高中古诗词鉴赏技巧.docx
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高中古诗词鉴赏技巧
高中古诗词鉴赏技巧
高中古诗词鉴赏技巧高中古诗词鉴赏技巧一、整体把握全诗的大致内容要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧,要评价诗词的思想内容和作者的观点态度,首先要做到从整体上把握诗意。
诗词鉴赏题大多设两道题,从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。
要对问题作出准确的评价,就要从整体上把握诗词,作到整体理解和局部理解相结合,内容和形式相结合。
例如,陆游的《咏梅》:
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
鉴赏之初切忌受苦、愁、寂寞等局部字眼的干扰,影响对全局理解,以为是慨叹梅之不幸,抒写怜惜之情。
应当先整体把握作者是用先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。
二、关注题目、作者、注释、细节等题目常常是诗眼或中心事件;了解作者,就能做到知人论诗,学习中要注意积累古诗词的背景知识。
这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等,掌握这些内容,我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析了。
譬如,杜甫忧国忧民的人生,沉郁顿挫的风格;李白愤世嫉俗的人生,清新飘逸的风格;辛弃疾抗金复宋的大业,在气势雄壮的主调之外,也不乏婉转悱恻。
其他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等,都需要在平时的复习中作研究性的总结概括。
看注释,可以了解难懂的知识典故,有时答案也在其中;有时一个细小的细节,却是诗词主旨的集中体现。
例如:
唐朝朱庆馀的《近试献张水部》:
洞房昨夜罢红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
这首诗初看是写一个新娘子新婚第二天清早拜见公婆的紧张与不安,但结合诗题仔细分析却不是这么简单。
诗的题目暗示诗歌的思想内容,委婉含蓄。
这首诗又题为《近试上张水部》,唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气。
通篇运用比喻的修辞手法,形象生动地表现了一个考生在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待,把他比作新嫁娘等待见公婆的惶恐和希望自己的丈夫帮自己过关的心情表现得贴切生动。
如果不分析题目,鉴赏诗歌就很容易出现偏差。
三、组合意象,探究内涵意象是意与象的融合,是生活外在景象与诗人内在情思的统一,是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现,是一首诗的构成单位,是诗歌构思的核心。
品味意境就要感知意象,古诗词常用柳、月、长亭等意象表现离愁别恨;常用流水、春雨、春草等意象抒愁写恨;常用雁、红豆等寄托时光不在岁月无常的情怀;常用竹、兰、梅、菊等表现志节。
借助意象,品味意境。
意境是作者主观情感与客观物象融合的整体。
所谓神以象通,物以貌求(刘勰《文心雕龙》)。
例如,杜甫的《漫成一首》:
江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
诗中的明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地营造一种清幽、静谧的意境。
诗的前三句着力刻画都在一个静字,末句却写动、写声,似乎打破了静谧之境,然而给读者的实际感受恰好相反,以动破静,愈见其静;以声破静,愈见其静。
这是反衬的手法。
四、抓住诗眼体会主旨诗眼是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。
诗眼是诗中最凝炼、最传神、最准确地传达主旨的词句,是理清诗歌脉络的筋节,是掌握诗歌各部分相互联系的关键。
文有文眼,诗有诗眼。
有全集之眼、一篇之眼、数句之眼;有以一句为眼者,有以一字为眼者。
它能提挈全诗,统领整篇。
例如,陶渊明的《饮酒》:
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
这首诗的诗眼是心远。
因为心远所以无车马喧、地自偏,真意、忘言虽比心远深一层,但也是从心远中生发出来的。
将心远与各组合的意象印证,本诗主旨退隐后,超脱尘世的心境就非常明确了。
五、看诗词的类型古诗鉴赏一般以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情诗,咏史怀古诗,托物言志诗。
例如,元代王冕的一首《咏梅》:
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。
这首诗很明显是一首托物言志诗。
作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特点,同时又运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法,表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
写景抒情是抒情诗表达的基本特点。
景乃情之媒,情乃诗之胚,合而为诗。
(谢榛《四溟诗话》)触景生情或寓情于景都追求水乳交融,长安一片月,万户捣衣声。
(李白《子夜吴歌》)见月怀人乃古典诗歌传统的表现方法,加之秋来是赶制征衣的季节,明朗的月夜,长安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵声中,而这种特殊的秋声对于思妇又是何等一种挑拨呵!
一片月、捣衣声都是触发孤栖忆远的媒介,月朗风清,风送砧声,声声都是怀念玉关征人的深情。
着总是二字,情思益见深长。
全诗全用白描,写得有声有色,情景如见。
六、了解常用典故,准确把握诗词所表达的思想内容古诗常用典故如司马青衫、豆蔻词工、封狼居胥、关河等,还有历史人物、事件的典故,如廉颇老矣,尚能饭否、周公吐哺,天下归心、高山流水、乘风破浪等。
诗人之所以用,就是有所寄托。
例如,楼兰,《汉书》记载:
楼兰国王贪财,多次杀害前往西域的汉使。
后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功。
以后诗人就常用楼兰代指边境之敌,用破(斩)楼兰指建功立业。
例如,黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)愿将腰下剑,直为斩楼兰。
(李白《塞下曲》)如,东篱,陶渊明《饮酒》:
采菊东篱下,悠然见南山。
后来多用东篱表现辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致。
再如,李清照《醉花阴》:
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
词的上片从早上写到半夜,自己百无聊赖的情形,词的下片写的是半夜难眠时对黄昏一幕的幻觉。
词人在幻觉中看到另一个孤独的我,这个我已经没有陶渊明采菊东篱下,悠然见南山的恬淡自在的心情,有的只是与丈夫久别,对菊把酒消愁,对着苍茫黄昏而不知回屋……一任菊花幽香飘满衣袖。
如果没有理解陶渊明的情致,没有了解李清照的愁怀,就很难准确把握诗词的内涵,就很难准确理解诗词中的用典故和反衬的艺术表现手法。
七、掌握常见的诗词的艺术表现手法常用的艺术表现手法有比喻、夸张、景物烘托、气氛渲染、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、想象、象征、烘托、对比、抑扬、虚实相生,等等。
掌握常用的艺术手法及其作用,并结合具体的内容和问题的要求,做到有的放矢。
仍举例元代才子王冕的《白梅》:
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
如果问本诗运用的主要表现手法及作用是什么?
那么就要运用到这一方面的知识,对常用的表现手法及作用要有大致的了解,再结合诗词内容具体分析,就不难得出答案:
运用衬托,以冰雪林衬梅之坚毅耐寒;运用对比,与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志;托物言志(或象征),借梅的形象表达作者的理想追求。
表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。
理解诗歌,首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。
要进入情境之中,就必须了解古典诗歌的基本特点,相关的背景,表达范式,以及起承转合等诗歌的基本常识。
这样就能够在诗歌鉴赏的时候,做到在理解上不出现偏颇和遗漏,为最终准确地完满地完成诗歌鉴赏题提供基本的保证。
古诗的意象,大都有相对固定的寓意。
把握了这些寓意,对我们理解诗歌的思想内容以及正确解答诗歌鉴赏题目很有益处。
一、动物类1、蝉感身世,诉悲凉:
唐骆宾王《咏蝉》:
2、鸿雁鸿雁是候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
如唐李益《春夜闻笛》:
3、杜鹃杜鹃,又名杜宇、子规,叫声凄切,在古典诗歌中它往往和哀怨、思归相关。
4、鹧鸪鹧鸪的鸣声让人听起来像5、黄莺善于歌唱,是春天的象征。
二、植物类1、柳2、梅3、菊菊,傲霜之花,它品格坚强,气质清高。
屈原《离骚》:
4、莲5、梧桐梧桐是凄凉悲伤的象征。
元人徐再思《双调水仙子?
夜雨》:
6、芳草以芳草喻离恨,李煜《清平乐》:
三、自然现象类1、明月明月蕴涵思乡之愁。
如2、流水流水常常能引起人对时光流逝,愁绪绵长,历史变迁的感叹。
3黄昏、夕照感伤的心情意绪:
李清照《声声慢》4、细雨、烟雾细雨蒙蒙,烟雾无边,寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
四、时令节日类1.中秋八月十五日,是阖家赏月的佳节,所以人们在这一天大多思念亲人。
如唐王建《十五夜望月》:
2.重阳九月初九日,古人以九为阳数故云。
重阳日古人有登高饮酒的习俗。
如杜甫《九日》中所写:
3、寒食清明前一日,寒食节禁火三日,万户无烟,与冷清、萧条有关。
如4.清明三月的节气名,也是祭祖扫坟的日子。
例如杜牧的《清明》:
5、草木以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
如五、特定地点类1、长亭古代路旁都置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行,当时十里一长亭,五里一短亭。
2、南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中,浸染着离情别恨。
屈原《九歌》中有3、南山代表隐居的地方。
陶渊明《归园田居》中有4、松树:
坚强,顽强,迎风傲雪。
5、月亮:
思念家乡,怀念友人6、竹:
虚心,有韧性。
7、酒:
愁思8、水:
时间易逝,一去不回。
柔。
9、夕阳:
美好但容易消逝的东西。
10、花:
青春容易消逝,伤感。
11、草:
默默奉献,不张扬。
12、雁:
思乡古诗词诗歌鉴赏技巧:
古诗词高分的4个秘密古诗词诗歌鉴赏技巧:
古诗词高分的4个秘密近年来,诗词赏析题已成为许多省市语文出题的最爱。
做这类试题,考生除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外,还需要掌握一定的方法。
现把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下!
一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。
掌握了这些内容,我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。
如:
李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业,在气势雄伟的主调之外,也不乏婉转悱恻。
王维诗含蓄生动,白居易诗雅俗共赏,李商隐诗清丽俊逸,李煜词颓靡伤感却又细腻感人,欧阳修词清丽明媚而又语近情深,柳永词缠绵悱恻,苏轼词雄健豪放,李清照词婉约凄切,陆游风格雄浑奔放,明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1、常见的意境:
恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧:
(1)修辞手法:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有:
托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式:
直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格:
品味整首诗表现出来的语言风格,能用来答题的词语一般有:
清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是,用以上这些术语赏析诗词时,不能空洞,更不能一概而论,需因诗而异,根据各诗不同特点,结合相关诗句,有的放矢地进行赏析。
三、积累不同的诗作题材就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗,咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。
1、写景诗:
写景抒情,寄情于景,常用白描、衬托的写法描绘山川美景,抒写热爱祖国河山之情,或抒闲适情调,表达自己的高洁品格。
2、咏怀诗:
叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
3、咏史诗:
诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史颂人,以史治史,以史喻今。
4、咏物诗:
主要特点是托物言志。
这类古诗中的物多具有特定意义。
如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等,不同的意象有不同的内涵。
5、山水田园诗:
写田园生活和山水风景,东晋的陶渊明是田园诗的开创者,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖,唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲等。
6、边塞诗:
描写边塞生活与民族矛盾,这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
四、掌握常用的典故和惯用意象古诗常用典故,这既可使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意赅、耐人寻味的效果。
平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。
如武陵人、烂柯人、廉颇老矣等。
古诗中的一些惯用意象有特定的用法,如送别诗中常用柳、月等意象,抒愁写恨的常用流水、春雨等意象,表达思念的常用雁、红豆等,表现志节的常用竹、兰,梅、菊等。
高中语文古诗词鉴赏技巧语文高中古诗词鉴赏十读法一、读题目做诗歌鉴赏,首先要看的便是题目。
诗歌题目往往给我们提供很多有用信息,譬如:
(2006〃湖北〃14)严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》,暗示了诗歌的体裁(送别诗)、内容(时间、地点、人物、事件)。
(2006年〃福建〃10)李商隐《端居》(注:
①端居:
闲居。
)告诉读者诗作内容是闲居生活中的情与景。
(2004全国Ⅱ〃16)张籍《秋思》则写诗人在秋天对家乡亲人的深切思念。
(2004〃北京〃12~13)苏轼《红梅》点明了诗人的写作对象,即文中的主要意象。
读好诗题,是进行诗歌鉴赏的第一步,也是重要一步。
二、读作者回眸全国及各省市高考试题,不难发现名家名篇是主打。
从作者方面看,多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品。
如浪漫主义的代表李白(2004〃浙江〃16)《菩萨蛮》,(2005〃福建〃10)《与夏十二登岳阳楼》(2004〃天津〃16)《听蜀僧弹琴》,(2002〃全国〃17)《春夜洛城闻笛》,现实主义的代表杜甫,山水田园派代表王维,以‚看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛‛的诗歌风格为王安石所激赏的中唐著名诗人张籍,以‚海日生残夜,江春入旧年‛之句在当时称最的王湾,以及标新立异,每于吟咏个人生活的悠闲时,显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙,还有花间词派代表欧阳炯,宋诗‚开山祖师‛梅尧臣,北宋中期文坛领袖人物苏轼,因词中名句‚红杏枝头春意闹‛而被人们称为‚红杏尚书‛的宋代史学家、文学家宋祁等等。
了解作者便可了解其作品主要内容、风格(是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。
如陶渊明诗恬淡平和,王维诗诗中有画,李白诗清新飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,苏轼、辛弃疾之词豪放奔放,柳永、李清照词婉约含蓄)及其意趣、主张、观点、看法,有助于进一步理解鉴赏诗作。
例如:
(2006〃北京〃12)陶渊明《移居》第
(2)问:
‚本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。
请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的?
‛抓住陶诗的特点及其一贯的思想主题,结合诗中具体诗句,明了作者情感,那么这里田居生活的乐趣也就不难表达了。
三、读背景(注释)对于高考中的诗作背景,我们不易把握,这里的读背景也即读注释——这是一个重要的信息。
例如:
(2006〃辽宁〃16)东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。
注:
①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
点明了作诗时期,由此可推断出大的写作背景,被贬黄州,躬耕自食,过着简单的生活,闲暇时读书作诗,写了这首题名‚东坡‛的诗,从中我们可看出诗人对逆境处之泰然的心情,可见其胸襟之开阔。
读诗从背景着手,便于把握作者情感,作品内容主旨。
另外补充一点,除了读注释外,仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。
如:
(2006〃北京〃12)第
(2)问中明确指出:
‚本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。
‛(2006〃天津〃16)‚‘无数铃声遥过碛’句表现了怎样的边塞景象‛中的‚边塞景象‛,这些都是我们易于把握,有助于我们答题的重要信息。
四、读体裁(题材)按所表现的内容,诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗。
弄清诗歌的体裁,我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。
讽喻诗,是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌,它直接表现诗人鄙视、轻蔑和嘲弄的感情态度,具有鲜明的政治倾向性。
在表现手法上,或借用比兴,将嘲讽和讽刺的现象具体为诗的形象,给以辛辣的讽刺,或选取富有典型意义的事实,用漫画式的手法加以渲染。
讽刺诗的要求就是要透过现象看本质,引导读者认清造成这些现象的根源。
田园诗。
歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌。
主要描写美好的田园景色和悠闲的村庄生活,如东晋诗人陶渊明以对田园生活的出色描写,被称为田园诗人。
其他如南齐谢眺,唐代孟浩然、王维等。
田园诗在表现自然美方面有较高的艺术价值,其中还寄寓着诗人的情思,有的还表现了不满现实的愤怒情绪,有的讴歌农村生活的恬静,但有的也流露出隐逸避世的消极思想。
山水诗。
以山水景物为题材的诗歌。
它描绘大自然的美丽景象,表现祖国山河的千姿百态,往往能给读者以美的享受,有的还能激发读者的爱国主义感情。
山水诗并不只是自然山水的客观描绘,往往或显或隐、或多或少地表现着作者的思想感情和某种情绪,也就是说往往是借景抒情的。
不管以描写山色水光闻名的谢灵运、孟浩然、王维的山水诗,还是其他诗人的,往往如此。
如:
孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋暝》、李白《望庐山瀑布》、张继《枫桥夜泊》。
不同的山水诗里蕴含着不同的思想感情形成不同的格调。
哲理诗。
表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。
这种诗内容深沉浑厚,含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理蕴含于诗句之中。
如:
苏轼《题西林壁》、陈毅《冬夜来咏青松》五、读意境所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界,它包括景、境、情三个方面。
在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情。
例如:
(2004〃福建〃16)秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
此诗无一‚情‛字,而无处不含‚情‛。
请从三、四句中找出最能体现诗人情感的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
(答案)‚凉‛。
‚凉‛字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。
由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
(答‚缺‛字,言之成理亦可)这里对诗的意境作了简要分析,这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出来的。
古诗词的很多意象常常有特殊内涵,比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚,以折柳表惜别,以蝉喻品行高洁,以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨,以菊花象征坚贞高洁的品质,以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象,以松象征坚贞高洁,以莲表达爱情,以鹧鸪鸟表达离愁别绪,梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征,鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感……六、读内容古典诗词的每一个作者,都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法,有的表达得直白张扬,但也有的表达得含蓄隐晦,特别是抒情写景的诗作,其观点与态度不易把握,只能从诗作的字面意思去领悟与思考。
例如:
(2006〃全国卷Ⅰ〃12)题竹石牧牛(并引)黄庭坚子瞻画从竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。
野次小峥嵘,幽簧相倚绿。
阿童三尺棰,御此老骰觫。
石吾甚爱之,勿遣牛砺角!
牛砺角犹可,牛斗残我竹。
这是首题画诗,前两联描写画作的内容,诗人以游戏的笔调分别写了石、竹、牧童、老牛,构成一幅完整的画面,并发挥想象,把画中景物写得活灵活现,诗人对画作的赞赏喜爱之情也溶于言表。
后两联写了作者由画作内容而生发出的感想,表明了对自然平和的田园牧歌式生活的向往。
弄清这些内容就不难回答问题了。
七、读语言诗词是语言的艺术。
诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。
能用来回答诗词语言特色的词语有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等等。
语言特色也与作者的风格有关。
如李白诗自然,王维诗清新,陶渊明的诗真切平淡,李商隐的诗华美绚丽。
例如:
(2005〃全国卷Ⅱ〃12)邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
(2)语言上又有什么特点?
(答案)诗的语言质朴无华。
(语言风格明白如话,是白居易诗作的典型风格。
)八、读手法。
古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在《考试大纲》中提出的要求之一。
鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容,达到了什么效果。
诗词的表达技巧(或艺术手法)主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。
抒情方式有直接抒情、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情(常寓情于景,情景交融)、托物言志、托物寓理等。
表现手法含描写手法(衬托——正衬、反衬,联想和想象,白描等)和修辞手法(比喻、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语等)。
表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。
在做分析技巧型的题目时应准确指出用了何种手法,并结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的,最后指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例如:
(2006〃福建〃10)端居李商隐远书归梦两悠悠,只有空床故素秋。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
(2)这首诗的第三、四句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
(答案)在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对‚青苔‛‚红树‛以及‚雨‛景、‚月‛色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂的思亲的情感。
[从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。
]在读手法的过程中,有必要了解相关的名词术语。
九、读情感诗词是情感的载体之一。
其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、哀怨、憎恶、忧愁、怀乡思亲、离愁别恨、忧郁沉闷、道古伤今等。
要从诗词字里行间中体会作者的情感。
例如:
(2006〃全国卷Ⅱ〃12)南柯子王炎山冥云阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农。
要得一犁水足望年丰。
(2)试分析下阕的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。
作者通过对农民辛劳生活的感叹,抒发了怜悯农民的思想感情。
十、读主题(思想内容)古诗词的主题有以下几大类:
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。
忧国伤时主题,多揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱
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