最新六年级语文阅读训练一含答案.docx

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最新六年级语文阅读训练一含答案

六年级语文阅读训练一（含答案）

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉•马修.

当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临.在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩.

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视.马修说：

“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着.”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感.在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号.

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐.但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望.当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人.

如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠.痛楚感使马修体验到了“存在”.从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现.谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来.

1、请概括这篇短文的主要内容.

答：

2、联系上下文解释词语意思.

契机——

断壁残垣——

3、第三段划线的句子，饱含着主人公怎样的情感？

可以看出马修是一个怎样的人？

答：

4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用.

答：

5、理解题目“生之喜悦”的含义.（2分）

答：

（二）怀念南极

①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽.

②这份美丽来自顽强.在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源.一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看.我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我：

它每生长一毫米，需要一百年.这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿.比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！

③这份美丽来自和谐.踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐.一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里.小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度.

④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性.我的镜头，也时时追逐着它们的倩影.为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时.我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然自得，它们的温饱无忧.生命对于它们同样有那么多层的意义.它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年.作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享乐趣.人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的.

⑤这份美丽来自奉献.……他是捷克站的站长，一所大学的教授.他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持.他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆.……老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！

尽管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽的.老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天籁，惟有纯净.在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！

⑥在纳尔逊冰盖下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确价值，这是一种真正的科学精神.

14．作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？

2分

15．第①自然段在整个选文中起什么作用？

第②、③、⑤自然段在结构上有什么特点？

3分

16．仔细读第②自然段，文中“但马上为这点个念头而自责”

中“这个念头”指什么而言？

为什么会自责呢？

2分

17．文中运用了哪些说明方法？

用波浪线画出文中其中的一处，

并说说这样写的表达效果.3分

说明方法：

其中一种说明方法及表达效果：

18．作者说捷克老教授的精神是一种真正的科学精神，

真正的科学精神指什么？

3分

（三）一碗清汤荞麦面

　　对于面馆来说，生意最兴隆的日子，就是大年除夕了.

　　北海亭每逢这一天，总是从一大早就忙得不可开交.不过，平时到夜里12点还熙攘热闹的大街，临到除夕，人们也都匆匆赶紧回家，所以一到晚上10点左右，北海亭的食客也就骤然稀少了.当最后几位客人走出店门就要打烊的时候，大门又发出无力的“吱吱”响声，接着走进来一位带着两个孩子的妇人.两个都是男孩，一个6岁，一个10岁的样子.孩子们穿着崭新、成套的运动服，而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装.

　　“欢迎！

”女掌柜连忙上前招呼.

　　妇人嗫嚅地说：

“那个……清汤荞麦面……就要一份……可以吗？

”

　　躲在妈妈身后的两个孩子也担心会遭到拒绝，胆怯地望着女掌柜.

　　“噢，请吧，快请里边坐.”女掌柜边忙着将母子三人让到靠暖气的第二张桌子旁，边向柜台后面大声吆喝，“清汤荞麦面一碗——！

”当家人探头望着母子，也连忙应道：

“好咧，一碗清汤荞麦面——！

”他随手将一把面条丢进汤锅里后，又额外多加了半把面条.煮好盛在一个大碗里，让女掌柜端到桌子上.于是母子三人几乎是头碰头地围着一碗面吃起来，“咝咝”的吃、吸声伴随着母子的对话，不时传至柜台内.

　　“妈妈，真好吃呀！

”兄弟俩说.

　　“嗯，是好吃，快吃吧.”妈妈说.

　　不大功夫，一碗面就被吃光了.妇人在付饭钱时，低头施礼说：

“承蒙关照，吃得很满意.”这时，当家人和女掌柜几乎同声答说：

“谢谢您的光临，预祝新年快乐！

”

1、概括短文的主要内容.

2、第2自然段画横线的外貌描写有什么作用？

3、第4自然段中的省略号表示从中让你体会到

4、想象“躲在妈妈身后担心会遭到拒绝的两个孩子”在等待回答时，心理的想法.（不超过60个字）

（四）又是荠菜花开时

（1）我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室.这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的.那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣.无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜.

（2）兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程.荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变.长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了.如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似.如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了.所以，每找到一棵，都是一次胜利.有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢.这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳.这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？

五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了.如果母亲说：

“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去.

（3）又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子.

1.文章

（2）段的主要内容是什么？

请用简洁的语言概括.

答：

2.画横线的句子用了什么修辞？

有什么作用？

答：

3.结合语境，品味第

（2）段加点词语的表达效果.

答：

4.文章的结尾在结构上有什么作用？

答：

5.文章说“那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣.”在你的生活中，你有没有过这样的“乐趣”？

把它写在下面.

答案：

1.我寻找荠菜的过程与乐趣

2.拟人句，生动地写出了荠菜长得饱满的特点，用“趴”荠菜拟人化了，写出了发现的高兴心情，为下文高兴地采荠菜做出铺垫.

3.乏味意思是缺乏兴趣，写出了晒稻谷不感兴趣，突出了对挖荠菜的兴趣

4.呼应标题.呼应主题，突出主旨.

（五）不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法.      

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”.他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”.     

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界.     

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了.外面的烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来. 然而在这样的环境下，仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒霉又痛苦的一天.”他温柔地指了指太阳：

“别怕，孩子.再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的.”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了.    

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手.我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你们正好站在地狱边，快退后一步.”     

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段.有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧.”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎.     

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美.我问他为什么，他说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说.”这习惯到今天我仍承袭着.    

 有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

“我不识字.”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理.那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：

“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它.”     

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟. 

1.概括文章主要内容

2.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？

有何作用？

3.第④段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的.”你是怎样理解这句话的？

4.第④段中“外面的烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来.”什么描写？

什么作用？

5.路瑟说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说.”生活中，你有没有这样的经历？

把它写在下面.

参考答案：

1、这篇文章记叙了