五年级语文第四单元导学案.docx
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五年级语文第四单元导学案.docx
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五年级语文第四单元导学案
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
姜利娜使用时间:
年月日
导学案内容
修改意见
范仲淹的故事(第一课时)
课堂寄语:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
学习目标:
.明确本单元的训练目标,了解本单元课文表达的思想感情,学习理解含义深刻的词句。
.我能正确认读本课生字词,理解并积累词语。
.了解课文内容,理清课文思路,。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点:
学会本课生字词,了解课文内容,理清课文思路。
学习难点:
读懂课文,理清课文思路。
学习方法:
利用资料自主学习,小组交流解决疑难,教师适当点拨
学习准备:
搜集范仲淹的相关资料(如人物简介、小故事、作品等)。
【课前预习】
一、自主学习
.读了单元导读,我知道本单元的单元主题是,在本单元学习中,我们要学习理解,领悟。
.我所了解的范仲淹。
范仲淹——
.自读课文。
(多读几遍,做到正确、流利)
.我会积累。
()读熟课文后,我从文中积累的优美词语有:
()我从文中积累的名句有:
.读熟课文后
()我会给课后生字注音并组词
淹()岳()粥()凌()寝()
佳()肴()岂()廷()泱()
()火眼金睛,辨字组词
淹()凌()廷()泱()
掩()陵()延()殃()
()词语我理解
废寝忘食:
划粥割齑:
粗茶淡饭:
毫不介意:
千载难逢:
.课文内容我知道
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
()课文主要写了范仲淹的个小故事,我列出的小标题是、、、
()课文先写接着写最后写
【教学流程】
一、导入新课板书课题
二、检查预习摸清学情
1、小组组长检查导学案。
(教师抽查)
2、选出最佳小组,给于表扬;鼓励不足。
3、小组交流自主学习的成果。
、激趣导入板书课题。
同学们,范仲淹是北宋初年接触的政治家、文学家。
今天,我们就来深入地了解范仲淹的故事。
三、合作交流,成果展示。
1、画出概述范仲淹志向和抱负的语句。
2、从范仲淹这些话语中,你感受到了什么?
3、课文为我们介绍了几个有关范仲淹的故事?
给每个小故事加上小标题。
(教师适当点拨)
4、用自己的语言说说课文的主要内容。
四、交流探究,拓展延伸。
1、同学们,通过这节课的学习,我们知道范仲淹忧国忧民,并为了尽快实现这一志向和抱负不懈的努力,刻苦攻读。
下节课,我们在走进他的每一个小故事,去感悟他高贵的品格和高尚的情操。
2、阅读《为民治堰》,进一步了解范仲淹。
五、反馈练习,达标测评。
、看拼音,写词语。
āòīōáíáūúà
()()()()
2、、借助字典,理解下列词语。
废寝忘食:
切磋:
委婉;
千载难逢:
3、根据课文内容填空。
范仲淹是北宋初年杰出的、。
著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下,文章中的千古名句“,”被后人广为传颂。
【教学反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
姜利娜使用时间:
年月日
导学案内容
修改意见
范仲淹的故事(第二课时)
课堂寄语:
自强不息,
学习目标:
.通过对描写范仲淹言行的关键句段的品析,感悟人物的精神品质。
.有感情地朗读课文。
.背会——自然段。
学习重点:
读懂课文,通过关键句段,感悟人物的精神品质。
学习难点:
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学习方法:
利用资料自主学习、小组交流解决疑难、教师适当点拨
学习准备:
搜集《岳阳楼记》
【课前预习】
一、自主学习
1.听写下列词语和句子。
杰出米粥废寝忘食凌晨佳肴毫不介意不忍
和以而眠千载难逢粗茶淡饭争先恐后
2.理解”云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。
”的意思。
3.作者围绕范仲淹刻苦读书写了、、、
四件事。
4.读句子,用家电词语写句子。
⑴这里既有名师指教,又有大量的书籍可供阅览。
既……又……
。
⑵我不是不想吃,而是不敢吃。
不是……而是……
。
【教学流程】
一、检查预习摸清学情(组长检查,教师抽查。
)
、评出最佳小组,给于表扬;鼓励不足。
)
、交流自己准备的资料。
二、导入新课板书课题
范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
”,并为此刻苦读书。
今天,我们就来看一看他是怎么刻苦读书的。
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
三、交流探究成果展示
、.默读——自然段,思考:
范仲淹是怎样刻苦读书的?
哪些句子感动了你,划出句子,写出感动你的理由。
(学法指导:
默读——思考——划句——读句——批注)
句子()
感动的理由:
句子()
感动的理由:
句子()
感动的理由:
.自读第和第自然段,思考:
他为什么要如此刻苦地读书?
.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的意思是什么?
.自读第自然段,思考:
后人如何赞颂范仲淹?
“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”的意思是什么?
四、交流探究、拓展延伸。
、自选一处最感人的段落有感情地朗读。
、我所了解的其它名人胸怀天下、刻苦读书的故事。
(或关于这方面的名言警句)
3、盘点收获。
学完这一课,我最大的感受是:
五、反馈练习,达标测评。
.听写课后的个名句。
.填空
()文章写了范仲淹、、、的个小故事,从中我体会到范仲淹是一个的人。
()学完这一课,我想对自己(大家)说:
.背诵——自然段。
【教学反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
苗素峰使用时间:
年月日
导学案内容
修改意见
体育课(第一课时)
课堂寄语:
相信自己,一切皆有可能。
学习目标:
.认识“疤、嘘”两个生字,学会“疤、膝、洛”等个生字,掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
.把握课文内容。
学习重难点:
学会本课生字,把握课文内容。
学习方法:
自学、小组交流、教师点拨
【课前预习】
一、自主学习
.反复朗读课文,读准字音、读通句子,把课文读正确。
.自学本课生字,做到会读、会写、会组词、理解意思。
.画出文中不理解的词,用工具书查阅等方法自己解决,解决不了的等待小组交流。
.默读课文,思考:
课文主要写了谁的什么事?
.浏览课文,想一想,课文先写了
(——);重点写了();最后写 ()。
.读课文第自然段,想一想:
()“君临天下”是什么意思?
()文中指谁,在什么时候有君临天下的感觉?
二、小组合作交流初步质疑
.初步交流自主学习的内容。
.提出自己的疑问,交流后仍不能解决的做好记录,等待上课解决。
【教学流程】
一、导入新课板书课题
二、检查预习摸清学情
教师抽查、组长检查
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
三、交流探究成果展示
.朗读课文
小组内分段读,教师指名读,小组推荐代表展示。
.展示生字、词语
()师指名展示,其他学生在练习本上展示。
()评价:
生评、师评
.交流展示本课主要写了什么。
()展示
()评价
()提出问题,全班解决
.展示课文的脉络
说说课文先写什么,重点写什么,后写什么;分段。
.交流展示:
如果你是涅利,妈妈向学校要求不让你上体育课,你会怎么做?
涅利是怎么做的?
.展示“君临天下”是什么意思
()文中指谁在什么时候有君临天下的感觉?
()把这个词放到文中该怎么读?
(读一读)
四、课堂小结拓展延伸
五、反馈练习达标测评
.我能看拼音,写汉字。
āāāìòǒīà
()()()()
àǒàǎǎàìé
()()
.我能给下面的字换个部首,再组个词。
疤()膝()碍()
碟()饶()憋()
.我知道课文的主人公是,课文写的是有关他的什么事?
【课后反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
苗素峰使用时间:
年月日
导学案内容
修改意见
体育课(第二课时)
学习目标:
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
.把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
学习重点:
读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心鼓励下,爬上横木顶的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
学习难点:
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
学习方法:
自学、小组合作交流、教师点拨
【课前预习】
一、自主学习
.你还记得课文讲了一件什么事吗?
.默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍。
.涅利是怎样爬上横木顶的?
画出相关的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上。
.文中的给我留下了深刻的印象,理由是。
二、小组交流提出质疑
.交流自学情况
.你还有哪些地方不明白,画一画,说一说。
【教学流程】
一、复习导入,板书课题
课文写了什么事?
文中的哪些地方给你留下了深刻的印象?
二、检查预习摸清学情
三、交流探究成果展示
.展示自主提示的第题
.展示自主提示的第题
.展示自主提示的第题
().涅利是怎样爬上横木顶的?
().“可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
”
仔细读读这句话,你读懂了什么?
是从哪些词语感受到的?
抓住这些重点词,读出感受。
假如你就是“涅利”,能告诉大家此时你心中
读出坚定的语气来。
还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读一读。
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
().融入角色,换位体验
看着涅利那样的吃力,如果你是他的同学,你想怎么做?
请你用鼓励的语气来读读同学们的话。
假如你是涅利,在同学老师的鼓励下,终于站在最高处时,你的心里一定有许多话要说,你想对谁说些什么?
对自己说:
对老师说:
对妈妈说:
对同学说:
.展示文中的谁给你留下了深刻的印象?
为什么?
.教师小结
四、课堂总结拓展延伸
.课堂总结
.拓展延伸
()课文的题目是“体育课”,整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了,为什么还要写第一和第三部分,这不是画蛇添足吗?
()交流讨论
()教师总结
五、反馈练习达标测评
.我很喜欢文中的这些词:
.文中写同学们刚开始对涅利起哄,后来却为他喝彩,你知道是涅利的什么精神让他赢得了大家的尊重和掌声吗?
从涅利身上你学到了什么?
.读课文最后三个自然段,完成下面的练习。
()分别用“”和“”画出描写涅利和母亲神态的句子,读一读。
()“他神情激动,面色红润,双眼闪着亮光,似乎不再是从前的涅利了。
”“似乎不再是从前的涅利了”是什么意思?
()从头到尾,涅利母亲的感情不断地发生着变化,你能体会这是为什么吗?
()联系上下文,理解“旁若无人”在文中的意思,并用“旁若无人”写一个句子。
【超越自我】你能用几个简单的词,来说明一下文中的人物吗?
如:
涅利爬横杆自强不息
【课后反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
王小妮年月日
导学案内容
修改意见
虎口藏宝(第一课时)
课堂寄语:
青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。
【英国】萧伯纳
学习目标:
.准确、流利、有感情的朗读课文,学会本文的生字、新词。
.把握课文主要内容,理清课文脉络。
.初步了解故事主人公的人物形象,引导学生自学探究。
学习重点:
本文的生字、新词会写会运用。
学习难点:
本文有大量的对话,不同的人物,性格不同,语气更不一样,要学会用合适的语气、适当的语调来有感情的朗读课文。
学法指导:
自学与小组合作相结合,老师适时点拨。
学习准备:
充分进行预习,画出生字、新词,制作生字卡片。
【课前预习】
一、自主学习
.正确、流利、有感情的朗读课文,要求认清字形、读准字音,读通句子(至少读两遍)
.我会给下列生字加拼音并组词。
瞥( ) 瓷( ) 栩( )
寄( )琢( )眶( )
遮( ) 胶( )陌( )
堪( )晕( )歹( )
徒( )谍( )戛( )
忡( )撵( )攥( )
.我知道下面几个词语的意思,并会用它各说一个句子。
栩栩如生
价值连城
无能为力
忧心冲冲
疲惫不堪
.课文讲了一件什么事?
(说清故事发生的时间、地点,人物、事件和结果)
.我准备和 、 、 、 等同学分角色朗读课文的第 到第 自然段。
二、小组交流 提出质疑
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
.交流生字、新词。
.在这个扣人心弦的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象?
其中谁是文中的主要人物?
.纳塔莉给你留下了什么印象?
.本文我的疑问是:
()
()
()
【教学流程】
一、激趣导入,板书课题。
二、检查学生预习的情况(检查自主学习1.2.3.),摸清学情。
三、交流探究成果展示
.交流自主学习.(要求:
内容要全面,语言要简练,可以质疑,补充,寻求最佳答案)。
.再熟悉课文内容,自由读课文。
(至少读两遍)
.展示朗读(形式不拘一格,可以一个人、两个人、多人读,说出为什么要展示自己选择的段落)。
.在这个扣人心弦的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象?
其中谁是文中的主要人物?
.纳塔莉给你留下了什么印象?
.提出疑问。
四、课堂小结,拓展延伸。
五、反馈练习达标测评
.把下列词语补充完整。
( )( )如生 若明若( ) 价值连( )
( )( )得意 疲惫不( ) 翻箱倒( )
忧心( )( ) 迷惑不( ) 喜出( )外
.给文中的多音字注音,组词:
晕() 刹() 禁()
()()()
.课文主要写了
.我喜欢文中的 ,因为
【课后反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
王小妮年月日
导学案内容
修改意见
虎口藏宝(第二课时)
课堂寄语:
智谋出于急难,巧计出于临危。
——莎士比亚
学习目标:
.威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。
.总结全文,有感情的朗读全文。
学习重点:
学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
学习难点:
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。
学法指导:
小组合作释疑,老师适时点拨。
【课前预习】
一、课前预习,自学引导
.找出能够体现纳塔利机智、勇敢、聪明的语句,说说你是怎样感受到纳塔利的机智、勇敢和聪明的?
句子:
感受:
句子:
感受:
句子:
感受:
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
.威廉叔叔赞叹纳塔利:
“你可真是个聪明的孩子!
”你会怎样称赞她呢?
.小组内分角色朗读课文。
二、合作交流,初步质疑。
【教学流程】
一、导入新课板书课题
二、检查预习摸清学情
教师抽查、组长检查
三、交流探究成果展示
.同学们展示“课前预习,自学引导”。
(教师根据学生回答的情况,适时点拨)
.同学们展示“课前预习,自学引导2”。
(教师根据学生回答的情况,作出适当的评价)
.展示分角色朗读课文
四、课堂小结,拓展延伸。
五、反馈练习达标测评
.写出下列词语的近义词:
平静——( ) 紧张——( ) 凝视——( )
洋洋得意——( ) 栩栩如生——( )
.读句子,回答问题。
突然,她看见了自己的照相机,眼睛不禁一亮。
()“亮”在句中的意思是:
()你知道纳塔利这时想到了什么?
【课后反思】
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
张金锋年月日
*顶碗少年
课堂寄语:
人生在于坚持,拼搏才能成功。
学习目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、熟读课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、感悟作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
4、感悟顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。
学习重点:
体会作者的感情,并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
——人生在于坚持,拼搏才能成功。
学习难点:
从顶碗少年表演中,体会自己在挫折面前的感受与启迪。
学习方法:
自学小组探究学生质疑教师点拨
学习准备:
一些顶碗的杂技图片和相关的资料
【课前预习】
一、自主学习
1、有感情的朗读课文,读准字音,读通句子,联系上下文理解“座无虚席、惊羡、歉疚”等词语的意思。
2、仔细阅读课文,找出文中的成语(至少个),并用其中的两个造句。
成语:
造句:
造句:
3、读读课文,复述一下,课文讲了一件什么事情?
4、根据课文内容填空:
顶碗少年出现了次失误,第一次失误时,台上,顶碗少年;第二次失误时,场子里
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
,台上。
当一位老者把碗交给少年,然后,于是,少年又。
终于在表演中成功的完成了这个高难度动作。
二、合作探究
、交流找到关于顶碗的图片和杂技介绍。
、交流自主预习的内容。
【教学流程】
一、激趣导入,板书课题
同学们,你们看过杂技表演吗?
你看过失败的杂技表演吗?
今天我们就一同走进以失败的杂技表演,看看你们有哪些体会?
二、检查预习,摸清学情
三、交流探究,成果展示
、复述文章大意;
、展示小组积累的本课成语;
、根据课文内容,看看本文用了什么顺序来写的?
课文围绕什么为线索来展开的?
、在第一次表演中,作者描写少年“做出各种各样令人惊羡的动作”与后文“那一大叠碗突然从他头上掉下来!
”这之间后何种关系,作者这样写的目的何在?
5、在前两次表演,是一个小姑娘上去送碗的,第三次是有一个老者送碗的,这个老者对少年有没有影响,有的话是什么影响?
、仔细想一想,少年经历了三次的顶碗表演,他的内心世界又有了怎样的变化?
()→()→()
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
张金锋年月日
导学案内容
修改意见
6、请你站在少年、老者、观众和读者的角度分别对“顶碗少年”说些心里话。
四、课堂小结,拓展延伸
、学习了“顶碗少年”的故事,你有哪些收获?
、你在今后的学习生活中遇到了挫折,你该怎么办?
五、反馈练习,达标测评
、听写生词:
座无虚席目不转睛不知所措惊心动魄
不约而同山穷水尽柳暗花明
、比一比,再组词
竟()虚()采()错()
竞()虑()彩()措()
、近义词
启示()哲理()惊羡()
反义词
镇静()柔软()责怪()
、说出文中故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
、用自己的话说说顶碗少年是一个怎样的人?
【课后反思】
班级:
五年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
【阅读链接】
战胜挫折
巴雷尼小时候因病成了残疾,母亲的心就像刀绞一样,但她还是强忍住自己的悲痛。
她想,孩子现在最需要的是鼓励和帮助,而不是妈妈的眼泪。
母亲来到巴雷尼的病床前,拉着他的手说:
“孩子,妈妈相信你是个有志气的人,希望你能用自己的双腿,在人生的道路上勇敢地走下去!
好巴雷尼,你能够答应妈妈吗?
”母亲的话,像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉,他“哇”地一声,扑到母亲怀里大哭起来。
从那以后,妈妈只要一有空,就给巴雷尼练习走路,做体操,常常累得满头大汗。
有一次妈妈得了重感冒,她想,做母亲的不仅要言传,还要身教。
尽管发着高烧,她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。
黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来,她用干毛巾擦擦,咬紧牙,硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。
体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。
母亲的榜样作用,更是深深教育了巴雷尼,他终于经受住了命运给他的严酷打击。
他刻苦学习,学习成绩一直在班上名列前茅。
最后,以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。
大学毕业后,巴雷尼以全部精力,致力于耳科神经学的研究。
最后,终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
1、你认为一个真正的强者应该是什么样的?
2、挫折真的会将我们推向失败的深渊吗?
3、你如何去做一个强者?
—学年第二学期五年级语文导学案主备人:
赵俊晓使用时间:
年月日
导学案内容
修改意见
*失去的一天(第一课时)
课堂寄语:
盛年不重来,一日难再晨。
与时当勉励,岁月不待人。
学习目标:
.正确、流利、有感情的朗读课文。
.学习本课生字新词,在课文的语言环境中理解“绿荫如盖、垂涎欲滴、游手好闲”等词义。
.巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。
学习重点:
通过比较“佩佳的一天”和“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性。
学习难点:
巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。
学习方法:
自学、小组合作交流、教师点拨
【课前预习】
一、自主学习
。
我会读:
放假绿荫如盖嬉戏羞愧麦茬地翻耕砌成馋涎欲滴游手好闲
. 我能根据词语写意思。
绿荫如盖:
馋涎欲滴:
游手好闲:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 语文 第四 单元 导学案