学年八年级地理上册 14 中国的民族教学案新版湘教版doc.docx

学年八年级地理上册 14 中国的民族教学案新版湘教版doc.docx

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学年八年级地理上册14中国的民族教学案新版湘教版doc

2018-2019学年八年级地理上册1.4中国的民族教学案（新版）湘教版

第一步：

课前预习探新知

要求及评价

教学设计

【教师寄语】

越努力，越幸运，加油吧！

【课堂要求】

充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。

【学习目标】

●情感态度价值观目标：

●能力目标：

了解我国的民族构成，分布特点，培养学生分析图表的能力。

●知识目标：

1、了解我国的民族政策，并认识其重要意义。

2、知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布

重难点：

我国民族的分布及其特点。

【预习问题】

1、阅读课本P16，五十六个民族，回答下列问题：

（1）中国是一个团结统一的多民族大家庭，有个民族。

各民族中族人数最多，其他个民族统称为少数民族。

中国各少数民族中人口最多的是族。

（2）中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有的地位。

2.阅读课本P17，图1-14中国民族分布，找出下列民族的主要分布地区：

汉族、壮族

满族、、回族

维吾尔族彝族、傣族

蒙古族藏族、

高山族哈萨克族

3.阅读课本P18，独特的民族风情，完成下列问题：

（1）泼水节是人民的重大节日，节日期间人们相互泼水祝福。

（2）那达慕大会是传统的群众性集会，早期只有摔跤、、三个项目，如今还增加了许多项目。

活动要求：

1按照要求自主预习，认真完成预习问题。

2组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。

活动要求：

1课上小组内核对预习问题答案。

2教师给予点评。

【课标要求】

运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征，收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料。

了解这些少数民族的风土民情

【教材分析】

教材说明了我国是一个统一的多民族国家，介绍了我国的民族构成、分布特点以及各民族独特的民族风情等知识

【学情分析】

学生掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识，学生在这基础之上，来学习本节知识，应该比较简单

教师设计意图：

1

2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点； 

第二步：

课内探究深挖掘

具体探究活动

要求及评价

教学设计

一、构建情境激情导入（时间2分钟）

上节课我们学习了我国的人口知识，请同学根据自己所知道的情况简要说明我们家乡的人口现状，有少数民族吗？

二、探究引领共同进步（时间35分钟）

探究一：

五十六个民族

（一）自主学习：

阅读教材16页“56个民族”解决以下问题：

展示：

中国民族分布图及各民族人口统计表。

1、分布最广、人口最多的是哪个民族？

2、计算汉族人口占全国人口的比例。

3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。

从图中你发现了什么？

（2）小组交流：

四人一组交流以上问题，并提出疑难点：

学生回答后教师点拨：

汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。

据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？

（少数民族）

讨论题：

我们应该怎样对待我们身边的少数民族朋友？

过渡：

在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。

读图回答：

1、人口超过400万的少数民族是哪几个民族？

2、找出人口最多和最少的少数民族。

3、哪个少数民族散居各地？

4、少数民族最多的省区？

过渡：

我国的民族分布情况如何？

探究二：

中国的民族分布

展示：

《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。

（一）、自主学习：

学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成以下题目。

1、汉族主要分布在哪里？

（东部和中部）

2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。

民族名称

主要分布地区

民族名称

主要分布地区

壮族

彝族

满族

傣族

回族

蒙古族

维吾尔族

藏族

（二）合作探究：

1、把写有九个人口超过400万的少数民族名称并找到他们主要的分布区。

2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？

（东北、西北和西南）

3、在汉族集中的地区有无少数民族？

是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？

4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？

（交错分布）

5、这体现了我国民族分布具有什么特点？

（大杂居，小聚居）

6、这种分布特点有哪些有利的方面？

（三）教师点拨：

各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。

过渡：

一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。

各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：

“十里不同风，百里不同俗”。

阅读：

那达慕大会、泼水节、赛龙舟。

探究三：

独特的民族风情

（一）、自主学习：

分小组展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。

五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……

分别猜猜他们是什么民族？

由学生自己介绍收集的少数民族的传统节日。

过渡：

每个小组展示的资料和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。

各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。

提问：

假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？

生：

（二）合作探究：

民族问题对国家有没有影响？

举例

教师点拨：

因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。

有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。

提问：

你知道我国民族政策的内容吗？

例举生活中的例子说明。

（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。

）

◆课堂小结：

1、通过本节课的学习，我们收获了什么？

学完这节课，大家对中国民族的了解刚开了一个头，请大家在今后的生活学习中继续关注，了解我国各民族的文化。

你对她了解的越多，你就会更加为自己是一个中国人而感到自豪！

2、你还有什么疑惑？

让我们一起解决。

探究一、至三活动要求：

1小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2积极回答，积极展示。

3教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

规则与评价：

1结合课本自主学习，回答问题积极、正确答案，给予积极评价

2回答不全面者，给出鼓励和点评。

教师设计意图说明（分环节列出）：

1结合问题进行自主学习。

2找出问题能够小组内合作探究完成。

3.使所学的知识得以提升。

第二步：

课内探究深挖掘

具体探究活动

要求及评价

教学设计

◆课堂达标固知识（时间8分钟）

1．50元人民币上的景观是所在的主要少数民族为（   ）

A．壮族B．广西C．傣族D．藏族

2．关于我国各民族的地区分布状况的说法，不正确的是（   ）

A．汉族的分布遍及全国各地，集中在东部和中部

B．少数民族主要分布在西南、西北和东北地区

C．我国民族总的分布特点是大杂居、小聚居

D．各民族均匀分布

3．属于我国蒙古族传统体育运动项目的是（   ）

A．赛龙舟B．跳板C．游泳D．摔跤

4．“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”是对哪个少数民族聚居地的描述（  ）

A．壮族B．藏族C．蒙古族D．傣族

5．我国少数民族中分布最广的省份是（    ）

A．广西B．云南C．内蒙古D．新疆

6．泼水节是哪一个少数民族的节日（     ）

A．高山族B．朝鲜族C．苗族D．傣族

7.读下图回答问题：

（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，四幅图中分别代表的少数民族是：

A：

族B：

族C：

族D：

族

（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对图中少数民族聚居的草原景观的描述。

8.读“中国政区图”，回答下列问题。

（1）我国面积最大的省级行政区是（字母）      ；我国壮族人口最多的省区为（字母）     。

（2）2014年8月3日，在我国云南鲁甸发生了6.5级地震。

鲁甸所在省级行政区（字母）是     ，其简称是   ，记者在救灾现场发现了一辆车牌号为“鄂L395688”救援车，这辆车来自于      省。

（3）我国濒临的四个海中，纬度最低的的是              。

（4）我国既临渤海，又临黄海的省级行政区域单位是           （填一个即可）。

（5）图中中国的人口地理界线MN以东地区人口           （稠密或稀疏）。

（6）中国陆上国界长达2万多千米，接壤的国家有    个，其中与甘肃省接壤的国家是     。

（7）北回归线从东向西穿过的省（区），与下列民族排序相同的是〔  〕A．高山族汉族壮族傣族

B．汉族壮族傣族高山族

C．壮族傣族高山族汉族

D．傣族壮族汉族高山族

达标要求：

1在规定时间内完成巩固测试。

2组内核对答案，解决有困惑的题目。

3教师进行适当补充、归纳。

教师设计意图说明：

教师个性化修改（用红色标记）：

利用所学的知识解决实际问题。

第三步：

巩固拓展提能力

具体活动安排

要求及评价

教学设计

◆精心设计课后练习题

1．我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族分布具有大散居、小聚居、交错杂居的特点。

下列民族主要聚居在西北地区的是（   ）

A．回族B．朝鲜族C．壮族D．傣族

A．维吾尔族B．壮族C．珞巴族D．藏族详细替换删除上移下移

3．儿歌《合奏祖国好妈妈》描绘了我国四省区的自然特征和主要少数民族的乐器，其中描述内蒙古的是（   ）

A．黄河小娃娃，吹响金唢呐B．天山小娃娃，弹起冬不拉

C．雨林小娃娃，象脚鼓敲又打D．草原小娃娃，拉起马头琴

4．请你判断下列说法可信的是（   ）

A．壮族同胞说：

“我们用青稞酒招待远方来客”

B．海南黎族同胞说：

“我们种的甘蔗又获得大丰收”

C．藏族同胞说：

“我们栽种的苹果个大香甜”

D．朝鲜族同胞说：

“泼水节是我们传统而盛大的节日”

5．关于我国民族、人口的叙述，不正确的是（   ）

A．汉族的分布遍及全国，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区

B．实行计划生育是我国的一项基本国策

C．我国民族分布特点是“大杂居，小聚居”

D．我国人口以黑河——腾冲一线为界，西多东少

6．欣赏桂林山水，领略壮族风情，应该前往的省级行政

区是（）

A.粤B.闽C.云D.桂

7．台湾省和海南省的少数民族是（）

A．高山族B．黎族C．白族D．瑶族

8:

连线题：

明确我国各民族分布特点，能独立完成相关练习

教师设计意图：

巩固所学的知识

教师个性化修改：

1

第四步：

教后反思促成长

1．

2.

3.

教后反思要求及评价：

自我评价

1．反思教学任务的完成情况：

即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。

2．反思教法情况：

反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。

3．学法指导工作情况：

教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。

问题反思

1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。

2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。

3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。

教学重建

1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。

2．对某些不足之处有什么更好的策略。

3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。