亡羊补牢教学设计doc.docx
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亡羊补牢教学设计doc
(7)他的想法对不对?
从哪儿读出?
(从此,他的羊再也没丢过。
)
(8)“从此”是什么意思?
指导学生用“从此”造句。
(9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?
养羊人又会怎么回答?
2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4、揭示寓意:
由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
5、在生活中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指名交流。
(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文。
1、再读课题,理解题意。
(本义,引申义)
2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读,理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法:
理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
作业设计:
1.背诵这则寓言。
2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。
亡羊补牢教学设计
(二)
教学目标:
1、会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点:
引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。
教学准备:
课件
教学过程:
一、课前活动:
美文主持:
寓言故事《守株待兔》
二、问答导入
1、寓言故事《守株待兔》告诉了我们什么道理?
2、你们知道什么是寓言吗?
(蕴涵着道理的故事)
3、我们要怎样学好寓言?
(读懂故事、明白道理)
4、导入课题《亡羊补牢》
5、给“亡”组词、给“牢”组词
6、猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
三、初读课文
1、师范读课文
2、说“亡”、“牢”的意思
3、用自己喜欢的方式读课文
4、指名说说课文讲的一个什么故事。
5、过渡:
刚才老师发现有的同学读书方法非常好,遇到生字词语就多读几遍,遇到长句子还和同桌商量着读。
6、复习巩固词语、句子(课件出示),强调多音字“圈”。
四、细读课文
1、默读课文:
想想“亡”、“牢”是什么意思?
找出相关句子。
2、“亡”是丢失
①指名说“亡”的意思
②说出理由
③指名补充
④课件出示句子,指名读
⑤理解“亡”是丢失
3、“牢”是“羊圈”
①总结学习方法
②同法自学
③汇报
④课件出示句子,指名读
⑤理解“牢”是“羊圈”
五、明白道理
1、质疑(养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
)
2、引出街坊的劝告
①“街坊”的读音、意思
②街坊是怎么劝的?
指导读
3、养羊人是怎么回答的
①指名回答
②看出他什么态度
③他怎么想的?
4、分角色读
5、他不听劝告的结果怎么样?
从哪里看出来的?
6、刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。
7、两次丢羊后,养羊人又是怎么想的?
指名回答
8、养羊人是怎么做的?
师抢答(故意去掉“赶快”)
读得怎样?
9、理解:
加上“赶快”说明不能拖延,他想马上改正自己的错误。
10、咱们一起读最后一个自然段,读出养羊人的后悔心情。
(生齐读最后一个自然段)概括:
补牢
11、读了故事,你明白了什么道理?
一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
(板书)亡羊补牢——为时不晚。
六、动画欣赏,思维拓展
亡羊补牢教学设计(三)
教学目标:
1、知识目标:
学会本课的生字新词。
2、能力目标:
朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。
3、德育目标:
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得
做错了事要及时改正。
重点难点:
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
识字,学写“亡、补、叼”。
3.读懂寓言故事,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错事要及时改正。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们喜欢听寓言故事吗?
那什么是“寓言”呢?
课件出示寓言解释。
2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢?
(点名回答)
3、今天我们共同来学习一则寓言。
(板书:
9
亡羊补牢)
二、解题
1、齐读课题
2、看了课题你有什么问题呢?
(点名回答)好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。
检查预习情况
3、出示学习目标:
1、知识:
学会本课的生字新词。
2、能力:
朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。
3、德育:
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得
做错了事要及时改正。
4.联系实际,举例说说生活中有没有类似的事情。
4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。
三、初读课文,了解课文内容
(1)出示自学提示1、:
自由读课文,思考:
1、养羊人一共丢了几次羊?
2、第一次丢羊是什么原因?
第二次呢?
3、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
(划出相关句子)
4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?
时间:
5分钟
(2)学生开始自学。
(3)
b、(回答自学提示中的问题)。
1、养羊人一共丢了几次羊?
(2次)
羊是怎样丢的呢?
2、自由读课文的1—4自然段,思考:
学生结合问题自由回答:
第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。
窟窿”中的字“窿”要读轻声。
“窟窿”一词是什么意思?
(洞)(点名答)
这段中哪个是多音字?
(圈、钻)你还知道它读什么音吗?
(点名读)
第二次丢羊是因为街坊劝告他不听,没有及时把羊圈修补上。
(1)、街坊的劝告他不听(点名读文第二自然段)。
“街坊”一词是什么意思?
(2)、街坊是怎么劝的?
应读出怎样的语气?
(学生答出诚恳、亲切、和善……即可;如果你就是那位街坊,请你带着……的语气劝一劝养羊吧!
)[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀!
不听取街坊的劝告,养羊人是怎样想的呢?
又是怎样做的呢?
他表示怎样的态度呢?
(毫不在意、漠不关心的语气)先点名读,后齐读(板书:
想法:
已经丢做法:
不补)
如果你就是那位养羊人,你会怎样做呢?
(虑心接受街坊的劝告,要勇敢地面对自己的错误,做到有错就改。
)⑹
分角色读文。
⑺
再现情境表演。
(请同学上前面表演街坊与养羊人的对白,老师提意,你如果能加上动作那就更精彩了。
)过渡:
让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧!
a:
点名读第4自然段。
(板书:
结果:
又丢羊)
小结:
那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?
(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是为什么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?
结果又怎样呢?
让我们自由地读一读第5自然段。
(大屏幕出现自学提示2)
齐读5自然段
思考:
1、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
(划出相关句子)
想:
,心想,现在修还不晚。
板书:
后悔
你是从什么地方知道养羊人后悔了呢?
这句话中哪个词最重要呢?
去掉行吗?
为什么?
“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句,谁能把它,变成肯定句?
肯定句:
应该受街坊的劝告。
养羊人又是怎样做的呢?
(随机板书:
做法:
赶快补
出示:
做:
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。
现在修还不晚,为什么?
从文中哪里看出来的?
(从此)“从此”什么意思?
(板书:
结果:
再没丢)
我们学习的最后一自然段中,如果用课题中的两个字来概括,就是?
(补牢)
体会寓意
2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理?
(寓言学到这里,你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢?
)
人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
3、在实际生活中,也常常发生类似的事,你能举例说说吗?
(配音乐)
四、课堂练习:
1、我会认。
一则寓言
亡羊补牢
丢掉
叼走
夜里
后悔
堵上
街坊
羊圈
修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn
quān
zuàn
zuān
羊圈(
)钻石(
)
圆圈(
)钻进来(
)
2、火眼金睛。
A.养牲畜的圈
B.监狱
C.坚固、牢固
1、我读过《亡羊补牢》(
A
)这个故事。
2、老师的话牢(
C
)记在我的心中。
3、武警战士监守牢(
B
)房,决不让一个罪犯逃跑。
3、填空:
养羊人第一次丢了羊,街坊好心(劝说),他却(满不在乎),到第二次又丢了羊,他(后悔极了),赶快(修补羊圈)。
从此,他的羊(再也没丢过)。
这则寓言告诉我们。
五、总结
在我们的日常生活中,每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误,只要像文中的养羊人一样,具有亡羊补牢的精神,就还不算晚。
六、作业:
1、把这个故事讲给你的父母或同学听。
2、如果你是牧羊人的街坊,你又会怎么劝说他呢?
请写在本子上。
3、小练笔:
写一篇读这则寓言故事的读后感。
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