九年级下册练习学生用.docx

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九年级下册练习学生用

练习一《诗两首》

1、填空。

1、《我爱这土地》的作者（），他的第一部诗集为（）。

此诗中表达诗人至死不渝的爱国情感的诗句为（）。

2、《乡愁》的作者是台湾诗人（）。

二、理解下列句子的含义。

“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“鸟”是一个怎样

的形象？

这句话的作用是什么？

三、《我爱这土地》的第二节与第一节之间有什么联系？

四、《我爱这土地》一诗中，诗的结尾用省略号有何作用？

五、请写出“土地”与“乡愁”的含义。

土地：

乡愁：

六、语言运用。

据说有个国王为了显露自己写诗的“才华”，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了以后规劝国王不要写诗，国王大怒，将阿凡提关进了驴圈，不久，国王又挑了一首得意之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走，国王喝道：

“到哪里去？

”阿凡提说：

“到驴圈去，陛下。

”

阿凡提这话的言外之意是什么？

（不超过10字概括）

练习二《我用残损的手掌》

一、作者，是现代有名的“雨港诗人”。

本诗线索：

。

二、注音。

锦幛（）（）蓬蒿（）（）

荇藻（）（）蝼蚁（）（）

灰烬（）（）蹂躏（）（）

河堤（）（）虔诚（）（）

三、阅读全诗，思考下列问题。

1、“广大的土地”象征。

“残损的手掌”既是，又表明诗人。

2、“象恋人的柔发，婴孩手中乳”用了什么修辞手法？

有什么作用？

3、从感情色彩上看，诗的前部分与后部分有什么不同？

4、“那里是太阳，是春”一句，运用了什么修辞手法？

有什么作用？

四、语言运用。

一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和大陆的高中生进行“最受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。

名次

日本15所高中

学生1303人

美国13所高中

学生1051人

中国22所高中

学生2201人

第一名

父亲

父亲

第二名

母亲

第三名

母亲

第十名

母亲

第十一名

父亲

1、用文字表述上面的调查结果。

日本：

美国：

中国：

2、从这份统计表中你发现了什么问题？

3、针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。

练习三《孔乙己》

一、作者，著名家家家，课文选自，

本文体裁。

二、给加点的字注音。

羼蘸阔绰颓唐

拭砚亨打折

三、解释下列词语。

阔绰君子固穷

间或拭

绽出营生

格局污人清白

四、阅读下列文段，思考下列问题。

1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……店内外充满了快活的空气。

”

（1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”此句怎样理解？

（2）（孔乙己）“便排出九文大钱。

”一句中，“排”字的运用有何妙处？

（3）孔乙己说：

“回字有四样写法。

”这句话的作用是什么？

（4）“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

”怎样理解这句话的含义？

它在文中起什么作用？

2、“中秋过后，秋天是一天凉比一天……大约孔乙己的确死了”。

（1）“中秋过后，秋天是一天凉比一天。

”景物描写有何作用？

（2）理解：

“大约孔乙己的确死了”。

（3）文章以“乐”写“悲”，这样有什么效果？

（4）孔乙己是怎样的一个人？

练习四《变色龙》

一、作者，国作家，代表作有小说，

剧本。

小说的主人公，俄语这

个词的本意是，用它作姓，有之意。

二、作者以“变色龙”为题，其作用是

本文主旨：

三、注音。

敞（）崽（）恐吓（）（）戳（）

4、阅读第一段，回答下列问题。

1、第一段运用了哪些修辞手法？

分别有何作用？

（1）

（2）

（3）

2、此段的环境描写有何作用？

五、阅读下列文段，回答下列问题。

“‘没错儿，将军家的！

’人群里有人说……那群人就对着赫留金哈哈大笑。

”

1、从故事情节看，选段属于哪个部分？

2、奥楚蔑洛夫有何性格特征？

3、小说中，奥楚蔑洛夫进行了几次表演？

变了几次色？

他变色是为了什么？

4、小说对奥楚蔑洛夫穿军大衣、脱军大衣的细节描写有何作用？

5、从表达技巧上任选一点对该文段进行赏析。

练习五《谈生命》

一、作者，代表诗作。

二、给加点的字注音。

骄奢（）清吟（）

荫庇（）芳馨（）

怡悦（）云翳（）

枭鸟（）一泻千里（）

三、解释下列词语。

清吟：

荫庇：

芳馨：

四、阅读下列语段，回答：

1、“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指的是：

2、文中说：

“生命象向东流的一江春水”，此处一共勾勒了几幅画面？

说说你对每幅画面含义的理解。

3、文中加点的动词有：

奔腾、怒吼、回旋、起伏催逼、冲倒、一泻千里。

写出这些动词在文中的妙处。

4、文中“啊……多么光明，又多么黑暗”一句中“多么光明又多么黑暗”的说法是否矛盾？

为什么？

练习六《那树》

1、本文作者，体裁，主旨：

二、注音。

倒坍（）引颈就戮（）

虬须（）佝偻（）

周道如砥（）喃喃（）

泥泞（）焦躁（）

三、解释下列词语：

倒坍

周道如砥

四、那树具有怎样的价值和品格？

最后遭到如何的命运？

五、理解：

“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来……所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

”这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么关系？

表现了作者什么态度？

六、理解：

“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈圈白森森的骨粉。

那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

”

七、下列句子加点词语使用恰当的是（）

A、痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。

B、这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。

C、外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这就充耳不闻了。

D、会场上大家慷慨解囊，纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生。

练习七《威尼斯商人》《变脸》

《威尼斯商人》

一、作者，国作家。

本剧按表现形式属，

按内容性质属。

二、给加点的字注音，并解释下列词语：

恻隐：

（）

庖代：

（）

中流砥柱：

（）

尊翰：

遍稽群籍：

（）

延纳：

钧裁：

（）

有例可援：

3、本文的矛盾冲突是

《变脸》

一、本文节选自，全剧共场，本文节选的是第场，变脸原指，后来指。

这种表演许多剧种都有，以剧最为著名。

二、本文作者，体裁。

三、本文的矛盾冲突是

四、在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息。

“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”。

你能再说出几种来吗？

五、根据诗句判断人物（均出自我国四大古典名著）。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。

不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双，

寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

练习八《公输》

一、本文选自，墨子，名翟，春秋战国之际学派创始人。

《墨子》是一本散文集。

《公输》一文体现墨子“”

的思想主张。

二、根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

公输盘（）不说（）郢（）诎（）

以牒（）为械（）敝yú（）zhì（）兔

fù（）鱼犀sì（）守圉（）

三、阅读下列语段，回答下列问题。

“王曰：

‘善哉！

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

’……吾请无攻宋矣。

’”

1、释词：

文轩犀

敝舆机变

短褐待楚寇

2、写出通假字：

子墨子九距之“距”通

子墨子之守圉有余“圉”通

公输盘诎“诎”通

3、翻译下列句子。

（1）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

（2）虽杀臣，不能绝也。

4、子墨子讲一个“有窃疾”的人的丑行，目的是什么？

楚王挨了骂，为什么还说“善哉”？

四、阅读下列语段，回答：

“公输盘为楚造云梯之械……不可，吾既已言之王矣。

”

1、释词：

起于鲁不可谓知类

吾义固不杀人吾从北方闻子为梯

2、“墨子起于鲁，行十日夜，见公输盘”的目的是，体现了墨子

的主张。

五、课外阅读：

人有负盐负薪者，同释重檐息树荫。

二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。

惠遣争者出，顾州纪纲曰：

“以此羊皮可拷知主乎？

”群下咸无答者。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑。

“淂其实矣”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。

1、李惠是怎样的一个人？

文中哪句话可以看出来？

2、翻译：

以此羊皮可拷知主乎？

负薪者乃伏而就罪。

3、你明白了一个什么道理？

练习九《孟子》两章

一、孟子，名，字，时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“”，后世常以“”并称。

《得道多助，失道寡助》选自。

《生于忧患，死于安乐》选自。

二、请写出有关孟子的故事、语录各一。

故事：

语录：

3、写出本文的通假字。

四、阅读《得道多助，失道寡助》，回答下列问题。

1、翻译下列句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）域民不以封疆之界。

（3）得故君子有不战，战必胜矣。

（4）得道者多助，失道者寡助。

2、“得道多助”中，“道”指。

3、下列对本文分析不恰当的一项是（）

A、本文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”

是克敌制胜的首要条件。

B、本文两处运用了排比句，突出强调了“天时”、“地利”不如“人和”的重要

性，进而推出了“战必胜”的结论。

C、本文反映了孟子认为统治者应该施“仁政”、行“王道”的政治主张。

D、作者写本文的意图不是论战争，而是借论战争来说明实行“王道”的必要性。

五、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下列问题。

1、翻译下列句子。

（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。

（2）所以动心忍性，曾益其所不能。

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。

2、本文运用了哪些论证方法？

3、本文提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练，请再举两个例子。

练习十《鱼我所欲也》

一、选自。

二、现在人们常用孟子《鱼我所欲也》中的来表明在关键时候做出正确的选择。

三、注音：

蹴羹

四、阅读第一段，回答：

1、本文的中心论点是什么？

这个论点是怎样提出来的？

2、“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?

文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?

3、“非独贤者有是心也”中“心”的意思是_______________，《岳阳楼记》中对“心”的解释与之不同的例句是

4、从文中找出两对反义词。

5、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”作者特意交代这一句的意图是什么?

6、找出本段中的通假字：

五、阅读第二自然段，回答下列问题。

1、给下面句中加点词注音并释义。

一箪食（　　　）　一豆羹（　　　）

蹴尔而与之（　　）弗得则死（　　）

妻妾之奉（　　　）何加焉（）

2、指出下面句子中的通假字，并写出本字，然后释义。

故患有所不辟也　________通________　（　　　）

万钟则不辩礼义而受之　________通________　（　　　）

所识穷乏者得我与　________通________　（　　　）

乡为身死而不受　________通________　（　　　）

3、翻译下列句子。

（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

（3）是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

4、“此之谓失其本心。

”该句中的“此”指什么?

5、“舍生取义”者在中国历史上一贯受人崇敬，请举出一位因“舍生取义”而令你崇拜的英雄人物，并写出他的一句曾深刻影响你的名言。

练习十一《庄子》故事两则

一、选自，《庄子》一书是的著作集，是家的经典之一，庄子是时人，家学派的代表人物。

二、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

三、《惠子相梁》中庄子讲鹓雏的故事，其目的是：

四、《庄子与惠子游于濠梁》中两人争论的焦点是：

五、惠子是一个怎样的人？

六、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁

（2）是鱼之乐也

（3）子非鱼，安知鱼之乐

（4）仰而视之曰：

“吓！

”今子欲以子之梁国而吓我邪？

七、翻译下列句子。

（1）子之不知鱼之乐全矣。

（2）子非鱼，安知鱼之乐。

（3）固不知子矣。

（4）请循其本。

八、阅读下列语段，回答下列问题。

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。

友人语巨伯曰：

“吾今死矣，子速去！

”巨伯曰：

“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？

”贼既至，谓巨伯曰：

“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止？

”巨伯曰：

“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

”贼相谓曰：

“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军而还，一郡并获全。

1、解释加点的词。

 远：

既：

2、翻译句子：

（1）吾今死矣，子速去！

（2）汝何男子，而敢独止？

3、匈奴班军而还的原因是什么？

练习十二《曹刿论战》

一、选自，相传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国人所编，是一部名著和名著。

二、注音：

曹刿（）又何间焉（）辙（）

靡（）玉帛（）夫战（）

未孚（）未编（）

三、找出文中通假字：

四、阅读全文，完成下列问题。

1、解释下列加点的字。

又何间焉彼竭我盈

小惠未徧小信未孚

下视其辙登轼而望

望其旗靡忠之属也

牺牲玉帛小大之狱

肉食者鄙神弗福也

再而衰

2、将下面的句子译为现代汉语。

（1）夫战，勇气也。

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（3）衣食所安，弗敢专也。

（4）小大之狱，虽不能察，必以情。

（5）肉食者谋之，又何间焉？

3、曹刿请见的原因：

4、曹庄公政治上取信于民的一句话是：

5、曹刿的远谋体现在哪些方面？

政治上：

军事上：

6、下边加点的字古今意思一致的一项是（）

A、战则请从B、小大之狱C、再而衰D、肉食者鄙

五、“一鼓作气”在文中的意思是，现在常用的意思是。

练习十三《邹忌讽齐王纳谏》

一、选自“讽”的含义：

；“纳”的含义。

二、注音。

昳丽（）期年（）朝服衣冠（）

三、找出文中通假字。

四、阅读课文，回答下列问题。

1、用“/”给下面句子断句（断两处）。

能谤讥于朝市闻寡人之耳者受下赏

2、第三段有一个成语，它是

3、解释下列句中加点字。

形貌昳丽朝服衣冠

窥镜不若

私我也

4、翻译下列句子。

（1）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

（2）“君美甚，徐公何能及君也？

”

5、邹忌在听到妻、妾、客的赞美后，有什么表现？

（用原文回答），这些说明了什么？

6、邹忌向齐王进谏时，为什么先要从自己的生活小事说起？

7、邹忌进谏后，齐王的反应只有“王曰：

‘善。

’”“乃下令……”两个举动，这

反映了齐王是怎样的一个人？

8、选文叙事简洁，善于从侧面暗示。

请你仔细品味下面的语句，简要分析它的

“言外之意”。

令初下，群臣进谏，门庭若市

9、邹忌劝齐王纳谏取得成功，他的劝说方式对我们今天的语言交际有何启示？

练习十四《愚公移山》

一、选自，该文寓意是

二、注音。

仞（）惩（）匮（）迂（）荷（）箕（）孀（）始龀（）叟（）

三、找出本文的通假字。

四、根据课文内容用原句答题。

1、反映愚公移山艰苦情形的句子：

_____________________________________2、智叟阻止愚公移山的理由是：

_____________________________________3、愚公能够移山的原因是：

______________________________________

4、晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“______________”而言的。

五、京城氏之子也“跳往助之”说明了什么？

六、解释下列词语。

河阳：

惩：

迂：

平险：

杂然：

子孙：

叩石垦壤：

箕畚：

遗男：

易节：

始一反焉：

穷匮：

感其诚：

厝：

陇断；

七、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：

“今一人言市有虎，王信之乎？

”王曰：

“否。

”“二人言市有虎，王信之乎？

”王曰：

“寡人疑之矣。

”“三人言市有虎，王信之乎？

”王曰：

“寡人信之矣。

”庞葱曰：

“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。

愿王察之。

”王曰：

“寡人自为知。

”于是辞行，而谗言先至。

后太子罢质，果不得见。

1、下列句子中加点词解释有误的一项是（）

A、今邯郸去大梁也远于市去：

距离

B、而议臣者过于三人矣议：

诽谤

C、愿王察之察：

观察

D、后太子罢质，果不得见罢：

结束

2、翻译画横线的句子。

夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

3、从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑？

4、后人从这个故事中概括出成语“”。

这个成语通常用来比喻什么？

练习十五《诗经》两首

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总体，又称，亦简称“诗”，

收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括、、三部分。

“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。

二、注音。

雎鸠：

窈窕：

芼：

逑：

寤寐：

蒹葭：

溯洄：

湄：

坻：

晞：

跻：

涘：

沚：

三、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?

《关雎》：

《蒹葭》：

四、统领《关雎》全篇的诗句是“，”

五、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：

这些景物描写在诗中起到了什么作用?

六、下列说法不正确的一项是（）

A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

C、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D、《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。

七、楚庄欲伐魏。

杜子谏曰：

“王之伐魏，何也？

”曰；“政乱兵弱。

”杜子曰：

“臣患智如目也，能见百步之外而不能见其睫。

王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。

庄蹻为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。

王之弱乱非越之下也，而欲伐魏，此智之如目也。

”王乃止。

故知之难，不在见人，在自见。

故曰：

“自见之谓明。

”

1、用“/”给下面的句子划分节奏。

（只划一处）

王之弱乱非越之下也

2、用现代汉语翻译下面句子。

庄蹻为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。

译文：

。

3、写出出自本文的一个成语并解释。

成语：

。

解释：

。

4、请结合文章内容，分析楚庄王是一个什么样的人？

九年级下册语文练习

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