二年级搭配教案.docx
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二年级搭配教案
二年级搭配教案
【篇一:
二年级数学上册公开课数学广角搭配教学设计】
《数学广角——搭配》教学设计
金象学校张红梅
教学内容:
人教版二年级数学上册p97例1及“做一做”
教学内容分析:
搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。
在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
学情分析:
二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。
本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。
教学目标:
1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点:
自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:
怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备:
数字卡片、课件等。
学具准备:
数字卡片、彩笔。
教学过程:
一、情景创设
1、同学们,老师听说咱班的同学特别喜欢学数学,今天老师就带大家到数
学广角去逛一逛。
2、数学广角的城堡可真漂亮,我们走近点吧!
可是,大门被一把密码锁锁住了。
小朋友们你们有信心解开吗?
生:
有
师:
哎呀,大门上的星星钥匙怎么落到地上了?
咱们帮忙安装上吧!
注意,
这门上的两颗星星颜色可不一样哟。
师:
怎样装呢?
生:
红黄,黄红。
师:
我们装上试试(红黄,门没有反应)
生:
黄红!
师:
会是黄红吗?
(引导学生说出“一定是”)还有别的摆法吗?
师:
我们来交换一下它们的位置!
师:
你们可真聪明,大门打开了。
二、探究新知
1、师:
可是刚才的密码锁太简单啦,还有一个超级密码锁呢!
看
狮子大王提醒我们:
密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数,每个
两位数的十位和个位上的数字不一样。
你认为密码会是多少呢?
生:
随机说
1)这可有点难度了,你先猜猜可能是几?
(12、23、33等)
2)大家这么回答问题你有什么感觉?
3)这么回答很乱,容易遗漏和重复。
怎么把组成的两位数的情况不重不漏
地全部找出来呢?
请你们小组合作,用数字卡片摆一摆。
(课件出示)要求:
利用手中的三张数字卡片,同桌两人合作,一人摆数,
一人把数写在练习纸上,最后数出一共摆了几个两位数。
比一比哪个组写的
最全。
师:
谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数?
摆了哪几个两位数?
2、汇报总结
同桌两人汇报记录的结果,师找具有代表性的写法,在展示台上出示:
如有
学生遗漏的,帮助补上。
①有顺序的从这3个数字中选择2个数字,组成两位数,再把位置交换,
又组成另外一个两位数。
12、21、23、32、13、31
②先确定十位,再将个位变动。
12、13、21、23、31、32
③先确定个位,再将十位变动。
21、31、12、32、13、23
有顺序的写法可以请学生多说几遍:
“谁听懂了他们的想法?
请其他同学再
来说一说?
。
表扬回答精彩的学生。
)
师:
看了这么多方法,你觉得哪种写法好一些,为什么?
(有规律)
生结:
这些办法很有规律,他们的好处:
不会重复,不会遗漏。
(全班同学交流,注意突破:
在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点)
师:
超级密码现在有六种可能,到底是那个呢?
狮子大王又给我们新的提示:
十位和个位相加是5(将答案缩小范围到32和23。
提醒排列的顺序也很重要(板
书:
有序)),并且个位比十位小揭晓答案:
32。
如果老师换几个数字0、2、3,你能组成几个不同的两位数呢?
师:
你们真是细心的孩子,恭喜大家成为密码破解达人!
三、灵活运用,解决问题。
师:
恭喜你们,闯关成功,门打开了,里面有什么呢?
(课件出示任务)
1、任务一:
涂颜色。
(教材第97页“做一做”)
(1)全班学生独立思考完成。
(2)指名学生(有代表性的)到前面展示。
(3)先独自思考,再全班交流。
(4)交流评价,理解方法。
师:
能说说你是借鉴了黑板上的那种方法吗?
小结:
看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字,也能在图形和色彩中运用啊!
2、数学广角的风景如此美丽,我们一起合影留念吧!
3名同学坐成一排合影,有多少种坐法?
请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。
师:
坐在位上的同学也别闲着,我们来当摄影师吧!
摄影师除了拿相机照相
还得干些什么?
生:
摆造型,摆位置?
?
师:
要照相了,笑一笑,1、2、3咔嚓!
师:
赶紧换一种坐法再照。
引导学生第一个位置不动,后面两人交换位置。
做出4种不同的排列方法,
让学生发现规律。
(透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列)
师:
同学们的办法真不错,我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了。
3、师:
小朋友们,握下手回到座位上吧!
每两人握1次手,3人一共握几
次手?
哦,同学们有的说3次,有的说6次,
小结:
组数与顺序有关,握手与顺序无关。
4、老师还想考考你们的语文知识学的怎么样?
用“读、好、书”三个字一共有
几种读法?
(要求:
不遗漏,不重复)
四、归纳总结,拓展延伸。
今天你们在数学广角学到了什么?
有什么收获?
我们在日常生活中也要学会有
顺序地、全面地思考问题,你们能到做吗?
只要你们细心观察,就能发现更多有
趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点得更加美丽!
五、板书设计
数学广角搭配
(一)
十位个位十位个位十位个位121221211331
132112
312332
323113
233223
交换位置确定十位确定个位
不重复、不遗漏
【篇二:
二年级上数学广角搭配
(一)教案】
数学广角搭配
(一)教学设计
教材:
新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配
(一)》第一
课时
教学目标:
一、知识与能
1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。
2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。
二、过程与方法
通过小组合作、探讨,培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.感受数学与生活的紧密的联系,激发学习数学、探索数学的兴趣。
2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点:
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点:
初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备:
每组三张数字卡片多媒体课件
教学设计
一、情景创设、激发兴趣
同学们,今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方,那就是充满趣味的数学
广角乐园。
你们想去吗?
(课件显示:
小天使的话)那我们就一起去走一走,看
一看吧!
二、动作操作、探究新知
1.初步感知排列
小天使还说:
要想进到数学广角乐园可没那么容易,得自己想办法把大门
打开才行。
看,这是一道加了密码的密码门。
我们来看看小天使给了我们什么提
示呢。
(课件出示:
密码是由数字1、2组成的其中的两位数)谁来猜猜,密码会
是什么呢?
2.合作探究排列
数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。
乐园里面有很多好玩的地方。
今天我们就先到数字宫去看看。
在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家,看
看同学们厉不厉害,能不能闯关成功,你们有信心吗?
(课件显示:
由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)
1)请同学读题意,师指导理解题意
2)提出要求,进行摆数
(课件出示:
合作要求)
3)学生合作交流
4)小结方法:
固定十位法固定个位法交换法
考考你
老师也想考考大家,你们愿意接受挑战吗?
(出示:
用3、5、7可以摆出哪些两位数)用你喜欢的方法把它记录下来。
3.感知组合
同学们真厉害,让老师握握你的小手吧!
握手代表着友好,是一种礼貌的
行为,在生活中握手的情景随处可见。
同学们你们会握手吗?
其实握手中也有许
多数学奥秘,想不想知道?
(课件出示:
三个小朋友,如果每两个人握一次手,三个人握()次手?
同学们想一想,猜一猜应该握几次呢?
1)请同学回答
2)请三个同学上台演示
3)总结出答案,课件演示
4.区别排列与组合
老师有一个疑问想问问大家。
摆数字卡片时用3个数摆出了6个两位数。
而
我们刚才握手时3个同学却只能握3次,这是为什么呢?
1)同学思考后,抽同学作答
2)小结
三、应用拓展、深化探究
1.小小设计员
小天使今天要去参加聚会,想请同学们帮个忙,为她搭配一下衣服。
你
们愿意吗?
1)让学生完成课本99页第3小题
2)请同学说说搭配方法
(课件出示:
搭配方法)
2.抽奖游戏
同学们真能干,帮小天使搭配出了这么多漂亮的衣服。
为了感谢你们,
小天使给大家带来了奖品。
想要吗?
可是小天使说了,这些奖品是要靠你们
的智慧加上好运才能得到哦!
还想要吗?
那我们就来看看怎样才能拿走奖品
好不好呀!
(课件出示:
幸运大抽奖。
中奖号码是由1、4、7组成的其中一个两位数)
1)请写一个你认为最能中奖的号码
2)请同学说出自己认为最能中奖的号码
3)请同学抽出中奖号
四、总结延伸、畅谈感受
同学们,今天小天使带我们去的数学广角乐园的数字宫好玩吗?
那你在这里
有什么收获吗?
说课稿
一、教材分析
《数学广角搭配》是小学数学人教版二年级上册第八单元内容。
本课内容重在想学什渗透简单的排列组合的思想方法,并初步培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。
本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识。
但在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的。
如:
衣服的搭配。
二、学习目标及教学重点
通过对教材的深入研究,结合新课程标准理念,我确定了学习目标:
1通过观察、猜测、操作等活动找出简单事物的排列数与组合数。
2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程,掌握有序地、全面地思考问题的方法。
三、教法、学法设计
根据本课教学内容的特点和学生思维特点,我采用了情景教学法、操作发现法、直观演示法。
为了使学生能够有效的学习、主动建构知识。
我采用了合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。
四、教学过程
根据学生已有的生活经验和认知规律,结合“以学生的发展为本”的理念。
我设计了一下教学环节。
1.创设情境、激发兴趣
小朋友们都喜欢去游乐园,我通过小天使说的话来引起学生的兴
趣,打开密码门,密码是由1和2组成的其中的一个两位数。
学生很快就找到了答案,顺利打开大门进入下一个环节,这个环节是课堂教学的中心环节,引入了一个摆数游戏。
用1、2、3可以组成哪些不同的两位数。
学生拿出数字卡片在小组内摆一摆、说一说,并记录下结果。
对于学生出现的结果,我对学生进行肯定并表扬。
(你们真厉害,方
法真好。
我们只要按照一定的顺序写,就不会重复和遗漏了)
2.感知组合
通过握手游戏,感知组合。
3个人握手,每两个人握一次,三个
人可以握几次手呢?
先让学生猜一猜?
再请一组同学上台展示握手情况。
然后课件演示握手情况。
3.联系生活、巩固提升
我在这一环节运用了“小小设计师”让同学们帮小天使搭配衣服,让学生自己动手连一连,这样在调动学生积极性的同时也巩固了有顺序的排列方法。
我还用了一个“抽奖活动”来提高学生的兴趣,激发学生思维想象。
4.总结延伸,畅谈感想
让学生说一说,通过通过这节课学习,你有什么收获?
通过回答,总结:
我们学习了只要有顺序,全面地思考问题。
这样做起事情来就能有条不絮地进行了。
以上就是我的关于“数学广角搭配一|”一课的设计说明,这节课有许多的不足之处,希望各位老师能够给一些宝贵意见。
谢谢!
【篇三:
二年级《搭配》教学设计】
搭配
教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。
4、培养学生的合作意识和人际交往能力。
5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
自主探究,掌握有序排列、巧妙组合的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:
怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学准备:
多媒体课件、服装卡片
教学过程:
(一)导入
1、(播放欢快节奏的生日快乐歌)哇,这是什么音乐啊?
(生:
生日快乐歌)
2、谁过生日啊?
(生:
喜羊羊过生日)
3、没错,今天是喜羊羊的生日,他还邀请了美羊羊参加他的生日宴会。
(停顿)早早的,美羊羊就起床了,她想穿得漂漂亮亮的去参加宴会,可是一打开衣柜她就为难了,要怎样穿才好呢?
(二)新授
1、美羊羊从衣柜里选出2件衣服,3条裤子,假如你是美羊羊,你想怎么穿?
(点学生一一做答)
2、哇,那么多种穿法呀!
那一共有多少种穿法呢?
怎么办?
(生:
配一配)
3、没错,动手配一配我们就知道了。
这就是我们今天所要学习的知识——有趣的搭配(板书课题“搭配”)
4、现在请同学们打开桌上的信封动手配一配,两个人一组,一个人配一个人记录,把所有的搭配方式写在本子上,可以用文字、字母、数字或符号等来记录,选择你喜欢的方式,能让我们大家一目了然就可以了。
(学生动手操作并记录)
5、用投影仪展示学生所记录的过程。
6、根据学生的不同结果选择有代表性的进行讲解和分析,从而得出本节课的重点:
有顺序、不遗漏、不重复,并板书。
(整个环节以学生讲解分析为主,教师只起引导和补充的作用,并让孩子上台演示搭配过程)
7、接下来我们一起来看一下老师是怎样搭配的。
8、为了更加方便简洁,老师用
字母a、b分别代表两件衣服,用数字1、2、3分别代表三条裤子。
谁能猜出老师是怎样搭配的?
(学生举手发言)
9、衣服a配了几条裤子?
(3条)有几种穿法呢?
(3种)一个3
10、我接下来穿哪件衣服?
(衣服b)衣服b可以配哪些裤子?
(裤子1、裤子2、裤子3)又有几种穿法?
(3种)两个3,怎样列式?
(3+3=6种)还可以怎样列式?
(2*3=6种)板书“2*3=6种”我再加一件衣服,那现在有几个3?
(3个3,3*3=9种)4件衣服呢?
(4个3,12种)如果5件衣服呢?
(5个3,15种)8件衣服呢?
(8个3,24种)真是些聪明的孩子!
11、刚刚是先搭配衣服,现在我们换个角度,该怎样搭配?
(生:
从裤子开始配)
12、裤子1配2件衣服有几种搭配?
(2种)
接下来呢?
(生补充完整)
13、3条裤子搭配2件衣服是3个2,怎样列式?
(3*2=6种)有6种搭配方式。
那4条裤子搭配2件衣服呢?
(4个2、8种)5条呢?
(5个2、10种)10条呢?
(10个2,、20种)
(生举手回答)
14、你们说一说美羊羊穿那套衣服去参加宴会最合适啊?
(生讨论后举手回答并说明理由)
15、没错,这套衣服很隆重,最适合参加宴会了。
那出去散步穿什么呢?
(生:
)
没错,外出散步应该穿休闲、便捷。
16、美羊羊穿上你们给她搭配好的衣服兴高采烈的去洗漱了,我们也休息一下吧!
(播放3分钟的钢琴纯音乐:
秋日私语)
巩固练习1
一二三,坐好了!
(组织课堂)
1、美羊羊洗漱完毕来到餐厅,看到餐厅大屏幕上有这样一张表,你们在上表了解到些什么信息?
(生:
)
2、一起齐读题目:
“选择一种饮料和一种主食,有多少种搭配?
(用数字、符号或者字母等记录下来)”
(生动手在白纸上记录搭配方式以及计算方式)
3、选择一些有代表性的答案通过投影仪展示并要学生来讲评。
巩固练习2
吃饱了,好吧,我们出发去喜羊羊家吧!
1、从餐厅出发经过绿屋到喜羊羊家有几条路可走?
(把课堂交给学生,叫一个小老师上来讲解)
小结:
刚刚小老师走的路线有什么特点?
(生:
有一定的顺序)
没错,我们通过今天的学习会发现搭配要有顺序才能(不重复、不遗漏)
拓展延伸
美羊羊来到喜羊羊家,喜羊羊准备了水果和点心,如果只选择一种水果和一种点心,有18种选择,猜猜喜羊羊是怎样准备水果和点心的?
(生自由讨论后发表意见)
你们这样准备是有什么依据?
(积等于18)
结束语
1、今天你们学得开心吗?
2、你有什么收获?
- 配套讲稿:
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- 年级 搭配 教案