江苏省教师事业单位编制考试题库完整.docx
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江苏省教师事业单位编制考试题库完整
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江苏省教师招聘考试
教育学试题----单项选择题
一、单项选择题
1.反应孔子教育思想的文件是(B)
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是(A)
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与
教育》
3.在人类历史上,最早出现特意论述教育问题的著作是(A)
A.《学记》B.《大教课论》C.《论演说家的培育》D.《一般教
育学》
4.外国最早的教育著作是(C)
A.《学记》B.《大教课论》C.《论演说家的培育》D.《一般教
育学》
5.《论演说家的培育》一书的作者是(C)
A.苏格拉底B.赫尔巴特C.昆体良D.亚里士多德
6.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自(A)
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
7.近代最早的一部教育学著作是(D)
A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《一般教育学》D.《大
教课论》
8.提出并论证了班级授课制的教育家是(B)
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A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.裴斯泰洛齐
9.法国优异的启发思想家卢梭的代表作是(B)
A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教课论》D.《民主主义与
教育》
10.系统地论述自然主义教育思想的教育家是(C)
A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯
11.先后4次在哥尼斯堡大学解说教育学的人是(D)
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德
12.标记着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是(D)
A.《大教课论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.《一般教育
学》
13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是(A)
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.康德
14.提出“了然、联合、系统、方法”为教课的四个步骤的教育家是(B)
A.
洛克
B.
赫尔巴特C.
卢梭D.
夸美纽斯
15.
提出要尊敬小孩的本性和身心发展的年纪特点的教育家是(
C)
A.
洛克
B.
夸美纽斯
C.
卢梭
D.
杜威
16.
提出全部知识都应以感觉为初步的教育家是(
A
)
A.
夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.
康德
D.
卢梭
17.提出教育的任务是教育人们如何生活的思想家是(D)
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.斯宾塞
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18.英国财产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是(B)
A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《一般教育学》
19.第一提出“实验教育学”这个术语的教育家是(A)
A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威
20.达成了对实验教育学的系统论述的教育家是(C)
A.梅伊曼B.斯宾塞C.拉伊D.杜威
21.美国的适用主义教育家杜威的代表作是(D)
A.《大教课论》B.《一般教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本
主义与教育》
22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是(A)
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯
23.以下哪一项不是传统教育所重申的(B)
A.教师中心B.学生中心C.书籍中心D.讲堂中心
24.美国适用主义教育家杜威对于学生在教课中的地位的主张称为(C)
A.白板说B.做中学C.小孩中心主义D.本质教育派
25.以下哪一种看法是杜威的主张(B)
A.教师中心B.小孩中心C.讲堂中心D.书籍中心
26.以下不属于杜威的教育思想的是(B)
A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生
长”
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27.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是(A)
A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基
28.我国第一本试图用马克思主义的看法论述教育的著作是(A)
A.《新教育纲领》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》
29.提出教育目标的分类系统的心理学家是(A)
A.布卢姆B.布鲁纳C.凯洛夫D.赞可夫
30.倡议发现学习的教育心理学家是(B)
A.布卢姆B.布鲁纳C.凯洛夫D.赞可
夫
31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是(B)
A.《教育过程》B.《教课与发展》C.《教课过程最优化》D.《教育
学》
32.将现代系统论的方法引进教课论研究的苏联教育家是(B)
A.马卡连柯B.巴班斯基C.凯洛夫D.赞可
夫
33.经过观察事物发生和发展的过程以弄清它的本质和发展规律的研究方法是(A)
A.历史法B.检查法C.实验法D.统计
法
34.对一个事件或一个学生进行检查的研究方法是(D)
A.全面检查B.重点检查C.抽样检查D.个案调
查
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35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是(C)
A.讲话B.问卷C.察看D.查阅学生作业和教育文件资
料
36.教育归根究竟产生于(D)
A.本能B.无心识模仿C.社会交往D.生产劳动
37.最早将“教”“育”二字用在一同的思想家是(B)
A.
孔子B.
孟子C.
墨子
D.
荀子
38.
认为人本性善,教育的意义在于“存心养性”的思想家是(
C)
A.
孔子B.
墨子C.
孟子
D.
荀子
39.
认为人本性恶,教育的作用在于“化性起伪”的思想家是(
A)
A.
荀子B.
墨子C.
孟子
D.
孔子
40.认为“教育的目的在于发展人的全部天分力量和能力”的教育家是(D)
A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐
41.据可查证的资料,人类最早的学校出此刻(B)
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典
42.我国的学校产生于(A)
A.商朝B.夏代C.西周D.东汉
43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是(B)
A.商朝B.夏代C.西周D.东汉
44.1870年英国公布的教育法律是(C)
A.《一般教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》
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45.联合国历史上的第一个对于小孩权益的国际性合约是(D)
A.《世界人权宣言》B.《小孩的生计、保护和发展世界宣言》
C.《德里宣言》D.《小孩权益宣言》
46.人的身心发展是指(A)
A.身体和心理的发展B.个性的道德的形成
C.体重和身高的增添D.技术和技巧的提高
47.以下不属于心理的发展的是(B)
A.感觉B.神经系统的发育C.知觉D.性格
48.以下属于身体的发展的是(C)
A.注意B.记忆C.心脏的发育D.思想
49.提出“近来发展区”理论的心理学家是(D)
A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基
50.认为“只有当教课走在发展前面的时候,这才是好的教课”的心理学家是(C)
A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基
51..认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是(A)
A.皮亚杰B.格塞尔C.赞科夫D.维果茨基
52.形成守恒看法,出现了零落的可逆运算的认知发展阶段是(C)
A.感知运动期间B.前运算期间C.详细运算阶段D.形式运算阶
段
53.一个生来失明的孩子不行能培育他成为一个画家,说了然以下哪一种因素对人发展的影响(A)
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A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动
性
54.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反应了以下哪一种因素对人发展的影响(B)
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动
性
55.“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
”这句话
反应了以下哪一种因素对人发展的影响(C)
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动
性
56.个体身心发展的次序性决定教育、教课工作应(D)
A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.顺序渐
进
57.“拔苗滋长”、“凌节而施”违反了人的身心发展的(B)
A.阶段性B.次序性C.不均衡性D.个别差异性
58.在教育教课中采纳“一刀切”、“一锅煮”违反了人的身心发展的(D)
A.次序性B.阶段性C.互补性D.个别差异
性
59.“因材施教”表现了人的身心发展的(A)
A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性D.次序
性
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60.“一两的遗传赛过一吨的教育”反应的是(B)
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育全能论D.二因素
论
61.促进个体发展从潜伏的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)
A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育
62.在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是(C)
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动
性
63.能够为人的身心发展供给生理前提的因素是(B)
A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育
64.人的身心发展的动力是(D)
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动
性
65.对人的发展起着决定性的作用的是(A)
A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟
66.“一把钥匙开一把锁”依照了人的发展的(D)
A.阶段性B.不均衡性C.次序性D.个别差异
性
67.决定教育事业发展规模和速度的是(D)
A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力
68.劳动力重生产的重要手段是(A)
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A.教育B.文化C.科学技术D.政治经济制度
69.决定教育领导权的是(C)
A.生产力B.科学技术C.政治制度D.文化
70.文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是(B)
A.文化传达B.文化流传C.文化沟通D.文化更新
71.
不一样民族的教育拥有不一样的传统和特点说了然教育的(
D)
A.
生产性B.
阶级性C.民族性D.历史继承性
72.
人们其实不是也不行能为所欲为地拟订或取消教育制度,
这说明教育
制度拥有(A)
A.客观性B.规范性C.强迫性D.历史性
73.现代教育制度的核心部分是(D)
A.各级各种教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制
74.在中世纪大学的四科中,拥有一般教育性质的是(A)
A.文科科B.神学科C.医学科D.法学科
75.我国正式实行的第一个现代学制是(B)
A.任寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.1951年公布的学制
76.从形态上看,我国现行的学制属于(C)
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制
77.在教育目的的构造中,核心部分是(A)
A.对受教育都身心素质的规定
B.对教育所要培育出的人的社会价值作出规定
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C.以上二者的一致
78.教育目的产生和变化的现实基础是(C)
A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术
79.教育目的的最后限制因素是(A)
A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术
80.以下说法错误的选项是(C)
A.教育目的的社会限制性说明教育目的受生产力的限制
B.教育目的的社会限制性说明教育目的政治性质的限制
C.教育目的的社会限制性说明受教育者的身心特点能够决定教育目的
D.教育目的的社会限制性说明教育目的拥有客观性
71.D72.A73.D74.A75.B76.C77.A78.C79.A80.C
81.“社会发展和个人发展是对峙一致的历史过程”这一命题告诉我们(D)
A.社会发展和个人发展根本不存在对峙
B.社会发展和个人发展的对峙一直存在
C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完好一致
D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对峙仍是存在的,有时甚至
还很尖利
82.追讨教育目的的永久性是哪一种教育目的观的看法(A)
A.人文主义的教育目的观
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B.科学主义的教育目的观
C.科学人文主义的教育目的观
83.对于全面发展,以下说法中错误的选项是(B)
A.德、智、体、美、劳等方面都获取发展
B.使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都获取相同的发展
C.学生能够有自己的专长
D.不要修业生门门功课都精晓
84.以下不属于广义教育内容的是(C)
A.正规教育B.非正规教育C.终生教育D.非正式的教育
85.学校教育内容的主要载体是(D)
A.教师B.报刊杂志C.声像资料D.教材
86.实现教育目的、达成人材培育的重要载体的是(A)
A.教育内容B.教育门路C.教育过程D.教育制度
87.限制教育内容的根本因素是(B)
A.社会政治经济的需要B.生产力和科学技术的发展
C.文化传统D.人的身心发展规律和水平
88.学校体育的基本任务是(A)
A.增强学生的体质B.掌握体育的基本知识
C.培育优异的道德D.掌握体育的技术技巧
89.智力的发展的前提是(D)
A.形成技术技巧B.发展能力C.提高认识D.掌握知识
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90.我国社会主义学校德育的构成部分不包含(C)
A.道德质量教育B.政治教育C.宗教教育D.思想教育
91.以下不属于赏识自然美的形式的是(B)
A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教课
92.自上而下由中央政府负责编制、实行和评论的课程是(A)
A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程
93.教材编写、教课、评估的依照是(B)
A.课程计划B.课程标准C.教课纲领D.教科书
94.最基本的教育过程是(D)
A.学生从进入小学到大学毕业或受完必定阶段教育的总的教育过程
B.一门课程从开始到结束的教育过程
C.一门课程中的一章或一个单元的教育过程
D.一点知识或一课书的教育过程
95.依据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学小孩认知发展一般处于(C)
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段
96.特别重视学生活动的重要性的教育派别是(B)
A.传统教育B.现代教育C.形式教育D.本质教育
97.以下关系中,不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范围的是(D)
A.已知与未知的关系B.符号与意义的关系
C.念书与活动的关系D.理性因素与非理性因素的关系
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98.以下关系中,不属于“教育过程促进学生发展的规律性”的范围
的是(A)
A.详细与抽象的关系B.掌握知识与发展智力的关系C.理性因素与非理性因素的关系D.身体发展与心剪发展的关系
99.对于教育过程中的规律,以下说法正确的选项是(C)
A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系
B.心理的发展必然有助于身体的发展
C.详细与抽象之间相互影响、相互限制
D.非理性因素限制和决定着理性因素的发展
100.以下各项活动中,不是教育门路的是(B)
A.教课B.智育C.课外活动D.咨询与指导
101.教课的基本形式是(A)
A.讲堂教课B.复式教课C.现场教课D.网络教课
102.与讲堂教课对比,复式教课的特别性是(C)
A.分班教课B.分科教课C.自动作业与直接教课交替进行
D.每节课有固定的时间
103.以下活动中,不属于课外活动的是(C)
A.课外兴趣小组B.少先队活动C.家庭作业D.念书报告会
104.以下活动中,不属于课外活动的形式的是(C)
A.民众性活动B.小组活动C.研究活动D.个人活动
105.心理咨询与指导同思想道德教育的共同之处是(A)
A.根本目的相同B.基本任务相同C.理论基础相同D.基本方法相
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同
106.不是学校心理咨询与指导的主要内容的是(B)
A.发展性咨询与指导B.心理治疗C.适应问题的咨询与指导
D.学习心理问题的咨询与指导
107.不属于学习生活指导的内容的是(A)
A.作业指导B.学习态度指导C.学习策略指导D.学习习惯指导
108.以下说法不正确的选项是(C)
A.职业指导就是培育学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。
B.升学指导也属于职业指导。
C.职业指导就是要负责为学生找工作。
D.职业指导主假如提高学生的职业适应能力。
109.咨询与指导的基来源则是(A):
A.尊敬学生B.面向全体学生C.要有耐心D.坚持详细性原则
110.开设一门学习方法的课,由特意的教师向学生解说如何进行学习,这种咨询与指导的方式属于:
(A)
A.系统解说式B.专题讲座式C.学科浸透式D.协作指导式
心理学----名词解说
一、名词解说
1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
2、心理过程——指认识过程(感觉、知觉、识记、想象和思想)、情绪和
感情过程及意志过程。
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3、察看法——察看,旨在自然条件下,人们为必定目的而对事物所进行的
有计划的知觉过程。
察看法就是以感官活动为先决条件,与踊跃的思想相联合,
系统地运用感官对客观事物进行感知、观察和描绘的一种研究方法。
4、自然实验法——在自然的正常的状况下,依据预约的计划,存心识地引
起或创立所要研究的现象
5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的
规律性的应答活动。
6、反射弧——是实现反射的生理构造。
它包含感觉器、传着迷经、神经中
枢、传出神经、反应和效应器。
7、无条件反射——无条件反射是天生的、生来就有的不需要学习就会的反
射.
8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.
9、喜悦过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对歇息状态转
向活动状态.
10、克制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相
对歇息状态
11、喜悦和克制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生喜悦或克制时,
其实不是逗留在原发点不动,而是向四周的神经细胞传播开来,这就是喜悦和克制
的扩散.扩散到必定限度后,又向原发点齐集,这就是喜悦和克制的集中.
12、喜悦和克制的相互引诱——是指一种神经过程能惹起与它相反的神经过
程的增强.
13、第一信号系统——是详细刺激物惹起的条件反射系统
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14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而惹起的条件反射系统
15、注意——是心理活动对必定事物的指向和集中。
16、存心注意——是指拥有预约目的,需作必定意志努力的注意。
17、无心注意——是一种预先没有预约目的,也不需要任何意志努力的注意。
18、存心后注意——是指既有目的性,又不需作较粗心志努力的注意。
19、注意的分派——是指在同一时间内,把注意指向两种或两种以上的对象
或活动上的特点。
20、注意的转移——是依据新的需要,主动实时地把注意从一个对象转移到
另一个对象上的特征。
21、感觉——是人脑对
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