原创小学科学中年级复习提纲.docx
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原创小学科学中年级复习提纲
小学科学中年级复习提纲
(2017版课标有关中低年级内容)
一、物质科学领域
1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。
1.1物体具有质量、体积等特征。
•通过观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
•根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
•能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。
1.2材料具有一定的性能。
•辨别生活中常见的材料。
•描述某些材料的导电性、透明程度等性能,说出它们的主要用途。
1.3物质一般有三种状态:
固态、液态和气态。
•知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量,液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积。
1.4利用物体的特征或材料的性能,把混合在一起的物体分离。
•根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来,如分离沙和糖、铁屑和木肩等。
1.5物体在变化时,构成物体的物质可能改变,也可能不改变。
•知道有些物体的形状或大小发生了变化,如被切成小块、被挤压、被拉伸,纸被撕成小片等,构成物体的物质没有改变。
探究活动:
(1)收集身边常见的物体,如石块、铁钉、橡皮、玻璃和大米粒等,观察和描述它们的特征,尝试从颜色、轻重、软硬等方面对它们进行分类。
(学习内容1.1)
(2)说一说周围用塑料制成的物品,如塑料袋、塑料杯、塑料积木和塑料吸管等,比较一下它们的透明程度,谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方便。
(学习内容1.2)
(3)观察水、油、醋和牛奶等液体,尝试归纳总结它们的共同特征。
比如,都可以倾倒,具有流动性;有固定的质量和体积;形状可以改变,等等。
(学习内容1.3)
(4)在日常生活中经常能看到这样一些变化,如易拉罐被压扁了,水结冰了,铅笔尖折断了。
尝试分析以上变化的特征,比如,水结冰是水的状态发生了变化,由液态变成了固态,无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物质构成的,因此,这种变化属于没有新物质生成的变化。
(学习内容1.5)
2.水是一种常见而重要的单一物质。
2.1水在自然状态下有三种存在状态。
•观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
•知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。
•观察并描述一般情况下,当温度升高到100℃或降低到0℃时,水会沸腾或结冰。
•知道冰、水、水蒸气虽然状态不同,但都是同一种物质。
•知道有些物质能够溶解在一定量的水里,如食盐和白糖等;有些物质很难溶解在水里,如沙和食用油等。
•通过观察,描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
2.2有些物质在水里能够溶解,而有些物质在水里很难溶解。
•通过实验,知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
探究活动:
(1)取一个烧杯,加入一些冰块,用温度计测量并记录
冰块的温度;让冰块自行融化,观察冰块的融化过程,每隔一段时间测量并记录温度;当冰块完全融化成水时,观察并记录温度计的读数。
(学习内容2.1)
(2)取相同质量的食盐两份,同时倒人两个盛有等体积水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中一个烧杯,观察两个烧杯中食盐的溶解快慢;取相同质量的食盐两份,同时倒人两个盛有等体积冷水和热水的烧杯中,观察两个烧杯中食盐溶解的快慢。
(学习内容2.2)
3.空气是一种常见而重要的混合物质。
3.1空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积。
•观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
•知道空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满各处。
3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。
•知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.3空气的流动是风形成的原因。
•通过观察,描述热空气上升的现象。
•知道空气的流动是风形成的原因。
•列举生活中常见的形成风的一些方法。
探究活动:
(1)取一个塑料杯,在杯底紧塞一团纸,将其垂直倒扣在盛有水的水槽中,观察纸是否会被浸湿,通过该实验可以证明空气占有空间。
(学习内容3.1)
(2)取两个一样大小的玻璃瓶,分别放在盛有冷水和热水的水盆中,在热瓶中放入点燃的香,待瓶内充满烟后,移走香,立即用毛玻璃片将瓶子盖好,将冷瓶倒扣在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片,通过观察烟,了解空气的流动;重复前面的操作,只是将冷瓶和热瓶的上下位置对调,通过观察烟,了解空气是如何流动的。
(学习内容3.3)
4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。
4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。
•使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
•知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
4.2通常用速度大小描述物体运动的快慢。
•知道测量距离和时间的常用方法。
•知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
•知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
4.3物体的机械运动有不同的形式。
•列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。
•比较不同的运动,举例说明各种运动的形式和特征。
探究活动:
(1)用线绳、直尺等工具测量物体的位置,描述物体的位置。
(学习内容4.1)
(2)尝试乘坐自行车、公共汽车、轮船、火车、飞机等,体验和比较不同交通工具的速度,尝试说明判断运动快慢的依据。
(学习内容4.2)
(3)尝试让各种物体运动起来,观察物体前进、后退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式,描述其特点,用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。
(学习内容4.3)
5.力作用于物体,可以改变物体的形状和运动状态。
5.1有的力直接施加在物体上,有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
•知道推力和拉力是常见的力。
•知道力可以使物体的形状发生改变。
•知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
5.2物体运动的改变和施加在物体上的力有关。
•举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止。
探究活动:
(1)观察磁铁吸引回形针,了解磁力可以隔着一段距离产生作用。
(学习内容5.1)
(2)通过实验,观察常见的推力、拉力、摩擦力、弹力、浮力和重力,了解这些力对物体的作用,以及对物体体积和形状的改变,如弯曲、拉伸等。
(学习内容5.1)
(3)尝试用推、拉的方式让物体启动、加速、减速或停止,观察力可以改变物体的运动状态。
(学习内容5.2)
6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式
6.1声音因物体振动而产生,通过物质传播
6.1.1声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
•举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。
6.1.2声音因物体振动而产生。
•举例说明声音因物体振动而产生。
6.1.3声音的高低、强弱与物体振动有关。
•知道声音有高低和强弱之分;制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置,知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。
•知道噪声的危害和防治;知道保护听力的方法。
探究活动:
(1)将发声体放入水中,了解声音在液体中的传播;轻轻敲击课桌、楼梯扶手、墙面等,将耳朵贴在远离敲击点的不同方位,倾听声音,了解声音可以在固体中沿各个方向传播。
(学习内容6.1.1)
(2)尝试让各种物体发出声音,感知声音高低和强弱的变化;观察物体发出声音时伴随着物体的振动,了解声音产生的原因。
(学习内容6.1.2,6.1.3)
(3)设计实验,尝试用弦线、皮筋、直尺等物品产生不同高低和强弱的声音。
(学习内容6.1.3)
6.2太阳光包含不同颜色的光,光遇到不同的物质时传播方向会发生改变
6.2.2光在空气中沿直线传播;行进中的光遇到物体时会发生反射,会改变光的传播方向,会形成阴影。
•描述行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影。
探究活动:
(1)举例说出生活中常见的光源,如太阳、灯等;尝试在黑暗的环境中观察物体,了解人眼是如何看到物体的。
(学习内容6.2.1)
(2)观察影子,形成影子,设法改变影子的形状、大小和方向,认识形成影子的条件。
(学习内容6.2.2)
6.3热可以改变物质的状态,以不同方式传递,热是人们常用的一种能量表现形式
6.3.1用温度来表示物体冷热的程度,摄氏度是温度的一种计量单位。
•描述测量物体或空气温度的方法;知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。
6.3.2加热或冷却时物体的体积会发生变化;加热和冷却也可以改变某些物质状态。
•知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。
•知道水结冰时体积会膨胀。
•描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化,如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。
探究活动:
(1)测量水的温度,以及室内、室外的温度,学习正确使用温度计;列举日常生活中常见的温度,如气温、人的温度、水结冰的温度等,了解表示物体冷热程度的单位。
(学习内容6.3.1)
(2)将压瘪一个小坑的乒乓球放在热水中,观察其变化;结合水的三态变化以及热胀冷缩现象,感知加热和冷却可以对物体的形状和状态产生影响。
(学习内容6.3.2)
6.4电可以在特定物质中流动,电是日常生活中不可缺少的一种能源
6.4.1电路是包括电源在内的闭合回路,电路的通断可以被控制。
•说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件,说明形成电路的条件;解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。
6.4.2有的材料容易导电,而有的材料不容易导电。
•知道有些材料是导体,容易导电;有些材料是绝缘体,极不易导电。
6.4.3电是重要的能源,但有时也具有危险性。
•列举电的重要用途。
•知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害;知道安全用电的常识。
探究活动:
(1)用小灯泡、导线、电池和开关连接成简单电路,尝试让小灯泡亮起来,了解电路形成的条件。
(学习内容6.4.1)
(2)观察常用的各种开关,了解控制电路的方法,制作简易开关。
(学习内容6.4.1)
(3)将木条、金属、橡皮、硬币等接人电路,观察灯泡是否被点亮,了解物体的导电性能。
(学习内容6.4.2)
(4)调查自然界和生活中各种电现象,制作安全用电的小报。
(学习内容6.4.3)
6.5磁铁有磁性,可对某些物体产生作用
6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。
•列举生活中常用的不同外形的磁铁。
•描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
•知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。
6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
•说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
•知道相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
探究活动:
(1)观察各种类型的磁铁,尝试发现能被磁铁吸引的物体。
(学习内容6.5.1)
(2)观察指南针的结构,学会正确使用指南针,了解指南针是中国古代四大发明之一。
(学习内容6.5.1)
(3)观察两个磁铁放在一起时发生的现象,探索磁极的相互作用。
(学习内容6.5.2)
6.6自然界有多种表现形式的能量转换
6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。
•识别日常生活中的能量。
•知道运动的物体具有能量。
探究活动:
(1)尝试打击、碰撞物体,观察发生的现象,了解运动的物体具有能量,可能对人体造成伤害,因此需要注意交通安全、遵守交通规则。
(学习内容6.6.1)
物质科学领域其他内容
[物体的特征]
1.1.1能够用感官判断物体的特征,并进行描述
•感官包括:
眼(看)、耳(听)、鼻(闻)、舌(尝)、手(触摸)。
•对物体的描述一般包括:
颜色、形状、气味、形态、手感
1.1.2能够根据特征对物体进行简单分类或排序
颜色、硬度、沉浮、磁性、导电、导热等
1.1.3会使用简单仪器和工具实验
量杯、量筒:
测量液体的体积多少。
天平:
测量物体质量
测力计:
测量质量和受到的力
温度计:
测量物体温度(气温)
铁架台、漏斗、过滤纸、烧杯、酒精灯等
1.1.4知道加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化,能说出常见的热胀冷缩现象
•物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化,这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
•大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质。
而重量不变。
•也有一些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
•常见的热胀冷缩现象:
水冻成冰后体积会变大;冷的杯子倒沸水时容易炸裂;火车轨道会留有空隙;夏天自行车、汽车、摩托车、电动车的轮胎都不能充太足的气,防止温度高时,因气体膨胀而引起爆胎;温度计也利用了热胀冷缩的原理。
[水和空气]
1.1.5知道水能溶解一些物质
实验溶解的实验(加快溶解速度的三种方法,注意控制变量的实验:
搅拌的姿势,不能触碰杯底,只能使用一种方法)
过滤的实验(过滤纸、铁架台等器材的使用)
一贴:
即滤纸紧贴漏斗内壁。
二低:
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。
2.液面低于滤纸边缘。
三靠:
1.盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒。
2.玻璃棒下端紧靠滤纸三层处。
3.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
不同的物质在水中的溶解能力不同。
一些物质可以溶解在水中,一些物质不能够溶解在水中。
物质在水中的溶解是有一定限度的。
(不能无限的溶解)
溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
可以用蒸发的方式,将食盐从水中分离出来。
1.1.6能够用一定办法证明空气的存在
空气存在于我们的周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空气有重量。
实验空气能占据空间(杯子倒扣浸入水中,杯底的纸团不会湿)
[材料的性质与用途]
1.1.7能够判断物体是由不同的材料组成的
•一个物体可能是单一材料组成,也可能是由多种材料组成。
1.1.8能够按材料对物体进行分类
•常见的材料有:
纸、塑料、金属、木头、陶瓷
1.1.9认识某些材料的性质(如是否导电,是否溶解,是否传热,是否沉浮)实验
(物质性质可以用来描述材料,可以从:
颜色、厚度、手感、气味、硬度、吸水性、是否导电,是否溶解,是否传热,是否沉浮等方面进行描述)
•纸的性质:
吸水,不导电,不溶解于水,能够传热,
•木头的性质:
吸水、较硬,干木头不导电,不溶解于水,可以传热,在水中浮。
•金属(铁)的性质:
不吸水、硬,导电,传热效果好,在水中沉。
•陶瓷的性质:
不吸水、硬,不导电,不溶解,可以传热,在水中沉。
•通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料在生产中可以发生变化,材料经过加工可以改变它们的性质。
1.1.10能够根据上述材料性质对材料进行分类,并与用途相联系
•不同的材料具有不同的性质,材料的性质决定材料的用途。
•某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品,但各种材料再利用的程度不同。
•材料的加工和使用与环境有着密切的联系,我们需要对消费进行选择。
[物质的变化和利用]
1.1.11知道物质有三种常见的状态
•物质分为固态、液态和气态。
1.1.12知道温度的改变可以使物质的状态发生变化
•温度升高到一定程度固态可以变为液态,液态可以变为气态;温度降低到一定程度气态可以变为液态,液态可以变为固态。
[物体的浮沉]
1.1.13知道同体积的物体比水轻,放在水中会浮;比水重,会沉;一样重,悬浮。
1.1.14知道切割物体使体积发生变化,浮沉性质不会改变。
当将物体做成空心时,物体会改变浮沉。
1.1.15知道改变液体(如有水中加盐),放入物体时会改变浮沉状况。
[位置与运动]
1.2.1能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系
1.2.2知道物体的运动需要用方向和快慢来描述
[常见的力]
1.2.3知道推和拉可以使物体的运动发生变化
要使静止的物体运动起来,必须对物体用力。
要使物体运动得更快,必须对物体用更大的力。
改变物体的状态,必须有力的作用
橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。
运动的物体失去动力后自己会停止下来,是因为受到了摩擦力的作用。
1.2.4知道推和拉都是力,力有大小和方向
弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的。
力的单位“牛、N”
1.2.5知道生活中常见的力(如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等)
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
反冲力是气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力。
摩擦力是一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,产生的力。
物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮,小于重力时就下沉。
浮在水面的物体,浮力等于重力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:
表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关:
物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。
摩擦力的大小与物体的运动方式(滚动还是滑动)有关,对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。
摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的。
在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。
[声音的产生与传播]
1.3.1知道声音是由物体振动产生的
•声音是由物体的振动产生的。
1.3.2能够区分声音的大小与高低
•音高和音量是描述声音的两个基本指标。
•改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
•音量是由物体振动幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。
•音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起音高的变化:
越长音高越低,越短音高越高。
实验
•声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。
•人耳朵有一个膜,当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
1.3.3能够区分乐音和噪音
•乐音是物体有规律的振动,噪音是物体无规律的振动。
1.3.4知道噪音的危害和防治
•过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
[热现象]
1.3.5知道温度是表示物体冷热程度的,知道温度的单位
•物体的冷热程度,我们称为温度,物体的温度可以用温度计进行测量。
•我国使用的温度的单位是摄氏度,用℃表示。
•对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
1.3.6会使用温度计实验
温度计的使用方法:
(1)测量前,观察所要使用的温度计,了解它的量程(测量范围)、单位和分度值(每一小格对应的温度值);
(2)测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中),不能碰到容器;
(3)待示数稳定后再读数;
(4)读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中,不能取出来读数,视线要与温度计液面持平。
[光的传播]
1.3.7知道光的直线传播现象
•光是直线传播的。
挡光物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。
•影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。
实验:
在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。
•一天中,阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。
[简单电路]
1.3.8知道安全用电常识
•人体安全电压36伏,中国的交流电源是220伏。
不能用手去接触电源。
•电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
1.3.9知道常用电器的工作需要由电池、导线、灯泡和开关连接成一个完整的回路。
•能够用一些基本组件连接一个简单电路。
1.3.10知道开关的功能
•开关可以通过闭合或者断开电路,来控制电路。
1.3.11会画电路实物连接图(注意小灯泡的两个连接点)。
[磁现象]
1.3.12能够探究并知道磁铁的性质
•磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
•磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
••磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。
实验:
将条形磁铁悬挂在空中,观察其运转后停下来的方向。
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
两个磁极的作用是相互的。
•指南针是利用磁铁能指南北的性质,钢针经过磁铁摩擦制成的指示方向的仪器。
二、生命科学领域
7.地球上生活着不同种类的生物。
7.1生物具有区别于非生物的特征。
•知道动物和植物都是生物。
•描述生物的特征。
•知道生物与非生物具有不同特点。
7.2地球上存在不同的动物,不同的动物具有许多不同的特征,同一种动物也存在个体差异。
•说出生活中常见动物的名称及其特征。
•说出动物的某些共同特征。
•能根据某些特征对动物进行分类。
•识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共同特征。
•列举我国的几种珍稀动物。
7.3地球上存在不同植物,不同的植物具有许多不同的特征,同一种植物也存在个体差异。
•说出周围常见植物的名称及其特征。
•说出植物的某些共同特征。
•列举当地的植物资源,尤其是与人类生活密切相关的植物。
探究活动:
(1)参观动物园或养殖场,观看各种媒体资料,利用动物图片进行分类。
讨论动物与人类的关系,幵展保护动物的宣传活动。
(学习内容7.2)
(2)在校园和社区中观察常见的树木,为校园或社区树木挂标牌;查阅本市的市花或市树的有关资料。
(学习内容7.3)
(3)调查当地主要的经济作物、观赏植物和珍稀植物;调查当地近年来新出现的食用植物品种。
(学习内容7.3)
8.植物能适应环境,可制造和获取养分来维持自身的生存。
8.1植物具有获取和制造养分的结构。
•说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
•描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成,这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2植物的一生会经历不同的发展阶段,其外部形态结构也会发生相应的变化。
•说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。
8.3植物能够适应其所在的环境。
•举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
探究活动:
(1)亲手种下盆栽植物的种子,观察和记录种子萌发成幼苗,再到开花结果的过程。
(学习内容8.2)
(2)利用图片等资料,对比沙漠中、盐碱地及海底的植物在外部形态上的异同。
(学习内容8.3)
9.动物能适应环境,通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
•举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
•举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
9.2动物能够适应季节的变化。
•举例说出动物适应季节变化的方式;说出这些变化对维持动物生存的作用。
探究活动:
(1)通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体,了解不同感觉器官的功
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