人教版版八年级第一学期期中考试语文试题C卷.docx

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人教版版八年级第一学期期中考试语文试题C卷

人教版2020版八年级第一学期期中考试语文试题C卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）

A．桑椹（shèng） 轻捷（jié）  察觉（jué）  绽开（zhàn）

B．感慨（kǎi）   截然（jié）  惭愧（kuì）  锦簇（cù）

C．确凿（zuó）   油蛉（línɡ） 收敛（liǎn） 书塾（shū）

D．譬如（pì）    觅食（mì）   倘若（tǎnɡ） 搓捻（liǎn）

2.下列各项中没有错别字的一项是（）

A．追溯  两栖  凑齐  人情事故

B．薏仁  煨炖  元霄  潮夕

C．怅罔  归省  翩然  撺掇

D．过瘾  帷幕  沙砾  鸟臀目

3.下面是一个微信朋友圈中的好友们在端午节时的留言，其中不当的一项是（）

A．艾叶清香扑鼻来

B．粽子香甜惹人爱

C．龙舟激越江上来

D．人面桃花相映红

二、现代文阅读

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

4.请你用最简洁的语句分别概括第三、第四段文字的内容。

5.第一段“小草偷偷地从土里钻出来”句中的“偷偷地”和“钻”用得好，为什么？

6.请说说你最喜欢作者描绘的哪幅图画，为什么？

7.文章有不少句子是同时使用两种或两种以上修辞手法的，请你找出两个例句，并且谈谈这些句子的妙处。

（三）阅读课外现代文语段，完成各题。

大地有耳

吴昌勇

乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。

雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。

城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。

乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。

心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。

雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。

对于它们而言，雨水堪比乳汁。

在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。

打春后，地耳应该是首先睡醒的。

它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。

地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。

蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。

乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。

起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。

它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。

几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。

鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。

地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。

它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。

有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。

进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。

不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。

雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。

山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。

嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。

这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。

和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。

乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。

在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。

就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。

地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。

出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。

厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。

这些年，地耳成了饭店里的一道野味。

地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。

地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。

地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。

汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。

地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。

人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。

就像地耳。

8.文章标题“大地有耳”有何意义？

9.通读全文，说一说围绕“地耳”写了哪些方面内容？

请分条概括。

10.文章第①②段所写内容与题目看似无关，请分析它在全文中的作用。

11.请从修辞的角度，品析下面的句子。

它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。

12.结尾“人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。

就像地耳”，联系实际，谈谈你对此的理解。

三、文言文阅读

阅读

三峡郦道元

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

”

13.解释加点的字词。

略无阙处（_________）   清荣峻茂（_______）   属引凄异（_________）

14.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影

15.下面对本文内容理解不正确的一项是

A．本文第1段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．第4段中引用渔歌的作用是渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛，衬托打渔人生活的凄苦。

C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化，展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。

D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

四、句子默写

16.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句和作者。

（1）曾子曰：

“吾日三省吾身：

______？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”《论语•学而》

（2）________，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（3）晴川历历汉阳树，_________。

（崔颢《黄鹤楼》）

（4）夕日欲颓，_______________。

（陶弘景《与谢中书书》）

（5）四面歌残终破楚, _______。

（秋瑾《满江红》）

（6）飞鸟本无意，却引情致起。

《诗经》有言：

关关雎鸠，在河之洲，______，君子好逑；_____（写作者）钱塘湖春行，观察到“______，谁家新燕啄春泥”，顿觉春的活力与生机；杜甫于山河破碎之际，面对长安草木，发出“______，______”的慨叹，令人唏嘘。

五、课外阅读

阅读下文，完成下面小题

孙子荆与王武子

孙子荆年少时欲隐，语王武子：

“当枕石漱流”，误曰：

“漱石枕流。

”王曰：

“流可枕，石可漱乎？

”孙曰：

“所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。

”

孙子荆以有才，少所推服，唯雅①敬王武子。

武子丧时名士无不至者。

子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。

哭毕，向床曰：

“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。

”体②似真声，宾客皆笑。

孙举头曰：

“使君辈存，令此人死！

”。

（注释）①雅：

向来。

②体：

贴近。

17.解释下列加点字

（1）临尸恸哭  临（________）  

（2）卿常好我作驴鸣  好（______）

18.下列对“使君辈存，令此人死！

”的翻译最恰当的一项是（）

A．（上天）让你们这些人活着，却让王武子这样的人死了！

B．（上天）假使让你们这些人活着，就要让（王武子）这样的人死了！

C．（上天）让君子们活着，让发笑的人去死！

D．（上天）假使让君子们活着，就让发笑的人去死吧！

19.“宾客皆笑”一句在文中的作用是：

20.下列和孙子荆形象不符的一项是（）

A．有情义

B．有才华

C．有胆识

D．有智慧

六、诗歌鉴赏

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

21.“山随平野尽，江入大荒流。

”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。

22.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

七、名著阅读

23.阅读下面的文字，回答问题。

①卢俊义听了，泪如雨下，低头受死。

薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外脑门上劈将下来。

董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧倒树下，水火棍撇在一边。

董超道：

“却又作怪!

莫不是他使的力猛，倒吃一跤？

”仰着脸四下里看时，不见动静。

薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。

却待要叫，只见东北角树上，坐着一个人。

听的叫声：

“着！

”撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。

那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭。

②卢俊义道：

“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？

”A道：

“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。

”卢俊义道：

“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。

”A道：

“事不宜迟，我背着主人去。

”便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。

走不到十数里，早驮不动。

见一个小小村店，入到里面，寻房安下，买些酒肉，权且充饥，两个暂时安歇这里。

（1）选段中A是谁？

___________

（2）请从人物描写的角度赏析第①段划线句。

___________

（3）结合《水浒传》的内容，概括第②段“当初都是宋公明苦了主人”是怎么回事。

__________________________________________

八、作文

24.以下两题选做一题。

要求：

①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

（1）

俗话说：

“有舍才有得”，我们的成长中需要丢掉一些不必要的东西，我们前行的方向才会坚定，我们进取的目标才会专一，我们奋斗的脚步才会轻松。

但丢掉不是一件容易的事情，需要觉醒，需要勇气，需要毅力，更需要智慧。

请以“丢掉     ”为题，将题目补充完整，写一篇作文。

（2）阅读下面这段材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

爱神和恶鬼一起来到了人间。

春天里，他们同游花园。

爱神说：

“啊！

多么美丽的景致——百花烂漫！

”恶鬼说：

“美什么，那花朵下有刺呢！

”夏天里，他们一起游山林。

爱神说：

“瞧！

多么美妙的风光——绿树浓荫！

”恶鬼说：

“妙什么，那树里有虫呢！

”秋天里，他们一起游郊野。

爱神说：

“看！

多么欢乐的美景——黄金世界！

”恶鬼说：

“乐什么，那黄表示是枯萎呢！

”冬天里，他们同游大漠。

爱神说：

“哈！

多么洁净的大地——白雪皑皑！

”恶鬼说：

“洁什么，那雪下全是沙呢！

”于是，上帝让爱神留在天堂，将恶鬼打入了地狱。

参考答案

一、选择题

1、

2、

3、

二、现代文阅读

1、

2、

三、文言文阅读

1、

四、句子默写

1、

五、课外阅读

1、

六、诗歌鉴赏

1、

七、名著阅读

1、

八、作文

1、