()
4、在理解的基础上,读金钥匙。
[作业设计]
1、听写下列词语:
皎洁推敲斟酌妥帖
2、写出下列加点字的意思。
幽居()岛宿池边树()僧敲月下门()
3:
给下面加点的字选择正确的读音,打上“√”
管教(jiāojiào)赖床(làinài)哭号(hàoháo)
铁栅栏(zhàshān)包袱(fufǔ)撩起(liāoliáo)
4:
在括号中填上合适的词语。
()我硬着头皮说。
()的夹袄()的大油鞋()的烤白薯
()的身材()的小狗()的鞭痕
第五单元水
课题:
生命与水课型:
新授 主备人:
吴建军
学习目标:
1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,懂得要保护环境、珍惜水资源。
3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
学习重点:
1、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“没有水就没有生命”。
2、理清课文脉络,并学习写较复杂的提纲。
抓住重点语句,体会文章的说明方法。
[课前尝试]
1、看拼音,写词语。
xúhuánróngjiějǐngtìrùnhuá
()()()()
páixièfèiténgǒutùyùncáng
()()()()
2、写出下列词语的反义词
排泄——灵活——湿润——
警惕——储存——继续——
3、写出下列词语的近义词。
奇妙——蕴藏——探索——
保持——奥秘——调节——
[课堂探究]
1、水____生命,水______生命,人体与水有非常_______的关系。
2、水是生命的_________,水是新陈代谢的_______,水是人体良好的________,水是体温的________,水是尽职尽责的__________。
3、因为水可以_________、__________、________所以说不是尽职尽责的护卫兵。
4、科学补充水份的方法是:
一____________________;二___________________。
5、本文主要运用了________、________、_______、等说明方法。
[课后检测]
1.给下列字注音:
泌、循、剂、剔、泄
2.写出下列词语
róngjiěrùnhuájìtiáojiétuòyè
()()()()
niàoyèjǐngtìpáixièmiǎnyì
()()()()
二、按要求改写句子
1.如果没有水时刻警惕守卫,怎能把这些“入侵者”清除?
(改成陈述句)
2.小鸟在树上欢快地叫着。
(改成拟人句)
3.无数的水滴在灿烂的阳光下,闪耀这各种不同颜色的光辉。
(缩句)
三、写出每句所用的说明方法
1、一般的细胞中至少含有70%的水。
如果你有50千克,那么,水差不多占了35千克。
()
2、水是新陈代谢的大功臣,水是人体的润滑剂。
()
3、有人喜欢喝饮料,这不好。
因为它们含有大量…()
四、在正确的选项下面划线
(呼吸和出汗;腹泻和出汗)能把灰尘等不洁的东西排出体外。
“水能调节体温”指的是(血液、汗液、泪水)的作用。
(每天早晨;两顿饭之间;每天)应喝一杯水。
最好的饮料是(饮料;白开水、自然冷却的新鲜白开水)。
[作业设计]
一、辨一辨,再组词。
溶( )唾( )泄( )惕( )剂( )
榕( )睡( )屉( )踢( )济( )
二、给下面的句子填上合适的关联词:
1、()人体存在着许多不解之谜,()我们知道,水是生命之源,人体一切奥妙都离不开水。
2、他()会开汽车,()会修汽车。
三、写出与水有关的成语、
()落()出()深火热车()马龙
()到()成()清()秀()()交融
四、水对人们这么重要呀!
为了让更多的人们知道水的重要性,请你结合本课的学习和自己的理解,围绕“水的作用”、“珍惜用水”写几则广告词!
1、______________________________________。
2、_____________________________________。
3、______________________________________。
课题:
古诗二首 课型:
新授 主备人:
吴建军
学习目标:
1、学习《过分水岭》、《饮湖上初晴后雨》理解古诗大意。
2、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
学习重点:
1、理解诗句的意思,体会作者表达的感情。
2、品味,积累优美的词句,体会诗歌的含义。
[课前尝试]
一、给下列多音字注音并组词。
()()()()
似盛藏划
()()()()
二、有一幅对联“一门父子三词客,千古文章四家分”说的都是谁?
请你写下来。
他们是__________、__________和___________。
三、西子又称西施,是战国时的美女,有“沉鱼落雁、闭月羞花”之貌,是中国古代四大美女之一。
[课堂探究]
1、《过分水岭》的作者是____朝的_______。
全诗描写的对象是 _____而 “_________”一词总领全诗,堪为“诗眼”,“惜别”一词表达了诗人__________的情感。
2、《饮湖上初晴后雨》的作者是____朝的_______。
先描写西湖______和_____的不同景色,然后表达______之情。
3、“岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。
”主要写了“水”()的特点。
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