初中语文语法句子成分划分初中教育精选.docx
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初中语文语法句子成分划分初中教育精选
分类记忆指导划分句子的口诀:
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓。
(3)主前定状谓后补,
(4)谓前只有状地位。
(5)"的"定"地"状"得"后补,(6)宾语只受谓支配。
句子成分有六种--主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
第一部分
一、主语、谓语
1、主语
多表示人或事物。
作为被陈述的对象,在句首能回答"谁"或者"什么"等问题。
例如:
(1)今天晚上‖特别冷。
主语(偏正短语)
(2)[明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间)主语(代词)
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如:
(1)笑‖是具有多重意义的语言。
主语(动词)
(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语)
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语"怎么样"或"是什么"等问题。
(1)动词性词语经常做谓语。
例如:
他‖[只]答应了<一声>。
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
(2)形容词性词语也经常做谓语。
例如:
太阳‖热烘烘的。
谓语(形容词+的)
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
谓语(形容词+补语)
说话‖[要]简洁<些>。
谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。
例如:
这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
大家的事情‖大家办。
(4)名词性词语做谓语。
这种情况很少见,有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如:
鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
她‖大眼睛,红脸蛋。
二、宾语
1、宾语
最有效的防御手段是进攻。
(动词作宾语)
谁说女子不如男?
(主谓短语作宾语)
早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。
(复句形式作宾语)
三、定语、状语、补语
1、定语
(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如:
(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
(2)限制性定语:
给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。
例如:
(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
2、状语
(1)描写性状语:
主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。
例如:
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如:
[午后],天很闷,风很小。
[白]跑一趟。
(方式)
她的身上[净]是水。
(净=全,表范围)
3、补语
(1)结果补语:
表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。
例如:
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:
程度补语很少,限于用"极、很"和虚义的"透、慌、死、坏"等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语"一些、一点"表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如:
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词"得"。
例如:
有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。
例如:
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:
表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例如:
看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
(6)时间、处所补语:
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。
例如:
她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
(7)可能补语:
这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。
例如:
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉?
作业马虎〈不得〉。
看得清楚,看<不>清楚?
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