七年级语文下册第三单元《口语交际我也追星》教学设计新版新人教版.docx
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七年级语文下册第三单元《口语交际我也追星》教学设计新版新人教版
《我也追星》
年级
七年级
科目
语文
课时数
2课时
课型
活动课
课题
单元综合性学习《我也追星》
备课时间
上课时间
备课人
活动目标
1.通过本次活动,了解和认识名人,对“追星”现象加以正确引导,树立健康高尚的情感、态度、价值观。
2.通过搜集整理,培养学生动手能力,开拓读书视野。
3.通过口语活动,培养合作探究精神,锻炼表达能力。
4.通过写作训练,培养自主创新意识,提高写作水平。
活动准备
教师方面:
A确定活动内容。
B、抽查准备情况。
学生方面:
搜集、整理心目中的明星资料
活动过程
第一课时
一.创设情景,导入新课。
听歌曲《菊花台》。
这首歌相信大家都知道,它是歌星周杰伦的“菊花台”。
如果没说错的话,周杰伦是大部分同学的偶像。
今天,我们的活动就与“追星”有关。
二.说追星。
说到追星,其实每一个人心中都有崇拜的偶像,追星也是一种比较正常的审美体现。
那么,请问你最崇拜的人物是谁呢?
你为什么崇拜他(她)?
你是如何追星的?
提示:
崇拜的理由是什么?
如:
形象好,才艺高,品德美,贡献大。
三.议追星。
1.(同学们大都追一些歌星和影视明星。
)小组讨论,各抒己见,形成文字。
己,自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。
从这方面来看,追星是有利的。
☆不赞成追星------盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星,如穿着打扮、言行举止。
消耗宝贵的学习时间,浪费大量的金钱,影响正常的生活,导致学习成绩下降。
从这方面看,追星是有弊的。
[中学生追星的理由有如下几点:
(1)慕拜心理。
中学生们所追的星,男的大多英俊潇洒、风流倜傥,扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉;女的则羞花闭月、沉鱼落雁,扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女;球星也都英姿勃勃、气质逼人,在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。
这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。
(2)从众心理。
在中学生中,追星现象很普遍,势力也很大,以致本来没多大心情追星的同学,为了不被看做“落伍”,不被视为“异端”,也自觉不自觉地入了流。
(3)时尚心理。
“追星”,在不少中学生看来,就是件时髦的事,至于有没有道理、有没有价值,何必管它那么多?
只要有“星”可“追”就足够了。
通过上述分析,你应该能明白,追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现,但要把握好分寸:
①.不盲目追星。
你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的,该不是徒有其表,更应该有高尚的人品和超凡的气度;该不仅仅吸引你的目光,更应该能震撼你的心灵。
②.不疯狂追星。
不要滥花时间和钱在追星上。
因为,星的光环不应该罩在你的身上,追星也就没有什么可夸耀的,更不应该成了你生活的全部。
③.摒弃狭隘心态。
同学们所祟拜的偶像有同有异,不能因为偶像的不同,就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
④.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之,不要在追星中失去你自己,因为你最终只能成为你自己。
]
2.案例分析:
兰州女孩杨丽娟不顾家长死活狂追刘德华,你如何看待?
3.老师说追星
我们主张热爱明星、学习明星、争当明星,反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。
热爱而学习,以明星为榜样,激励自己,与明星同行,既是社会之需,也是个人之求,亦是明星之所愿,如此才有利于社会和人的进步。
把明星视为偶像,盲目崇拜、依恋,从而丧失了自我,则是错误的。
明星者,人也,有其长,也有其短,有其超人的天赋、智慧和技能,也有其不如常人之处,对于明星,我们应该以一颗平常心来看待,既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿,也不必追求完美对其吹毛求疵苛刻责备。
我们要清醒、理智。
名人形象的高大,并不在于他使用了良好的物品,而是崇拜者自己先屈膝去仰视的结果;把别人看作耸入云际的高山,把自己视为山下的黄土。
其实若站直了看名人,就会发现在显赫声名的背后也只是一副普通平凡的身材,只不过穿了特制的名袍罢了,无须那般景仰的。
俗话说:
“金无足赤,人无完人。
”这句话的意思是说,任何人都不可能十全十美,都可能存在着这样那样的缺点、毛病,不免让人为他们感到遗憾。
因此,我们对名人,要保持一颗平常心,既不能盲目崇拜,也不能求全责备。
名人之所以成为名人,只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献,但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。
比如,我们常看到或听到,某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费,等等。
不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事。
敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体,敬仰是清醒的、有理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。
崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果,崇拜者完全失去自己、不能自已。
人,需要的是敬仰,而不是崇拜。
盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会。
某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。
因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为,早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。
其实,名人形象的高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果:
把别人看作耸入云际的高山,视自己则为山下一黄土。
若能站直了看名人,就会发现在他们显赫声名的背后,原来也是一副普通的身材,只不过穿了特制的名袍而已,无须那般景仰的。
也可能有人会说:
“我崇拜科学,崇拜真理。
”其实,科学与真理并不需要崇拜,你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。
倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜,那就无法革新、创造和发展了。
所以,请记住一句话吧:
敬仰使人明智,崇拜使人愚昧。
四、追明星
狭义的明星指的是娱乐明星、体坛明星,广义的明星应还指政界伟人、科学先锋、文学巨匠,亦指默默奉献的英雄人物,他可能鲜为人知,他可能声名显赫,只是我们没有把他定格在光荣榜里。
现在我们不妨来看一组明星的照片,看你知道他多少。
如:
丰功伟绩、轶闻趣事、名言警句。
古人说:
“见贤思齐焉。
”人们常说:
“榜样的力量是无穷的。
”我们敬佩名人,崇拜英雄,我们会以此来激励自己不断前进的。
五。
作小结
通过今天的学习,我们有不少收获:
一知道学习仅仅局限于课本是远远不够的,课外的知识无穷无尽,生活中存在无限的学习资源,要学会利用这些资源来更好的掌握更多的知识。
如上网、图书馆等来搜索资料图片。
在此过程中,学生不但可以找到课本所没有但又必须的学习资料,又可以通过搜索资料的过程捉拿中学到了各种方法技能。
二知道真正的学习,需要养成一些良好的习惯和品质。
比如团结合作探究能提高学习的质量和速度。
三知道对名人要有一个客观的认识和了解,要正确“追星”,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
第二课时
根据活动中所得的感悟与理解,请写一篇文章。
要求:
下面题目任选一个进行写作,字数不少于550字。
一节课完成。
题目二:
我读名人
教学后记:
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个
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