五年级英语上册第四单元导学案.docx
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五年级英语上册第四单元导学案.docx
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五年级英语上册第四单元导学案
五年级英语上册第四单元教学计划
课题名称:
Unit4Whatcanyoudo?
学科年级:
六年级
教材版本:
(英语五年级上册)pep人教版
一、教学内容分析
本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法,与学生日常生活实践紧密相连,教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达,并作调查与统计。
另外,本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难,因此要分散教学、各个击破,同时每节课进行及时的巩固操练,使学生学得更扎实。
二、教学目标
(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
(2)听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)能够简单介绍自己能做的家务劳动,如:
Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.
(4)能够询问别人能做什么事情,如:
Whatcanyoudo?
Canyoudance?
(5)掌握oo字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识,进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力;
三、学习者特征分析
学生对本单元的内容虽然比较熟悉,但是由于本单元的词组教难掌握,在课堂上采取多种形式,帮助学生理解、记忆操练,使学生熟练掌握。
五年级学生在听,说,读,写上都一有了一定的基础,他们更擅长于说和读,很多单词领读几遍,就能掌握,所以读音已经不是重点了。
把重点应该放在句型的掌握和理解应用上面。
特别在学习单词时,结合句子,学生们也喜欢这种方法。
让他们多说多演,充分发挥挖掘这个年龄阶段学生好动的特征。
四、教学策略选择与设计
1.在导入时,应用引导法,使学生迅速进入课堂状态,题高学习的积极性。
2.呈现新课时,采取多种活动形式,制造活跃的课堂气氛,创造更多学生展示的机会。
3.在课堂中采取多种形式帮助学生理解、记忆、操练,使学生熟练掌握。
4.建议学生每天做适量的活动和运动,并尽量用英文表达。
课时安排
第一课时:
ALet’stryLet’stalk
第二课时:
ALet’sLearnDoasurvey
第三课时:
BLet’stryLet’stalk
第四课时:
BLet’sLearnwriteandsay
第五课时:
BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup
第六课时:
CStorytime
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第一课时
教学
目标
知识与技能:
掌握四会词组:
singEglishsongs,dokungfu等
过程与方法:
听懂、会说句型:
I’mhelpful.Ican…,并能在具体语境中运用;
情感态度价值观:
培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。
教学重点
教学难点
重点:
本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
难点:
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
T:
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”
第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。
自主
学习
(学)
1.教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。
dance singEnglishsong playthepipa dokungfu drawcartoons
2.播放教学录音
1.学生分组读、分男女生读。
教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。
2.全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
合作
探究
(议)
教师请几对学生上讲台表演对话。
1.学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
2.请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
评价
释疑
(示)
1.教师表演动作
2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”。
1.学生快速说出相应的单词或词组。
2.学生回答:
“He/Shecan…”。
总结
提升
(升)
师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读本部分的内容。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第二课时
教学
目标
知识与技能:
能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
过程与方法:
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
情感态度价值观:
鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。
教学重点
教学难点
重点:
1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
难点:
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师说单词或词组
2.教师评选他们为“最佳拍档”,并给予小礼物作为奖励。
1.学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。
2.学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“Whatcanyoudo?
”,另一位学生做动作。
自主
学习
(学)
.教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
合作
探究
(议)
1.播放教学录音。
2.巩固重点句型Whatcanyoudo?
,Ican...锻炼口头交流能力。
3.随机询问第一排学生他们分别会写什么,记录结果向全班说明。
1.学生听完录音后回答下面问题:
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
2.学生说出自己会做的事情。
评价
释疑
(示)
1.出示句型Whatcanyoudo?
,让学生练习。
2.再次强调单词can作为情态动词的特殊用法。
1.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
2.学生听讲做笔记。
总结
提升
(升)
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
dance
singEnglishsongs
dokungfu
playthepipa
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读“Let’stalk”部分。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第三课时
教学
目标
知识与技能:
1.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
2.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
过程与方法:
通过句型练习,训练学生口语。
情感态度价值观:
进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点
教学难点
重点:
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
难点:
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
击鼓传花
教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,
学生做游戏,练习句型。
T:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
自主
学习
(学)
1.教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“playbasketball”,“playping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:
“TheyspeakChinese.”,再出示一段英文对话,说:
“TheyspeakEnglish.”,帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。
2.B.Writeandsay
(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。
1.学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。
2.学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,如:
S1:
WhatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
S1:
Whatcan’tSarahdo?
S2:
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
合作
探究
(议)
教师布置活动内容。
解释本课的重点短语,在让学生汇总以前学过的动词短语。
同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
评价
释疑
(示)
句子接龙
在黑板上总结动词短语“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
把全班学生分成四大组,每组的第一位学生问第二位学生:
“Canyousing/dance/playbasketball/…?
”,第二位学生回答:
“Yes,Ican./No,Ican’t.”,并问第三位学生:
“Canyouplayping-pong/swim/…?
”,以此类推。
总结
提升
(升)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第四课时
教学
目标
知识与技能:
能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
过程与方法:
通过完成“Let’stry”部分的听力任务,提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力。
情感态度价值观:
让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重点
教学难点
重点 1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
难点词组“noproblem”的使用。
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师表演。
2.全班学生站起来,教师用句型“Ican…”说句子。
1.学生说出相应的单词或词组,复习上节课学习的词汇。
2.学生做相应的动作,做错动作或反应迟缓的学生坐下来,几轮游戏后,最后剩下的学生为获胜者,教师给予奖励。
自主
学习
(学)
教师出示学生上体育课的情景图。
师生进行对话,如:
T:
Whatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhavePEclass.
T:
WhatdoyoulearninPEclass?
Ss:
…
T:
Canyoudoanykungfu?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
(对着作否定回答的学生说)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
合作
探究
(议)
介绍对话情景
T:
John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
Answer:
①T
②FX
③T
评价
释疑
(示)
教师鼓励学生表演对话。
解释学生不认识的单词。
学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
总结
提升
(升)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Canyoudoanykungfua?
Yes,Ican.No,Ican’t.
作业设计
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容,并尝试背诵。
2.完成练习册的练习。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第五课时
教学
目标
知识与技能:
知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
过程与方法:
通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
情感态度价值观:
着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点
教学难点
重点 1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
难点
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
2.教师向全班学生发出指令,如:
playbasketball,swim…
1.学生表演。
2.全班学生根据教师的指令做相应的动作。
自主
学习
(学)
1教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片,说:
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
”,
用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。
2.教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
book look football good
balloon food zoo noodles
3.教师要求学生正确读出单词。
1.学生回答:
“They’reabookandafootball.”,教师竖起大拇指说:
“Good,you’reright.”。
2.全班学生读几遍。
book look football good
balloon food zoo noodles
合作
探究
(议)
1.播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
2.播放教学录音,学生根据录音内容完成句子。
1.学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
2.学生根据录音内容选择正确答案。
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
评价
释疑
(示)
Let’swrapitup
1.教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片.
2.再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片,
3.给学生强调the第一组球类名词前没有加the,第二组乐器名词前加the。
1.学生说出相应的词组,把这些词组写在黑板上:
playbasketball playfootball playping-pong
2.学生说出相应的词组,把这些词组写在黑板上:
playthepipa playtheerhu playthepiano
3.学生做笔记。
总结
提升
(升)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
playbasketball playfootball playping-pong
playthepipa playtheerhu playthepiano
作业设计
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容。
2.完成练习册的练习。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
五年级科目:
英语教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第六课时
教学
目标
知识与技能:
能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务和写在任务,复习本单元的主要句型。
过程与方法:
读懂“Let’scheck”部分的录音并完成听力任务,训练学生的阅读理解能力。
情感态度价值观:
培养学生综合运用英语的能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神
教学重点
教学难点
重点 1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务和写在任务,复习本单元的主要句型。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成听力任务。
难点:
能灵活介绍自己会做哪些事情。
教学方法
引导法,点拨法,跟读法
教学准备
课件,相应磁带,录音机
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师播放跟前“Whatcanyoudo?
”的录音。
2.游戏:
石头、剪刀、布。
1.全班学生跟着录音大声唱歌曲,激发学生的学习热情。
2.学生同桌玩“石头、剪
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